幼小衔接教案数学.docx

1、幼小衔接教案数学幼小衔接教案(数学)幼小衔接教案数 学 2.农场里的鸡3.海底探险4.分皮球5.画水果6.动物乐园7.小金鱼安家8游戏屋9.以内加法表10.10以内减法表11.方位高手前后12.方位高手左右13.方位高手上下14.口编应用题我是能干的小学生15.口编应用题可爱的小猫咪16.口编应用题快乐的小动物17.找找块数18.小动物换水果19.打孔机20.小动物找链子21.移多补少22.采蘑菇，割青草第二阶段教学目标：1.教幼儿学习10以内数的分解组成。2.教幼儿学习10以内的加减，正确迅速地掌握10以内的数的加减运算。2.教会幼儿多角度观察图形，学会一图两式、一图三式、一图四式的思考方法

2、。3.通过带领幼儿整理10以内加法表和减法表，发现算式之间的规律，提高口算速度。4.引导幼儿学习以自身为中心和以客体为中心来区别前后、左右、上下。5.创设具体情景，让孩子在情境中学会用简短的语言表述数学问题。6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。第三阶段教学内容：1.数小棒2.田园丰收了3.比较（二）4.小猫喵喵5.摆小棒游戏（一）6.摆小棒游戏（二）7.糖果小屋（一）8.糖果小屋（二）9.猜猜我是几10.魔法数字（一）11.魔法数字（二）12.口算我最棒13.小小理财家（一）14.小小理财家（二）15.认识二等分16.补墙17.找四季18.动脑筋取皮球19.滑坡猜想20.

3、走迷宫第三阶段教学目标：1.用正确的方法书写20以内的数字，认识20以内的单数和双数，并能进行正确的数数，顺数，倒数。2.初步认识数位名称，个位和十位，并了解它们的含义。3.会书写并运用“、”来表示两位数的大小关系。4.教幼儿学习20以内的不进位加法、和不退位减法，并能正确迅速的进行计算。5.初步认识人民币，简单了解“元、角、分”之间的关系。6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。第四阶段教学内容：1.小兔回家2.摘丝瓜3.小河边4.拼图乐园（二）5.我是优秀饲养员（一）6.我是优秀饲养员（二）7.我是优秀饲养员（三）8.日历的秘密（一）9.日历的秘密（二）10.我是时间小主

4、人（一）11.我是时间小主人（二）12.我是时间小主人（三）13.哈佛小学堂闯关测试题14.照镜子15.记一记16.榨汁机17.串珠子18.一笔画19.打扫卫生20.图形中的数字第四阶段教学目标：1.教幼儿认识正方体、长方体、圆柱体、球体，并能迅速地区分。2. 教幼儿学习整十数、整百数的加减法，并能正确迅速的进行计算。3.教幼儿学习20以内不进位、不退位加减法，并能正确迅速的进行计算。4. 教会幼儿进行简单的连加、连减以及加减混合运算。5.带领幼儿从日历中获取粗浅的数学知识，初步认识钟表，会认整时、半时。6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。上册第一单元1、美丽的海底世界教

5、学目标：1对“15各数的认识。2进一步体会数与生活的密切联系。3培养学生的观察能力。4.初步认识“第几”和“几个”的不同意义。教学重点难点：1认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系2了解1、2、3、4、5代表什么教学准备： 1-5的数字卡片教学过程一、导入：今天老师带大家到美丽的海底世界去旅游，你们想去吗？（演示课件：美丽的海底世界）请你们仔细观察，图中有什么？（小组讨论）集体交流：学生可能说：一条鱼、两只海豹、二、新授师：平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?学生说一说师：谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示

