衡水中学届人教版高三生物一轮复习考点集训 植物激素调节.docx

1、衡水中学届人教版高三生物一轮复习考点集训 植物激素调节2021届人教版高三生物一轮复习考点集训植物激素调节高频考点1.植物激素调节;2.其他植物激素及应用。命题特征1.生长素的发现与作用:多为基础判断或结合图像分析命题。2.其他植物激素及应用:多为基础判断或以实例分析的形式命题。备考启示1.了解有关植物激素的种类,理解有关植物激素的功能。2.理解植物向性运动(向光性、向地性等)。3.能够分析与设计实验(与植物激素有关)。1. 下图中能说明胚芽鞘尖端是感受单侧光刺激部位的最佳实验组合是()。A.和 B.和C.和 D.和【解析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的,胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激

2、,单侧光能引起生长素的横向运输,横向运输发生在尖端。能说明胚芽鞘尖端是感受单侧光刺激部位的最佳实验组合都要有尖端,且感受单侧光的部位尖端和尖端下面的一段形成对照。注意单侧光是无关变量,自变量是感光部位,因变量是胚芽鞘是否向光弯曲,所以选D。【答案】D2. 某兴趣小组进行了如下图所示的实验1和实验2,下列对该实验及其结果的分析,错误的是()。A.生长素能从形态学上端运输至形态学下端B.生长素不能从形态学下端运输至形态学上端C.胚芽鞘尖端能产生生长素,也能感受单侧光D.实验1为对照组,实验2为实验组【解析】实验1和实验2的自变量是形态学上端和下端的位置,比较实验1和实验2的结果可知,生长素只能从形

3、态学上端运输至形态学下端,而不能从形态学下端运输至形态学上端,A、B正确;该实验不能说明胚芽鞘尖端能产生生长素,也不能证明感光部位在尖端,C错误;实验1为自然状态下生长素的运输方向,为对照组,实验2为实验组,D正确。【答案】C3. 某实验小组用一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液探究其对主根长度及单株侧根数的影响,结果如下图所示。据此分析,下列相关叙述不合理的是()。A.主根和侧根对NAA的敏感性不同B.NAA能一定程度地消除根的顶端优势C.KT能促进主根生长,且浓度越高效果越明显D.一定浓度的NAA能抑制主根的生长【解析】据图分析,乙组中NAA对主根起抑制作用,对侧根起促进作用

4、,说明主根和侧根对NAA的敏感性不同,A、D正确;甲、乙对比说明NAA能一定程度地消除根的顶端优势,甲、丙对比,说明KT能一定程度增强根的顶端优势,B正确;甲、丙、丁对比,说明KT能促进主根生长,但不能说明浓度越高促进效果越明显,C错误。【答案】C4. 下图是植物体内赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)的形成过程,下列相关说法不正确的是()。甲瓦龙酸A.GA与ABA的形成途径相似,都受到外界环境的影响B.GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同,但是含量都极低C.GA与ABA有一定的拮抗作用,共同对植物的生长发育起调节作用D.夏季植物体内ABA产生量增加,生长加快;冬季GA量增加,生长受抑制【解

5、析】夏季长日照,植物体内GA产生量增加,生长加快;冬季短日照,ABA产生量增加,抑制生长。【答案】D5. 某植物的产量与细胞数目、细胞体积及茎的分支数量有关。为研究不同浓度的赤霉素(GA)对植物产量的影响,将植株离体茎段分组,并分别置于等量不同浓度的GA溶液中,每天光照12小时。一段时间后,茎段平均分支数和产量相对增加率如下图所示。下列叙述正确的是()。A.据图可知,GA对该植物产量的增加方面具有两重性B.当GA浓度为25 mg/L时,其能抑制植株分支,促进其产量增加C.当浓度为811 mg/L时,GA对植株分支和产量增加的作用效果相同D.该植株分支数增加,可能只与赤霉素具有促进细胞分裂的作用

