培智二年级上生活数学详解.docx

1、培智二年级上生活数学详解20162017学年度第一学期 生活数学 教学计划一、学情分析：二年级学生年龄较小，知识水平较差。其中骆蒋平、杨润迪程度较好，语言较丰富，能力较强，学习知识的速度快。程思睿、江心怡、谢王康、陆琬婷、冯子姚学习能力一般，基本能够达到教学目标。姚艺、翟庆雨、高健、戴嘉聪、水兴志祥、黄美文程度较差，尤其在传授他们知识的同时要注重对他们语言能力的培养。根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。二、教材分析：上学年，学生已经基本掌握了物体的配对，对数字010的学习，以及简单的形状。本学期

2、，对教材内容进行适度的拓展，学习长短、大小、高矮、多少的比较，增加了读数取物，要求学生掌握得数是2、3、4、5的加法，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。三、指导思想：1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。四、教学总目标：（一）知识目标：1、对生活中常见物品进行长短、大小、高矮、多少的比较。2、学习读数，按数取物，为学生感

3、悟数字在生活中的用途打下基础。3、学习得数是5以内的加法。能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。（二）能力目标：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。3、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。（三）情感目标：1、培养学生学习数学的浓厚兴趣。2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。3、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。五、教学重难点：

4、1、重点：物品长短、大小、高矮、多少的比较；读数，按物取数；培养学生语言能力。2、难点：得数是2、3、4、5的加法。六、达成目标的方法与措施：1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多

5、图快。5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。第一单元 比较（一）本单元的内容是比长短、比高矮、比大小、比多少比数大小。通过本单元学习让学生建立起比较的概念，掌握比较的方法。本单元共5课：1、比长短2、比高矮3、比大小4、比多少5、比数大小1、比长短（第一课时）教学目标： 1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到生活中处处有数学 教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的

6、长短。 教、学具任务： 1.十二袋不同的物品。 2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程： 一、感知物体有长、有短。1.引导观察：谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2.交流、汇报：(1)问：你发现了什么？ (2)小组交流。 (3)学生汇报。 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 (4)引导学生说出：物体有长、有短。 板书：长、 短 设计说明: 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。 二、探究比较长

7、、短的方法。1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法。 3.小组汇报。 通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识 的形成过程。 学生可能说出： (1)看出来的。 (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 (3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。 . (由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。) 4.揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5.出示铅笔图，引导学生说出谁

8、比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。 三、反馈练习。1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2.学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。 四、巩固练习。演示出示练习，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。 五、整理学具。教师提出要求：1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。2.每两人装一袋

9、，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。1、比长短（第二课时）一、教学目标：1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。 2、学习按照游戏规则进行活动。 二、活动准备：1、篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）。2、音乐小鸟飞娃哈哈小兔跳。3、小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小

10、兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）。4、课件比长短。三、活动过程：（一）入场，放音乐小鸟飞，学生听着音乐走到位置上坐好。（二）第一次尝试活动：1、出示物品，引起学生兴趣。今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，学生自由尝试发现问题。3、2分钟后请学生讨论发现的问题。 （三）第二次尝试活动：1、提出要求，引导学生再次尝试。现在请小朋友从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、学生把发现结果说出来。（四）出示课件：刚才小朋友都

11、很聪明，说出了自己发现的问题。现在老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。播放课件。看棍子，学生说出自己看到的情况。教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。学生唱读。这边没有的是短，出示字：短。学生唱读。（五）结束活动：1、游戏：听信号做动作。教师说长，学生用两只手比长，开始时带着学生做。教师说短，幼儿用手比短。2游戏：看表演。现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？学生听音乐娃哈哈离开位置，到前面。老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。教师带上头饰扮演小兔小猴。学生回答是小兔后，放音乐小兔跳带领学生学小

12、兔跳。小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。活动结束。2、比高矮（第一课时）教学目标：1通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法。3让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点：经过简单的推理活动，体验具体的比较方法。教学难点：经过简单的推理活动，体验具体的比较方法。教学过程：一、感知高矮的关系。1、创设情境，激趣导入。（黑板一棵大树，树上挂满苹果，有高有矮。）秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的苹果，怎么都拿

13、不到黑板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。）xxx为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？对，老师和xxx比，老师比xxx高，xxx比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：比高矮)请跟老师读。 2、例举生活中的高矮。在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？二、体验比较的方法。刚才小朋友们一眼就看出来老师比XX高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！开始！1、学生活动，探讨比较方法。 2、学生汇报，展示不同方法。谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好

14、吗？学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。 3、游戏。下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？看看，到底谁长得高些？请你再看看是谁高？他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？ 4、小结。看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？三、教学巩固。我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小朋友吗？小结：小朋友

15、们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。 四、拓展练习。1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？（大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？（长颈鹿）这是？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？三只动物比，谁最高？谁最矮？ 2、（出示三只兔子图片）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？ 3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？ 五、课堂总结。今天这节课我们学会了？（比高矮）请你在班级中找出三个比你高的同学。2、比高矮（第二课时