6、很小的物体）师：在生活中，我们也经常用到2、3、4、5等数字，这些又可以表示什么呢？学生回答：2只小狗，3个人等三、小组活动5位同学站成一排，选自己喜欢的数字贴在胸前，表示自己是几号。师：同学们，台上有几位小朋友？他们衣服上的数表示什么？老师问台上的小朋友，你是几号？你排在第几个？小朋友逐个说一说。四、练一练完成课本连线以及涂色，巩固所学知识。五、小结：这节课你学到了什么？2、我是数字小能手教学目标:1在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边2培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力3通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义教学重难点：正确数出物体的个数正确书写数字

7、教学准备：多媒体课件、数字卡片、田字格黑板教学过程：一、引入教师谈话：你有几个好朋友？能给大家介绍介绍吗？1同学之间互相介召、互相说2指名回答教师根据学生所说的在黑板上贴数字： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10二、讲授。教师谈话：我们已经会数出1到10各数了，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?（请个别幼儿上前进行板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字，重点书写15各数。教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的（生描示范字，师巡视指导）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处。三、理解序数与基数；

8、出示课本情境图：回答问题1、一共有（ ）只小动物。2、其中， 排在第（ ）个。3、 排在第（ ）个。4、请你圈住三只小动物。5、请你圈住第三只小动物。学生回答，师生共同评价（纠错）。 3、我最喜欢的食物教学目标：1、认识6-10各数，能正确数出610的物体个数；正确读、写610各数；顺数、倒数010各数。2、养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。教学重难点：正确读、写610各数教学准备：多媒体课件、数字卡片、田字格黑板，610的数字卡片。一、复习数字儿歌二、创设情景，认识6-10各数师：你们都喜欢吃什么水果呢？学生回答。师：这里有一些水果是老师最喜欢吃的（课件）师：你能数数这些水果

9、分别有几个吗？教师零乱贴出610的数字卡片。指导学生看书画圈。数形结合，把数量和数字符号对应起来。三、讲授学写数字：看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写数字；独立试着书写；观察数字卡片6、7、8、9、10指导学生写教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格

10、。10-的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。学生在第课本上先描红，再独立写一个。四、小组活动：你会写自己家的电话号码吗？试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？4、比较教学目标：1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.认识符号“”、“”、“”、“”、“”?这个式子93怎么读?(9大于3)；出示“”，它的名字叫什么?(大于号)师：9比3多，用“”表示，那么3比9少，可以用“”表示吗?应用什么符号表示?出示“”，它的名字又叫什么呢？（小于号）这个式子怎么读?3”、“”（5）说一说，几大于几？三、巩固练习：填一填：教师

11、指导学生完成练一练各题。四、小结：你有什么收获？5、找邻居教学目标：1.认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。2.感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多和少的关系）活动准备：1：幼儿用书、2：教学图卡组（数字卡若干）3：蘑菇房子教学过程：1、创设情景，呈现已有经验。（1） 教师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）（2）引导幼儿认识相邻数。教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。2：探索相邻数之间的等差关系。（1）请你仔细看一看，邻

12、居和中间的一个数有什么关系？（2）前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。3：实际操作，让幼儿运用新经验位数字（3、5、7、）找邻居。（1）教师提问：请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。（2）分组讨论，（引导幼儿同伴交流）4：拓展：为相邻数找共同的邻居。（1）教师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢？（2）幼儿操作，举卡回答。教师小结：6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。5：操作幼儿用书，并完成练习。（1）引导幼儿填

13、空。（2）教师：是相邻数的手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。（3）幼儿互相交流操作结果。第二单元 1、小狗分骨头活动目标：1、初步学习2和3的分解和组合，认识分合符号“”“”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。2、 激发幼儿学习数的组成的兴趣。活动重点：初步学习2和3的分解和组合，理解分解组成的含义。活动难点：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。活动准备：小狗的图片若干，骨头若干，积木、操作雪花片、小串珠等活动过程：1、讲解示范：把两根骨头分给两只小狗，提问：2可以分成几和几？再把2根骨头放到一起，提问：1和1和起来是几？同样方法用3根骨头演示