6、有关【解析】曲线图显示:与GA浓度为零、产量相对增加率约为10的对照组相比,GA浓度大于零的各实验组的产量相对增加率均大于或等于10,因此不能得出“GA对该植物产量的增加方面具有两重性”的结论,A错误;当GA浓度为25 mg/L时,平均分支数低于GA浓度为零时的对照组,但产量相对增加率却高于GA浓度为零时的对照组,说明当GA浓度为25 mg/L时,其能抑制植株分支,使产量增加,B正确;同理可知,当浓度为811 mg/L时,GA抑制植株分支,使产量增加,因此对植株分支和产量增加的作用不同,C错误;该植株分支数增加,可能与赤霉素具有促进细胞分裂及伸长生长的作用有关,D错误。【答案】B6. 取正常条

7、件下生长的拟南芥的野生型和突变体幼苗若干,分别用不同浓度的生长素处理,测定一定时间内茎和根的生长量,结果如下图所示。下列相关叙述错误的是()。A.生长素浓度为b时对拟南芥的突变型和野生型茎长度的促进作用均强于浓度为a时的B.图中相应4种浓度的生长素对两种拟南芥茎的生长均起促进作用C.生长素浓度大于d时,生长素对突变体根生长的促进作用一定更强D.本实验中,促进野生型根生长的最适生长素浓度不能确定【解析】从图中信息可知,生长素浓度为b时对拟南芥的突变型和野生型茎长度的促进作用均强于浓度为a时的,A正确;和生长素浓度为0时相比,图中相应4种浓度的生长素对两种拟南芥茎的生长均起促进作用,B正确;无法判

8、断生长素浓度大于d时,生长素对突变体根生长的影响,C错误;本实验中,无法得知生长素浓度进一步增大的实验现象,所以促进野生型根生长的最适生长素浓度不能确定,D正确。【答案】C7. 为了探究不同浓度的2,4-D溶液对绿豆发芽的影响,某实验小组用等量的蒸馏水、0.4 mg/L、0.7 mg/L、1 mg/L、1.3 mg/L、1.6 mg/L的2,4-D溶液分别浸泡绿豆种子12 h,再在相同且适宜的条件下培养,得到实验结果如图所示。根据实验结果分析,正确的是()。A.2,4-D溶液既能促进根的生长,也能抑制根的生长B.2,4-D溶液具有与生长素相似的生理功能C.1 mg/L的2,4-D溶液是培养无根

9、豆芽的最适浓度D.0.4 mg/L的2,4-D溶液促进芽的生长、抑制根的生长【解析】由题图可知,浓度在01.6 mg/L的2,4-D溶液都能促进芽生长,浓度在1 mg/L左右的2,4-D溶液促进效果最好;2,4-D溶液为0.4 mg/L时促进根生长,大于0.7 mg/L则抑制根生长。2,4-D溶液既能促进根的生长,也能抑制根的生长,A正确;该题只是2,4-D溶液对绿豆发芽的影响,没有生长素处理组作为对照,因此不能说明2,4-D溶液具有与生长素相似的生理功能,B错误;培养无根豆芽的最适浓度在1 mg/L左右,C错误;2,4-D溶液为0.4 mg/L时,既促进了芽的生长,也促进了根生长,D错误。【

10、答案】A8. 将某植物的胚芽鞘在单侧光下照射一段时间后,取胚芽鞘尖端以下部位放大观察,如图所示。下列分析合理的是()。A.图中放大部位为感光部位B.单侧光来自b侧C.a侧生长素较b侧多D.生长素促进细胞的伸长生长【解析】图中b侧细胞较长,a侧细胞较短,说明b侧生长较快,a侧生长较慢,b侧为背光侧,a侧为向光侧。【答案】D9. 下图是一组与生长素有关的实验,下列说法正确的是()。A.一段时间后可用图丙的实验检测图甲、乙下端的琼脂块中是否有生长素B.一段时间后图乙下端的琼脂块中无生长素,原因是生长素被分解了C.图丙的结果表明生长素能促进细胞伸长,大小与生长素浓度大小成正比D.若在向右的单侧光下重新