16、）一、教学目标：1、培养学生相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展学生的观察力及比较判断的能力。3、引导学生学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。二、教学准备：1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。 2、事先设置好表演情境。三、教学过程：1、引导学生学习在同一平面上比较两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励学生充分讨论。教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。学生示范

17、正确的比高矮方法。2、引导学生发现高矮是通过比较而来的。请一个比前面两个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？引导学生观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导学生不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、学生通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。玩游戏比高矮：将学生分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，

18、并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。四、活动延伸：带领学生观察学校的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。3、比大小（第一课时）教学目标：1、寻找发现生活中大小不同的物品。2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。3、能主动参与，在活动中积极探索。4、随即进行谦让教育。 教学准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。 教学过程：一、谈话引入。天线宝宝欢迎大家来到

19、天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？二、找一找，说一说。天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和同学们。同学们可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！学生自由探索集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。 三、比一比。小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范学生自由找朋友集中讲述。

20、四、延伸活动。天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要通过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要通过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！学生根据卡片上物体的大小选择通道到达地点根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。3、比大小（第二课时）教学目标：1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。2、学习用目测的方法比较物体大小。3、有兴趣参加数学活动。活动准备：1、大、小标记图片、大小娃娃各一。2、各类大小不同的物品：学生人手一份、教师处若干。3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。活动过程：1、导入。

21、“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说请起立，你就说我起立；我说请坐下，你就说我坐下，试试看好吗？”2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕”（加上动作）出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包”3、游戏：给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？

22、”小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、学生送礼物。要求：学生能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。（1）教师提供，个别学生进行。相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。从许多同类的东西中（每类3-4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。（2）每个学生将自己小篮里的礼物送给大大和小小。（3）将大大小小送回相应的家，学生在娃娃家游戏。4、比多少（第一课时）教学目标：1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2、通过听童话故事

23、，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。 3、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教具准备：音乐，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木头图片。学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干。教学过程：一、听故事，提问题。故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰

24、狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。” 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹！小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦！那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。（一）教学“同样多”。教师：同学们，今天老师想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师

25、放录音三个猪兄弟，请学生听后回答：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多）学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）（二）操作。1、教师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆

26、得同样多。指1名学生到黑板上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和黑板上摆的是否一样。2、全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的？梨片和苹果片怎样呢？（三）教学“多些、少些”。1、图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪头少，

27、我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、图上还可以比什么？（随意比较）（四）操作。全班同学动手操作，1名同学到背板上操作。 1、第1行摆5个，在下面摆O，要比O多1个。第2行摆几个O？ 2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少 l朵，第2行摆几朵黄花？ 二、运用新知。课本上练习。比较猴子摘的桃子的数量。三、总结。教师：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计：4、比多少（第二课时）【教学目标】1、利用课件，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。2、会用一一对应的方法比

28、较物体的多少。3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。【教学重难点】比较方法的掌握。【教学资源】视频、PPT课件、拓展资料等，学生：学具盒。【教学过程】一、情境创设：小朋友们，大家好！你们喜欢看动画片吗？谁能说一说你都看过哪些动画片？大家看过的动画片可真不少，今天呀老师也给大家带来了一部非常好看的动画片，你们想看吗？下面请欣赏童话故事“小猪帮小兔盖房子”：播放动画视频00：3501：37（约1分钟）二、新知探究：通过刚才的动画片，谁能给大家说一说你看到了什么？出示PPT课件：1、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？利用PPT课件边讲解边演示，突

29、出一一对应法，让学生在生动的情境中进行观察、比较，从而发现没有多余的，充分感知“同样多”。2、小朋友们，继续在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？你能说一说你的想法吗？3、刚才有个小朋友说，小猪和木头同样多，你们同意吗？谁能来说一说？利用PPT课件演示，突出一一对应法，让学生看到小猪少，木头多。这节课我们就来复习“比多少”。三、实践巩固：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？都喜欢呀，好，下面我们就来做游戏：1、摆学具：要求：同桌两人为一组。摆的同样多。一个摆的多，一个摆的少。2、排队游戏。四、联系生活：刚才我们学习了比多少的知识，大家想一想，在我们生活中有没有“同样多”、“多些”、“少些”的例子呢？五、知

30、识应用：通过练习、巩固一一对应法比多少。1、小猴子和小花猫谁多一些？视频2、小公鸡和小鸭子谁少一些？视频3、哪一盒的蛋糕多一些？视频六、知识拓展：多媒体播放：怎样做才公平一年一度的动物运动会正在紧张地进行着。现在进行的是兔子拔河比赛，裁判员刚要吹哨，队伍中忽然有人喊了一声：“这样比不公平。”裁判员一看，确实不公平。小朋友，你觉得这样比公平吗？该怎样办呢？5、比数大小（第一课时）一、教学目标：1、认识“”、“”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。二、教学重难点：认识符号“”、“”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小。三、教具学具准备：猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。四、教学过程：（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣。1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）（二）动手操作，学习“”、“”、“=”。1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3