14、3的分解与组成。用数字表示算式并讲解算式： 2整体数 分解号 1 1 部分数2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。4、用“手势口述游戏”“拍手对歌”进行巩固。5、同样的方法学习3的组成和分解6、观察理解，完成书中的要求。（1）教师指导幼儿指认整体数，分合号和部分数。（2）在空格中填写相应的数字，并读出分解式。活动延伸：引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼

15、儿园分午点等。手势口述游戏。如：练习2的分解，在胸前拍2下，并同步口述：“1、2”，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号”的样子，口述：“分”表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：“1”“1”。2的组成，方法同2的分解。两手腕部相对，指尖分开，做出的样子，表示合起来。拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？幼儿：某老师， 我告诉你，2可以分成1和12、分小圆片活动目标： 1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。 3、初步培养幼儿的记录能力。活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。活动准备：小圆片若干纸杯

16、 纸团 数字卡（每人一张）活动过程：一：复习3的组成与分解。1、“拍手歌”复习3的组成与分解。二：情境创设，学习4的组成与分解。1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜，用圆片代替萝卜并一个一个贴在黑板中间。提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、教师：农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃（简笔画画出小兔子），这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？（幼儿想办法）（师小结：把4个萝卜，一部分分给小灰兔，另一部分分给小白兔）5、请个别幼儿来分。师提问：你是怎么分的？4个萝卜分成了

17、几个和几个？（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读）幼儿汇报6、请第二个小朋友来分（依次类推）小结：4的分法有几种？三、游戏（猜一猜）1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。（把4个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？）3、玩游戏四、记记录卡1、小朋友游戏好玩吗？看看老师手上有什么？2、出示记录卡。提问：记录卡上有什么？那我们应该怎样去记录？3、幼儿记录。4、检查（对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习

18、等待）五、游戏（找朋友）1、游戏规则：听音乐找朋友，找到的朋友手拉手，数字卡合起来总数是4。2、找朋友。3、检查。（对的小朋友可以拿到小礼物）六：结束活动。由教师带领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。3、小猴分桃活动目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。2、能学会5的多种分法。3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。活动准备：师：小猴子（2个一只猴哥哥，一只猴弟弟） 桃子（5个）幼：笔 记录卡 数字卡（每人一张）纸片每人5张活动过程：一：情境创设，学习5的组成与分解。导入：1、师：小朋友们，

19、看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？2、出示猴子。猴妈妈摘了几个桃子想分给猴哥哥和猴弟弟，小朋友你能帮她分一分吗？3、师出示桃子并一个一个贴在黑板中间。提问：有几个桃子？用数字谁来表示？4、教师：猴妈妈要把5个萝卜分给两只小猴子吃，这可给猴妈妈给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助猴妈妈吗？我知道小朋友们很聪明，但是先不急着帮猴妈妈解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子？5、幼儿操作 6、复习3和4的组成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是

20、现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个桃子，要分给两只小猴子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。师：那么把5个桃子，分给猴哥哥和猴弟弟，怎么分呢？请小朋友来分。7、再请个别幼儿来分。师提问：你是怎么分的？5个桃子分成了几个和几个？引导幼儿说出来分5、请第三个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？总结：教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。三、游戏（给数字宝宝找朋友）1、请2个小朋友上来玩游戏。2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1；如果你的数字宝宝是3

21、，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准？四、活动延伸小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏4、5以内数的分解和组成练习课教育目标1、引导幼儿复习学习5以内数的分解组成，熟练掌握2、3、4、5、的分解和组成2、帮助幼儿理解分合的含义，知道怎样用语言表达，激发对分合的兴趣。活动准备 5个苹果卡片正反面颜色不一、幼儿用书、笔教学过程一、复习数字2、3、4、5的分解组合。二、复习数字5的分解方法。1、教师示范分苹果，并记录。教师出示5个苹果，让幼儿观察并点数。教师：把苹果按颜色分成两部分，要怎么分？教师记录5可以分成1和4。以此方法记录5的其他3