11、实验,甲会向左弯曲生长,丙会直立生长【解析】一段时间后可用图丙的实验检测图甲、乙下端的琼脂块中是否有生长素,如果放上琼脂块后图丙胚芽鞘向右弯曲,说明琼脂块中含有生长素,否则琼脂块中不含有生长素,A正确;一段时间后图乙下端的琼脂块中无生长素,原因是生长素只能从a端运输到b端,即只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输,B错误;图丙的结果表明生长素能促进细胞伸长,大小与生长素浓度大小在一定范围内成反比,C错误;由于感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端,甲、丙都无尖端,因此胚芽鞘的弯曲方向与光照没有关系,则甲会直立生长,丙会向右弯曲生长,D错误。【答案】A10. 下列有关“探索生长素类似物促进插条

12、生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是()。A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B.不同浓度生长素类似物处理组都可作为实验组C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根【解析】探究生长素类似物对插条生根的影响应设置用蒸馏水处理的对照组,以观察生长素类似物对生根的影响,即使是在预实验中也应遵循该原则,A错误;实验的自变量是生长素类似物的浓度,所以不同浓度生长素类似物处理组都是实验组,B正确;用生长素类似物处理插条基部的方法有浸泡法和沾蘸法,C正确;幼芽能产生生长素,促进枝条生根,用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根

13、,D正确。【答案】A11. 研究人员分别测试生长素类似物甲和乙对莴苣幼根生长的影响,部分结果如下表。下列分析正确的是()。生长素类似物浓度(mol/L)莴苣幼根平均长度(cm)012510203550a组(添加生长素类似物甲)44.24.88101484b组(添加生长素类似物乙)44.666.24.83.42.82A.a、b两组在生长素类似物浓度为0 mol/L条件下,莴苣幼根都不生长B.甲、乙两种生长素类似物的生理作用与乙烯相似C.甲促进莴苣幼根生长的最适浓度在1035 mol/L之间D.在050 mol/L范围内,甲、乙对莴苣幼根生长的影响均体现出两重性【解析】据表中数据可知,a、b两组在

14、生长素类似物浓度为0 mol/L条件下,莴苣幼根平均长度为4 cm,说明幼根自身能合成少量生长素,促进生长,A错误;甲、乙两种生长素类似物在低浓度下,都促进幼根的生长,而乙烯的作用是促进果实成熟,两者的生理作用不同,B错误;据表中数据可知,a组在1035 mol/L 之间幼根平均长度为10 cm、14 cm、8 cm,比其他浓度下的平均长度都长,说明甲促进莴苣幼根生长的最适浓度在1035 mol/L之间,C正确;在050 mol/L范围内,甲对莴苣幼根生长的影响是:在20 mol/L以下,促进作用逐渐增强,35 mol/L时促进作用减弱,50 mol/L时既不促进,也不抑制,故没有体现出两重性

15、;乙对莴苣幼根生长的影响是:在5 mol/L以下,促进作用逐渐增强,10 mol/L时促进作用减弱,20 mol/L、35 mol/L、50 mol/L时抑制生长,故体现出两重性,D错误。【答案】C12. 关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实践上的应用,不符合实际的是()。A.用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇、黄麻等植物,使植株增高B.辣椒开花后,喷洒适宜浓度生长素类似物,可获得无子果实C.利用高浓度的2,4-D作除草剂,可抑制麦田中的双子叶杂草D.植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用,使用时需要考虑药物浓度和药物毒性【解析】赤霉素能够促进茎的伸长,引起植株快速生长,因此用一定浓度赤霉素溶液

16、处理黄麻、芦苇等植物可使植株增高,A正确;辣椒开花后,就可能进行了传粉,再喷洒适宜浓度的生长素类似物,可能获得有子果实,正确的做法是在花蕾期去雄,在雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素类似物溶液,再进行套袋隔离,B错误;双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感,因此利用高浓度的2,4-D作除草剂,可抑制麦田中的双子叶杂草,C正确;植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用,使用时需要考虑药物浓度和药物毒性,D正确。【答案】B13. 甲图是某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得的曲线图,乙图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的示意图。下列对实验及图示的分析,叙述正确的是()。A.促进

