1、中心句过渡句总起句阅读训练说课材料中心句、过渡句、总起句的阅读训练练习:一、阅读,填空(一)、美丽的南沙群岛第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。1、课文是围绕( )中心句来写的。2、文章从( )、( )、( )三方面介绍了南沙的物产丰富。3、“用之不竭”中“竭”的意思是( ),“用之不竭”形容南沙的海洋动力( )。我还能从文中( )、( )、( )读出南沙物产丰富。4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物,如( );南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源,如( );南
2、沙贮存了用之不竭的海洋动力,如( )。(二)、美丽的南沙群岛第三自然段南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。1、这段话是围绕( )来写的。2、这段话中,作者将天比作( ),将海比作( ),从中可以看出天的蓝和谁的绿;从( )可以体会水天一色,融为一体的蔚为壮观的景象;从( )可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从
3、“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到( )。(三)、庐山的云雾第二自然段庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。1、这段话是围绕( )这个词来写的。2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态,即( )、( )、( )、( )。作者把这些云雾分别比作( )、( )、( )、( )。3、庐山景色美丽,古代诗人留下了许多赞美她的诗句,如( )。(四)、庐山的云雾第三自然段庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九
4、天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山1、这段话是围绕( )词来写的。2、我们可以从( )、( )、( )等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。3、作者想象力丰富,将变幻莫测的云雾想象成( )、( )、( )、( ),生动地描绘出庐山云雾的动态美。4、云雾还会在瞬间由什么变成什么,试着写一句( )。(五)、葫芦池的四季 片段葫芦池一年四季景色秀美。春天,池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天,池里铺满荷叶,一阵风吹过,像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天,阳光照满大地,池边菊花盛开,千姿百态,美不胜收
5、。寒冬,葫芦池结冰了,孩子们的欢声笑语在池边回荡。1、这段话共有( )句,是围绕第( )句按( )顺序写了葫芦池的美景。2、用“”画出文中的比喻句。这里是把 比作 。3、填空( )的景色 ( )的柳条( )的桃花 ( )的色彩( )的波浪 ( )的荷花(六)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这段共有( )句话。它是围绕第( )句话来写的。分写部分写了( )()()三种形态的荷花。(七)秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜
6、甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。这段话主要讲了( )。梨( )的,菠萝( )的,苹果、橘子( )的,都在讲水果的( )。(八)最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了!有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊!1画出这段话的总启句2这段话在讲( )的(
7、)。二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型(附答案)。A、“总-分”式 B 、二、“分-总”式。 C、 “总-分-总”式1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思,如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息;“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说,还有好多字就是由简笔画演变出来的呢,如“山”“水”“目”。 ( )2、我真喜欢爬天都峰这堂课!上新课以前,老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里,我认真翻阅辞海中国少年儿童百科全书少年万事通等书籍,并通过电脑进行了查找,搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课,同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来,说:“天都峰位
8、于安徽省黄山市黄山东南部。”另一个同学接着说:“天都峰是黄山三大主峰之一,奇险陡峭,是黄山三大主峰胜景之冠”听着同学们的介绍,好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了!这时,老师叫我来发言,我才如梦初醒,便滔滔不绝地讲了起来。同学们没有讲到的,我便补充上。发言过程中,我环视四周,发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭,理解课文感觉轻松多了,课堂气氛活跃多了,又学到了课本上没有的知识,开阔了视野。还有呢,现在课堂上同学们发言的机会可多了,有的时候,我们为了一个问题,你说你的意见,我说我的意见,像开辩论会似的,争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄,老师不但
9、不生气,还夸奖我们呢!我们觉得语文课变得有趣起来,同学们都喜欢上了语文课。( )3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上,身子直立起来,小心地移动着双脚,让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点,跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊!观众又发出一阵哄笑。 ( )4、公路四通八达,多数有红绿灯的路口将被立交桥代替,人们不会再为交通堵塞而烦恼,六环、七环都已开通,人们开车方便极了;地铁也像一条地下长龙,穿向全市各地,人们出行既快捷,又方便。到那时,北京的天空湛蓝,鸟语花香,绿树成荫,那将是一幅多么美丽的画卷啊!人们在这样好的条件下生活,将是多么幸福啊! ( )5、屋子的内部没有什么布
10、置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。 ( )6、要把黄河治理好,关键是要把泥沙管注,不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后,科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。一定要保护好深林资源,使失去的植被尽快恢复,要使人人都明白这样一个道理:破坏森林是不折不扣的自杀行为;要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河编号的梦想一定能成为现实。 ( )答案:ACABBC 关于中心句、过渡
