北师大版数学二年级下册第六单元《回收废电池》教学设计和反思.docx

1、北师大版数学二年级下册第六单元回收废电池教学设计和反思北师大版数学二年级（下册）第六单元回收废电池教学设计和反思教材分析 回收废电池一课是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，学习了整十、整百数的加减法口算后学习的，它主要是进行三位数笔算加法的学习。为后续的三位数减法学习及多位数的加减法学习打下重要基础，所以学好本课从知识角度来说很重要。同时，结合教学内容要对学生渗透保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。 学情分析 通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。本节课在进行进位加时，学生理解起来

2、有一定的难度，教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化。 教学目标 1、通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。 2、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。 3、运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 4、结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。 教学重点和难点 重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计

3、算的效率。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情景导入今天，老师给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？播放课件。听了小电池的话你有什么感受？ 看多媒体课件，了解废电池的危害。谈自己的感受。 使学生认识废电池对大自然的危害，以此渗透“爱护环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热情。 探究新知 探究新知 1、了解信息，提出问题。 淘气和笑笑的学校在三月份开展了“争当环保小卫士”活动。老师把他们二年级回收废电池的情况给大家带来了。课件展示统计表。 从表中你知道了那些数学信息？ 根据这些信息你能提出不同的数学问题吗？ 2、自主探究，解决问题 解决“一班和二班共回收多少节废电池？”。 估

4、一估，大约会收多少节？ 这两个班到底回收多少节？请计算出它的准确得数。 重点研究竖式计算的方法。 学生边介绍教师边板书。 板书学生讨论成果，及时给予肯定与鼓励。 愿意接受第二个问题的挑战吗？ 解决“一班和三班共回收多少节？”。 板书竖式，引导观察。 大家采用多种办法解决了两个问题，你认为那种方法比较好？为什么？ 3、小结。 竖式计算方法。 读统计表，介绍表中的有关数学信息。 畅所欲言，提出不同的数学问题。 列算式。 估算，介绍估算方法。 独立思考、计算。 同桌交流算法。 全班展示不同的算法。 介绍竖式的书写方法。友情提示写竖式的注意事项。学生讨论出：相同数位要对齐，从个位加起。 列算式。 估算

5、结果。 选择自己喜欢的方式进行计算。小组交流算法。 全班展示算法。 观察本题竖式中新的注意点。理解满十进一法则。 谈体会。优化算法。 说说在竖式计算加法时应注意什么？ 通过联系实际，让学生通过获取有效信息、提出问题，解决问题等一系列学习活动，使学生掌握数学知识，培养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。 培养估算意识与能力。 通过学生独立思考和合作交流等学习形式，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。在发现问题、解决问题中了解到用竖式计算时要注意的问题。 给学生提供充分的独立思考、合作交流时间，让学生在估算的基础上，自己探究多种

6、算法，从而体现计算方法的多样性。 让学生通过一系列的比较、讨论等探索活动，掌握三位数加法的计算方法和用竖式计算时应该注意的问题。 巩固练习为环保作贡献。 1、你想加入到这个环保行动中吗？比一比看谁能回收到电池，谁回收的最多？指名板演。 2、森林医生 3、帮小电池思考。 回收废电池（用竖式正确计算），个别板演。奖励环保之星。 题目的对错判断，并指出错误原因。 不完整算式的正确填写。 创设生动有趣的计算情境，调动学生学习的积极性，使学生掌握所学的数学知识。 全课总结这节课你有什么收获？心情如何？选择不同的面部表情进行评价。 谈收获，做评价。 培养学生的总结能力、反思意识和自我评价能力。 板书设计

7、回收废电池 三位数笔算加法112+87=199（节） 112+129=241（节） 1 1 2 1 1 2 + 8 7 + 1 2 9 1 9 9 2 4 1 答：一班和二班共回收199节。 答：一班和三班共回收241节。 1、相同数位对齐 2、从个位加起 3、哪一位相加满十就向前一位进一。 教学反思 在数学教学中，如何把枯燥的内容赋予生命力，让学生感受到数学的可爱，激发起学生学习数学的兴趣，实现三维目标的整合，是全体教师，特别是低年级教师应该在教学中努力探究和实践的重要课题。在本课的教学设计中我努力从以下几点着手： 1、创设学生喜欢的生活情景，注重趣味性、实效性。 根据二年级学生的年龄特点，

8、在问题的导入方式上，注重情景的创设，激发学生的学习兴趣，努力营造学生喜欢的教学环境。如：利用拟人化的小电池形象介绍，“回收废电池”的实践活动，给大树查体等活动，使学生在轻松愉悦的氛围中完成了本节课数学知识的构建。 2、充分体现“算法多样化”的教学理念。 “算法多样化”既是教学观念，又是教学策略。在问题的解决过程中，不同的学生有不同的策略和方法，教师允许学生用自己熟悉和喜欢的方法去解决，同时，学生在交流不同方法的过程中，是一个思维碰撞的过程，是一个相互借鉴的学习过程。教师在本节课的教学过程中，为学生创设了这样的空间和时间。 3、注重过程中的多层次评价。 学生课堂上的一举一动、一思一行是评价的依据，而学生在学习过程中，不可能每一方面都是完美的，在本节课的教学中，只要学生在看、听、说、做中有一个或几个方面表现的不错，就给予及时的肯定。让学生在学习的过程中获得成功的体验，进一步树立起学习数学的兴趣和信心。课后的自评培养学生的反思意识，为自我总结、自我评价能力的形成提供了平台。