17、迎春花插条生根的最适NAA浓度为cB.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果C.生长素由移向,所以处生长速度比快D.生长素由移向,由移向【解析】甲图显示:在NAA浓度由a增大至c的范围内,插条平均生根数目随NAA浓度的增加而增多,说明对插条生根均起促进作用,因缺少NAA浓度高于c的实验组,所以不能说明促进迎春花插条生根的最适NAA浓度为c,A错误;侧芽产生的生长素会对实验结果产生干扰,因此迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果,B错误;在单侧光的照射下,生长素在胚芽鞘的尖端可发生横向运输,但不能在尖端下面发生横向运输,即生长素由移向,但不能由移向,C错误;生长素可由形态学上端

18、向形态学下端进行极性运输,即生长素由移向,由移向,D正确。【答案】D14. 用脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理),下列有关分析正确的是()。A.ABA可以抑制乙烯的生成B.ABA与乙烯共同促进番茄成熟C.ABA合成抑制剂可以促进乙烯生成D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源ABA的诱导【解析】曲线图显示:ABA处理组和CK组的两条曲线同步增减,但在相同时间内,ABA处理组的乙烯释放量高于CK组,说明ABA可以诱导乙烯的生成,A错误;乙烯的主要作用是促进果实成熟,而ABA可以诱导乙烯的生成,因此ABA与乙烯共同促进番茄成熟,B正确;

19、在相同时间内,ABA合成抑制剂处理组的乙烯释放量低于CK组,说明ABA合成抑制剂可以抑制乙烯生成,C错误;图示结果可以说明外源ABA可以诱导乙烯的生成,但不能说明自然采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源ABA的诱导,D错误。【答案】B15. 某兴趣小组探究植物激素对顶端优势的影响,处理方法及结果如下图所示。下列叙述正确的是()。A.植株的种类及生长情况是本实验的自变量B.a组和b组对照可证明茎尖细胞合成的生长素维持了顶端优势C.d组和e组对照可说明细胞分裂素通过抑制生长素运输解除了顶端优势D.本实验说明生长素和细胞分裂素在调节侧芽生长方面存在拮抗效应【解析】本实验的自变量有是否去除顶芽,是否涂抹

20、生长素、细胞分裂素,植株的种类及生长情况是本实验的无关变量,A错误;a组和b组对照只能说明顶端优势现象与顶端有关,不能证明与生长素有关,B错误;由题图可知,d组生长素运输抑制剂通过抑制生长素的运输促进侧芽生长,e组细胞分裂素通过促进细胞分裂促进侧芽生长,C错误;由实验结果可知,顶端产生较多的生长素向下运输,使侧芽处的生长素浓度升高,这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长,导致顶端优势的产生。细胞分裂素可以促进细胞分裂,主要分布在尖端,促进侧芽的生长,因此生长素和细胞分裂素在调控顶端优势中为拮抗关系,D正确。【答案】D16. 下列关于植物生长素的叙述,错误的是()。A.根的向地性说明生长素的生理作用

21、具有两重性B.顶端优势是由侧芽部位生长素过多引起的C.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根D.苹果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落【解析】根的向地性是由于根对生长素比较敏感,近地侧生长素浓度高而抑制根的生长,远地侧生长素浓度低,表现为促进根的生长,从而表现出向地弯曲生长的现象,A正确;顶端优势现象是顶芽产生的生长素运输到侧芽,使侧芽生长素浓度高而抑制生长,B正确;同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根,C错误;生长素可防止落花落果,D正确。【答案】C17. 下列关于植物生长素生理作用的叙述,错误的是()。A.生长素浓度越低对植物生长的促进作用越明显B.摘除顶芽可以