22、种方法。2、同样的方法可以复习2、3、4三、游戏。教师和幼儿玩拍手游戏。5、苹果熟了教学目标：1.在具体的情境和活动中，体验加法的含义，初步感知数的计算与生活的联系。2.经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。3.形成积极思考，认真倾听他人想法的习惯，感受与同伴交流的乐趣。重难点：理解图意并正确列式初步理解加法的含义，并根据加法的意义列式课前准备：课件、每人5支铅笔 苹果图片教学过程：一、创设情境 导入新课板书课题二、合作交流 建立模型1、看图列式。师：要知道魔术师手上一共有几支铅笔就是把两次变出来的铅笔合起来，像这样的问题我们用加法计算。列式的时候，2支铅

23、笔就写2，3支铅笔就写3，用“+”符号表示合起来的意思，一共有5支，就写成“=5”。板书2+3=5这个算式就表示“2支铅笔和3支铅笔合起来一共是5支铅笔”，读作2加3等于5。学生齐读：2加3等于5 师：这就是今天我们要学的重要符号“”号，这个符号叫加号，全班把这个“”号读一遍，并用手在桌子上写一写。学生齐读，并用手在桌子上写。师：以后我们想知道合起来一共有多少就用加法计算，我们把用加法计算的式子叫加法算式。学生齐读：加法算式。小结：2、3、5分别表示什么？“+”表示什么？5是怎么得到的？学生同桌交流，回答 2摆一摆。师：请同学们观察这些苹果图，用你们的苹果图片和老师一起动手摆一摆。我们先摆第一

24、幅图，左边摆一个，右边摆3个，一共是几个桃子？说说1、3、4各表示什么？为什么用加法？你会填书上的空吗？后面的三幅图请同学们自己照着书来摆一摆，一边摆一边读出式子，把书上的空填上，并且说一说。看谁做得又快又好。学生摆图、列式、交流。教师检查。 3试一试。师：同学们看到这幅图，谁能说一说图里的内容，提出数学问题？列出算式？师：剩下的这幅图，你们跟同桌的小朋友说一说图里的内容，提出数学问题，然后再由同桌的小朋友列式计算。学生活动，教师检查。4说一说。 师：请同学们想一想我们的生活中有那些数学问题可以用加法来解决，小组的同学互相说一说。 学生先在小组内交流，然后再请同学代表小组发言。 三、数学小故事

25、。师：老师这里有一个算式，哪位同学能够根据这个算式来编数学故事，提出数学问题？列式：1+4=5四、对数小游戏。师：老师和同学们来玩一个数字“5”的对数游戏。老师出一个数字，然后同学们出一个数字，这两个数字加起来要等于5。学生和学生之间互相玩。 五、收获。师：今天这节课你们有什么收获？6、打雪仗教学目标：1、情感、态度和价值观经历数学知识的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣。2、过程与方法经历发现“ab=ba”这一规律，体验生活中处处有数学。3、知识与技能经历观察、猜想、操作验证、交流等活动，培养观察、分析、推理、归纳的能力。重难点：发现“ab=ba”这一规律”，并能灵活运用。发现“ab=ba”这一规律”，并能灵活运用。课前准备：课件教学过程：一、问题情景（挂图出示主题图）他们俩发现了什么？你发现了什么？从丽丽列的算式中你能发现什么？二、1、活动一、猜一猜是不是所有的加法算式都有这样的规律呢？（生猜）2、活动二、摆一摆，算一算请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。（边摆边算边写）全班交流后，总结得到“ab=ba”这一规律”。3、活动三、玩一玩。（练一练第1题）下面我们来玩一个手指游戏，根据我的手势列出算式，看哪位同学又快又对又多。同桌玩这个游戏4、活动四、试一试，你能列出更