小学语文文言文阅读50 篇详解word版精华版.docx

1、小学语文文言文阅读50 篇详解word版精华版文言文阅读50 篇1 、杨氏之子梁国杨氏子九岁， 甚聪惠。孔君平诣其父，父不在， 乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：梁国有一户姓杨的人家里有个九岁的儿子， 非常聪明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。拓展：本文选自世说新语。作者是南朝宋代的刘义庆。这是我国第一部志人小说。注释氏：姓氏，表示家族的姓。 甚：非常。惠：惠同

2、“慧”，智慧的意思。 诣：拜见。乃：就；于是。 未闻：没有听说过。示：给看。 曰：说。未：没有 闻：听，听说。夫子：旧时对学者或老师的尊称。本课描述了杨氏之子的聪明， 把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖， 幽默风趣。2、学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。译文：弈秋是全国之内善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋， 其中一人专心致志的学习， 只听弈秋的教导； 另一个人虽然也在听弈秋的教导， 却一心认为有天鹅要飞来， 想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起

3、学棋， 但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。注释弈秋：弈：下棋。（围棋）。秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。古人会把职业和人名连在一起，比如庖丁是叫丁的厨师。师旷是叫旷的乐师。通国：全国。通：全。之：的。善：善于，擅长。使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。虽听之：虽然在听讲。以为：认为，觉得。鸿鹄：天鹅（大雁）。援：引，拉。将至：将要到来。思：想。弓缴：弓箭。缴：古时指带有丝绳的箭。之：谓，说。弗若：不如。弗：不。是否定词。矣：了。与：吗？曰：说。非然也：不是这样的。然，这样。道理：通过弈秋教两个人学下围棋的事， 说明了做事必须

4、专心致志， 绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋， 学习效果截然不同， 指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。3 、陈元方候袁公陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤， 孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”译文：陈元方十一岁时，去拜会袁公（袁绍）。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强

5、者用德行去安抚； 对弱者用仁慈去安抚， 让人们心安理得地做事， 久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说： “我曾经也当过邺县县令， 正是做这样的事情。不知是你的父亲效法（学习）我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”注释1、候：拜访，问候。2、履行：实施，实行。3、绥：安，体恤。4、孤：封建时代王侯对自己的谦称。还有寡人，孤家等称呼。.5、师：学习。6、尝：曾经。7、卿：客气，亲热的称呼，有表示尊敬的意思在里面。8、法：效法，仿效。也就是学习的意思。9、称：称赞，赞不绝口10 、周公：周武王

6、姬发的弟弟。姓姬名旦，周文王姬昌第四子。为西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人。周公解梦的周公就是他。11 、周旋动静：这里指思想和行动。12 、益：更加13 、以：用14 、恣：放纵、无拘束，这里指顺从。拓展：袁公是什么样的人？比较自负，问题刁钻。元方是什么样的人？机智应变。4 、叶公好龙叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。译文叶子高先生喜欢龙，衣带钩、酒器上刻着龙，居室里雕刻装饰的也是龙。在这种情况下， 天上的真龙知道了这件事， 就从天上下降到叶

7、公家里， 龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看见真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。注释叶公：春秋时楚国叶县县令沈诸梁，名子高，封于叶，所以叫叶公。子高：叶公的名字。钩：衣服上的带钩。写：画。凿：通爵 ，古代饮酒的器具。屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹；“文”是通假字。通“纹”。以：在。闻：听说。下之：从天上到叶公住所处。窥（ ku ) ：这里是探望、偷看的意思。牖（ yu) ：窗户。施（y）：延伸，同“拖”。堂：厅堂。还（ xun）走：转身就跑。还，通假字。通“旋”。走：逃跑。五色无

8、主：脸色一忽儿白，一忽儿黄。五色，这里指脸色。是：由此看来。好：喜欢。夫：这，那。是叶公非好龙也：由此看来，叶公并不是真的喜欢龙。拓展：这个成语的意义是：比喻表面上或口头上爱好、赞赏某事物，实际上并不爱好，或者实际上并不了解，一旦真正接触，不但并不爱好或赞赏，甚至还惧怕它，反对它。这个故事， 用很生动的比喻， 辛辣地讽刺了叶公式的人物， 深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。通过这个故事，我们要丢弃 理论脱离实际的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。同时也讽刺了名不副实、表里不一的人。5 、揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！

9、”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人， 一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步跑去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人， 就像是不给禾苗锄草的人。帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。注释闵（ m n）：通假字，同“悯”，担心，忧虑。长（ zh ng ）：生长，成长。揠（ y ）：拔。芒芒然：，同“茫茫然”，疲惫不堪，很疲劳的样