22、解除较高浓度生长素对侧芽的抑制C.生长素与其他植物激素共同作用调节植物的生长D.生长素不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息【解析】当生长素浓度小于最适宜浓度时,随生长素浓度的增加,促进作用加强,A错误;摘除顶芽,运输到侧芽的生长素来源被阻断,生长素浓度降低,顶端优势解除,B正确;植物生长发育过程中,生长素等多种激素相互作用,共同调节植物体的生命活动,C正确;生长素通过影响植物细胞内的代谢活动而调节植物生长,D正确。【答案】A18. 系统素(SYS)是植物体产生的一类生长调节物质,是植物创伤反应的信号分子,可以诱导抗逆基因的表达。SYS在植物体内具有良好的运输性,能很快传遍植株而

23、使之获得抗性。下列叙述正确的是()。A.SYS是由植物体特定内分泌腺产生的B.SYS可以通过调控基因的表达影响生命活动C.SYS的运输和生长素一样,具有极性运输的特点D.SYS是植物体产生的直接杀伤害虫的内源性物质【解析】植物没有内分泌腺,其激素是由特定部位的细胞产生的,A错误;SYS是植物体产生的一类生长调节物质,可以通过调控基因的表达影响生命活动,B正确;SYS在植物体内具有良好的运输性,能很快传遍植株,说明其运输没有极性运输的特点,C错误;SYS是植物创伤反应的信号分子,可以诱导抗逆基因的表达,而不是直接杀伤害虫,D错误。【答案】B19. 植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式

24、如下图所示,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用。下列叙述错误的是()。A.甲、乙、丙是通过传递信息,改变细胞的代谢而发挥效能的B.甲激素主要由根冠和萎蔫的叶片合成C.丙所发挥的作用会因细胞的成熟情况不同而有差异D.用较低浓度的NAA浸泡插条的顶端更利于插条生根【解析】植物激素甲、乙、丙不直接参与细胞代谢,而是通过给细胞传达一种调节代谢的信息来改变细胞的代谢而发挥效能的,A正确;甲激素能促进种子休眠和抑制生长,因此甲激素是脱落酸,主要由根冠和萎蔫的叶片合成,B正确;丙激素能促进生长,促进果实发育,故丙激素是生长素,生长素所发挥的作用会因细胞的成熟情况不同而有差异,C正确;NAA为生长素类

25、似物,用较低浓度的NAA浸泡插条的基部更利于插条生根,D错误。【答案】D20. 赤霉素可促进种子萌发,其与细胞膜上的某种物质结合引发细胞内的一系列生物反应,即促进钙离子的吸收以及膜上钙离子载体的增多。细胞膜上钙离子载体数目多少又可由囊泡(膜上含有钙离子载体)来控制,而钙离子能促进-淀粉酶的合成。下列相关叙述正确的是()。A.赤霉素和2,4-D都是植物生长调节剂,后者具有两重性的特点B.赤霉素发挥作用后,细胞内会出现囊泡与细胞膜融合的现象C.赤霉素可进入细胞核,进而调控-淀粉酶基因的表达D.赤霉素可以促进细胞的伸长,也可促进果实的发育和成熟【解析】植物细胞合成的赤霉素,不是植物生长调节剂,A错误

26、;赤霉素发挥作用后,会促进钙离子的吸收以及膜上钙离子载体的增多,而钙离子能促进-淀粉酶的合成,该过程中有囊泡的产生,因此细胞内会出现囊泡与细胞膜的融合,B正确;由题意可知,赤霉素可促进种子萌发,赤霉素与细胞膜上的某种物质结合引发细胞内的一系列生物反应,赤霉素没有进入细胞核,C错误;赤霉素的作用是促进细胞的伸长从而促进果实的生长,乙烯促进果实的成熟,D错误。【答案】B21. 激动素是一种植物生长调节剂,干旱缺水环境下使用激动素可影响棉花产量。为探究干旱环境下不同浓度的激动素对棉花产量的影响,某研究小组在棉花生产早期进行了实验,结果如图。下列叙述正确的是()。A.激动素直接从植物产生部位运输到作用