11、句、总起句的阅读指导(2011-05-11 18:47:36) 转载标签: 杂谈分类: 老师随笔 练习指导总结近几年的阅读题型,涉及的问题主要有以下几种: 1、解释文中个别词语的意思。(方法:结合上下文理解词语的意思。) 2、选读音;选字、词;填、选关联词语;仿写词语或成语。 3、分段,并写出意义段的意思。 4、按要求划出相关的句子。(含修辞的句子;中心句;过渡句;心理活动的句子;前后呼应的句子)怎样找中心句:首先,我们要明确“什么是中心句:中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这篇文章中最重要的句子。其次,了解中心句在文中位置的一般规律:中心句一般在文章的开头或结尾,
12、如果在开头它的作用是概括和总述作用(或统领全文,点明中心的作用);如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全文,点明中心的作用。)怎样找过渡句:过渡句文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。常见的过渡方式有下面几种: 、用小标题过渡. 、用一个句子过渡,承上启下. 、用承上启下的过渡段落. 、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) 、用提示句过渡. 、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用,由此可知过渡句应在文章的中间部位,一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。做阅读题的方法
13、(2011-05-11 18:38:24) 转载标签: 语文阅读方法技巧五六年级复习杂谈分类: 老师随笔 在做阅读题时,要做到“重点捉鱼,全面撒网”。所谓重点捉鱼,就是要学会必要的阅读知识和技巧,做到知识点要明确,胸有成竹。 (一)文章表达的顺序及结构1、表达的顺序:叙事文章:顺序、(草船借箭)倒叙、(灯光)插叙(凡卡)顺序:(1)事情发展的顺序(2)参观、游览的顺序(3)时间顺序(4)植物的生长过程说明性文章:(1)时间顺序(2)空间顺序(3)事物的不同方面2、文章的结构:(1)总分结构(詹天佑)(2)分总结构(一夜的工作)(3)总分总结构(桂林山水、美丽的小兴安岭)(二)文章的基本表达方法
14、:1、阅读以记人为主的文章,应从故事的情节和人物形象两方面入手,在大体了解文章内容的基础上,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来理解人物的内心品质。2、阅读以叙事为主的文章,要揣摩记叙的要素和线索,即先理清作者的写作思路,然后按顺序细读。以记事为主的记叙文一般有“六要素”:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。抓住线索。线索是记叙文中贯穿全文的脉络,是记叙文谋篇布局的重要因素。一些有积累的文章大多以时间和空间的转移为线索,还有些文章以事件的发展、作者的感情变化为线索。(例如:金色的脚印)3、绘景状物的记叙文是以描绘山川风貌、自然景物、花鸟鱼虫等为主要内容的文章。常常通过事物的形态、
15、色彩、声音、气味以及气氛、意境等体现其特点。阅读这类文章,可以用抓总起句、总结句的方法来读,如桂林山水等。4、对说明文的阅读,要注意四点:一是抓住说明对象的特征,知道被说明事物是什么样子的,有什么特点;二是理清说明的顺序,知道作者是按时间、空间或事物的发展顺序介绍事物的;三是了解文章的基本的说明方法,如列数字、分类别、打比方、举例子、作比较:四是揣摩是说明语言的准确性。(三)体会作者表达的思想感情。“言为心声”作者无论写人、状物还是叙事,都有一定的写作目的,或褒扬、或批评、或肯定、或揭露,总之作者的思想感情一定会在文中体现出来。阅读一篇文章,不仅要从语言文字入手理解具体内容,还要从记叙的事件中
16、体会出作者所表达的情感,如何做到这一点,从五个方面入手;1、依据文章的主要内容,体会作者的思想感情;2、依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情;3、根据含义深刻的语句、段落,体会作者的思想感情;4、抓住细节描写体会作者的思想感情;5、在反复朗读中体会作者的思想感情;(四)含义深刻的句子及长句的理解。在阅读时,我们往往会遇到一些文字浅显但含义深刻的语句。而弄懂这些词句的意思,往往会对深入的理解文章有很大的帮助,该如何去理解呢?1、抓住句子中的关键词语。例如:一夜的工作中:劳苦、简朴。2、联系上下文。有些句子的含义与上下文有着密切的关系,只有顾及全篇,才能理解句子的含义。如卖火柴的小女孩中:她
17、们越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方。3、联系自己的生活实际。如我的战友邱少云4、句子比较法。5、通过对句子提问的方法。(五)实在的事物和联想、想象。两者的区别:想象是看到一样事物 把这种事物想成其他的事物 。如:少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢乐音符的乐章。我的“长生果” 联想是看到一样事物想跟他相关的事物。例如:月光曲要注意的是,卖火柴的小女孩这篇文章,小女孩所看到的,都是一种幻象,是小女孩濒临死亡,神志不清时产生的。(六)照应。为了使文章内容衔接紧凑,结构严谨,一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫
18、做“照应”。常见的照应方法有三种:首尾照应前后照应文题照应 最典型的文章:十六年前的回忆(七)中心句。中心句是一段具有概括性的话,能概括段意或文章中心。中心句一般放在段首或段尾,也有时放在中间。例如:窃读记中:我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味。一夜的工作中:我看到他一夜的工作,他是多么劳苦,多么简朴。(八)过渡句。过渡句就是联接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子.这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头,有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系.所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好还是根据内容判断。常见的过渡方式有下面几种:1、用一个句子过渡,承上启下。例如自己的花是让别人看的中:正是这样,也确实不错。2、用承上启下的过渡段落。 例如:藏戏中:还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。3、用关联词过渡。(通常是表示转折的关联词为多) 例如:赵州桥中:赵州桥不但坚固而起美观。4、用表示时间或空间的词语过渡。如:我的“长生果” 中:开始 、后来、渐渐的。在抓好这些知识点的同时,还要上好每堂语文课,利用这些知识点,去分析和理解每一篇文章,在阅读的同时,使自己的能力有所提高,从而也为阅读考试打下好的基础。所谓“全面撒网”就是要给自己多补充课外的阅读短文,开阔自己的视野,锻炼自己的阅读和分析的能力。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1