10、子。谓：对,告诉。其人：他家里的人。病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义予：我，第一人称代词。表示我的词，还有余、吾。趋：小步快走。往：去，到去。槁（ g o）：草木干枯，枯萎。之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。寡：少。耘苗：给苗锄草。非徒：非但。徒，只是。益：好处。拓展：成语：揠苗助长。揠：拔起。把苗拔起，帮助其生长， 比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。寓意： 1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理： 欲速则不达。2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事

11、情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。6 、孟母三迁邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时， 嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆， 揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。译文邹这个地方孟轲（孟子）的母亲，世人称她孟母。他家的房子靠近墓地。孟子玩游戏就学了些祭拜之类的事。他的母亲说： “这个地方不适合孩子居住。”就离开

12、了， 房子靠近集市旁， 孟子玩游戏时学了些商人吆喝叫卖的事情。孟子的母亲又说：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家迁徙（搬）到学宫旁边。孟子玩游戏时学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这里真可以是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。等到孟子长大了，学习六艺，最终成为了著名的圣贤。君子们说孟子的母亲善于逐步地教育孩子。注释舍：家。墓间之事：指埋葬、祭扫死人一类的事。处子：安顿儿子。乃：于是，就。嬉：游戏，玩耍。市：集市。贾（ g）人：商贩，商人。古代商人也成为商贾。炫卖：同“炫”，沿街叫卖，夸耀。徙：迁移。俎豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭礼仪式。徙居：搬家。及：等到。大儒：圣贤

13、。揖让进退：即打拱作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。揖：作揖。遂：最后。卒：最终，终于。拓展：寓意：良好的环境对人类的成长和生活而言是十分重要的。7 、一毛不拔一猴死，见冥王，求转人身。王曰：“既欲做人，须将毛尽拔去。”即唤夜叉拔之。方拔一根，猴不胜痛叫。王笑曰：“看你一毛不拔，如何做人？”译文一只猴子死后见到了阎王， （向阎王）要求投胎做人。阎王说：“既然你想做人，就需要将毛全部拔掉。”于是（阎王）就叫夜叉给猴子拔毛。刚刚才拔下了一根，猴子就忍不住痛得叫了起来。阎王笑道：“看你，连一根毛都舍不得拔，怎么做人呢？”注释既：既然；之：代指猴毛；方：才；胜：能忍受。不胜就是不能忍受，不能承受。拓

14、展： 成语：一毛不拔：形容为人非常吝啬自私。8 、愚人食盐昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。译文从前有个愚蠢的人，到其他人（朋友）家，主人给他食物吃。他嫌弃食物太淡没有味道。主人知道之后，于是给他增加了盐。感觉到了盐的美味之后，就自言自语说：“味道鲜美的原因，是因为有了盐的缘故。很少就如此，何况更多一些呢？”这个愚蠢的人没有智慧， 就只空口吃盐。味觉败坏，反而成为他的祸患。注释1 食：食物。2 闻已：听到之后。3 更：再次。4 益：增加。5 既：已经。6 空：空口。7

15、 口爽：口味败坏。爽：差、败坏。8 所以：的原因。9 复：再。10 智：智慧。12 故：缘故。13 反：反而。14 患：祸患。9 、刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！译文有个渡江的楚国人， 他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用剑在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！注释涉：过，渡。者：的人，定语后置的标志。其：他的，代词。自：从。坠：落。于：在，到。遽：急忙，

16、立刻。契：用刀雕刻，刻。是：指示代词，这，这个，这儿，这样。吾：我的。之：主谓之间取消句子独立性。所从坠：从剑落下的地方。坠：落下。 其：他，代词。求：找，寻找。之：剑，代词。矣：了。而：然而，表转折。若：像。此：这样。不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，愚蠢，糊涂。“不亦.乎”是一种委婉的反问句式。成语：刻舟求剑， 比喻人的眼光未必与客观世界的发展变化同步， 也比喻办事刻板， 拘泥而不知变通。寓意：这个故事对那些思想僵化、墨守成规、看不到事物发展变化的人是一个绝妙的讽刺。故事告诉我们：办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。10 、伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，

17、志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。译文伯牙擅长弹琴， 钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候， 心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了， 挑断了琴弦， 终生不再弹琴， 以便绝了自己对钟子期的思念。