27、部位B.该实验存在两组空白对照,不符合对照原则C.可进一步探究棉花生长在不同时期激动素的作用效果D.缺水环境下,激动素的作用体现了两重性 【解析】激动素是一种植物生长调节剂,是人工合成的,植物不能产生,A错误;根据实验的对照性原则,水分充足组与缺水组对照,激动素0单位与其他单位对照,因此该实验存在两组空白对照,符合对照原则,B错误;该实验的目的是探究干旱环境条件下不同浓度的激动素对棉花产量的影响,可进一步探究棉花生长在不同时期激动素的作用效果,C正确;据图分析,与0单位相比,其他单位激动素都表现为促进作用,没有体现激动素作用的两重性,D错误。【答案】C22. 下列事例与生长素的作用无直接关系的

28、是()。A.台风吹倒的树苗,茎背地生长B.扦插枝条时保留芽,易于枝条生根成活C.盆栽花卉放置在阳台一段时间,茎会弯向光源生长D.刚摘下的青色香蕉放置一段时间后会自然变黄成熟【解析】台风吹倒的树苗,茎的向地侧生长素浓度高于背地侧,促进向地侧生长的作用大于背地侧,因此茎背地生长,A不符合题意;扦插枝条时保留部分芽,芽可以产生生长素,促进扦插枝条生根,使枝条易于生根成活,B不符合题意;盆栽花卉放置在阳台一段时间,由于单侧光的作用,导致背光侧生长素浓度高于向光侧,所以茎会表现出弯向光源生长的现象,C不符合题意;刚摘下的青色香蕉放置一段时间后会自然变黄成熟,主要与乙烯的作用有关,D符合题意。【答案】D2

29、3. 离层细胞近树干的部分为近基端,反之为远基端,叶柄离层细胞两端生长素浓度与叶片脱落关系如图。乙烯促进离层细胞合成和分泌水解离层细胞细胞壁的酶。结合所学知识分析,相关说法正确的是()。A.远基端生长素浓度高于近基端时,叶柄开始脱落B.叶柄脱落的根本原因是离层细胞脱落酸含量增加C.生长素从远基端往近基端的运输可促进乙烯合成D.调节叶柄脱落的激素是乙烯,与生长素无直接关系【解析】据图解可知,当远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度时,叶柄脱落,A错误;图示为叶柄离层细胞两端生长素浓度与叶片脱落关系,没有涉及脱落酸,B错误;据图可知,生长素从远基端往近基端的运输可促进乙烯合成,C正确;根据实验

30、结果不能说明调节叶柄脱落的激素是乙烯,与生长素无直接关系,D错误。【答案】C24. 植物体内有多种激素对各种生命活动进行调节。下列关于植物激素调节的叙述,错误的是()。A.生长素不直接参与细胞代谢,只能给细胞传达促进生长的信息B.秋天落叶中脱落酸的合成量增加既受基因调控也受环境影响C.单侧光能影响生长素的横向运输但不影响生长素的极性运输D.生长素和乙烯对植物侧芽细胞的伸长都起着一定的调节作用【解析】生长素是一种植物激素,不能直接参与细胞代谢,而是给细胞传达调节细胞代谢(促进生长或抑制生长)的信息,A错误;秋天落叶中脱落酸的合成量增加,说明脱落酸的合成不仅受基因调控,还受环境的影响,B正确;单侧

31、光能影响生长素在胚芽鞘尖端的横向运输,但不影响生长素的极性运输,C正确;生长素和乙烯对植物侧芽细胞的伸长都起着一定的调节作用,如乙烯和高浓度的生长素都可以抑制侧芽生长,D正确。【答案】A25. 下图1是分泌蛋白的合成、加工、分泌过程示意图,其中a、b、c、d表示细胞器,图2表示三种动物细胞器中的有机物含量,下列叙述错误的是()。A.研究图1生理过程一般采用的方法是差速离心法B.图1中物质X与核酸的化学组成中共有的元素是C、H、O、NC.图2中乙可用图1中的b、c来表示,丙的形成与核仁有关D.图2中甲在图1中起作用时既有水的参与也有水的生成【解析】图1所示为分泌蛋白的合成与分泌过程,研究该过程一般采用的方法是同位素标记法,A错误;图1中的物质X是氨基酸,其与核酸共有的化学元素是C、H、O、N,B正确;图2中的乙可能是内质网或高尔基