18、注释善：擅长，善于。鼓：弹奏。听：倾听。绝：断绝。志在高山:心中想到高山。善哉:赞美之词，有夸奖的意思。即 好啊 、“妙啊”。善，好；哉，语气词，表示感叹。峨峨:高。兮:语气词，相当于“啊”。若：像一样。志在流水：心里想到河流。洋洋：广大。念：心里所想的。必：一定，必定。之：他。谓：认为，以为。知音：理解自己心意，有共同语言的人。乃：就。复：再,又。弦：在这里读作xi n的音。拓展：这篇短文是两个词语的出处：知音和高山流水。高山流水： “高山流水”比喻知己或知音， 也比喻乐曲高妙。同时也是古琴曲的名字。11 、文侯与虞人期猎魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，

19、天又雨，公将焉之？”文侯曰： “吾与虞人期猎， 虽乐，岂可不一会期哉！ ”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。译文魏文侯和虞人约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常得高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，旁边的人（随从的侍臣）说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说： “我与虞人约好了去打猎， 虽然在这里很快乐,但是怎么能不去赴约呢？”于是就前往约定地点， 亲自取消了打猎的活动。魏国因为这个原因开始变得强大。注释虞人：管理山泽的官。期猎：约定打猎时间。期：约定是： 这。罢：停止，取消。之：到，往。焉：哪里。岂：怎么。可：能。乃：于是就。启示：做人要讲究诚信，不能因为自己的快乐或事情就

20、违背承诺。12 、画蛇添足楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成， 引酒且饮之， 乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。译文楚国有个管祭祀的官员， 赐给门客们一壶酒。门客们互相商量说： “几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒才有剩余。请大家在地上画蛇， 先画成的人喝这壶酒。”一个人先把蛇画好了。他拿起酒壶将要饮酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！ ”没等他画完， 另一个人的蛇画成了， 夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它

21、添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了。那个给蛇画脚的人，最终失去了那壶酒。注释赐：赏给，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。舍人：门客，手下办事的人。乃左手持卮（ zh ）：古代饮酒用器具。相谓：互相商议。为蛇：画蛇。引：拿，举。且:将要。固：本来，原来。子：对人的尊称，您；你。安能：怎能；哪能。为：给；替。遂：于是，就。亡：丢失，失去。成语：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。启示：1、做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。2.无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。13 、掩耳盗铃范氏之亡也，百姓有得钟者， 欲负而走，则钟大不可负； 以锤

22、毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖也！译文范氏逃亡的时候，有个得到了一口钟的百姓，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了， 不可以背起来， 他就打算用锤子毁掉它。那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他害怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵捂住。害怕别人听到钟的声音， 这是可以理解的； 但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。注释(1)范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族， 被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。亡，逃亡。(2)钟：古代的打击乐器。(3)则：但是。(4)负：用背驮东西。(5)况（ hu ng ）然：形容钟声。(6)遽（ j

23、 ）：立刻。(7)悖（ b i ）：荒谬。(8)恶:害怕。成语：把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻自欺欺人。寓意：凡是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志为改变。14 、精卫填海又北二百里， 曰发鸠之山， 其上多柘木， 有鸟焉，其状如乌， 文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。译文再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟在那里，它的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，名字叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这是炎帝的小女儿， 名叫女娃。

24、女娃去东海游玩， 溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块， 用来填塞东海。漳河就从这里（发鸠山）起源，向东流去，注入黄河。注释1、曰：本意是说，这里可以解释为叫作。2、发鸠之山：古代传说中的山名。3、拓木：拓树，桑树的一种4、状：形状。5、乌：乌鸦。6、文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹。7、其鸣自詨（音同“叫”）：它的叫声是在呼唤自己的名字8、是：这。9、炎帝之少女：炎帝的小女儿。10、故：所以11、湮：填塞。拓展：山海经：是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为山海经不单是神话，而

25、且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。15 、世无良猫某恶鼠，破家求良猫。厌以腥膏，眠以毡罽。猫既饱且安，率不食鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某恐，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。是无猫邪？是不会蓄猫也。译文有个人讨厌老鼠，倾尽所有的家财寻求到很好的猫。用鱼肉喂养，用棉垫、毯子给猫睡。猫已经吃得饱饱的并且过得安安稳稳， 大都不捕鼠了， 有时猫甚至与老鼠一块嬉戏，老鼠因为这个原因更加凶暴。这人害怕了，就再也不养猫了，认为天下没有好猫。这是没有好猫吗？这是他不会养猫的原因。注释（1）某:某个人；有一个人。（2）恶：讨厌；厌恶。（3）破家：拿出所有的家财。破：倾尽。（4）厌：满足。（5）以：用。（6

26、）腥膏：鱼和肥肉。腥：代指鲜鱼。膏：肥肉。（7）罽：（ j ）（罽蒘）古书上说的一种植物，似芹，可食，子大如麦粒。俗称“鬼麦”。毡罽：毡子和毯子。（8）且：并且。（9）率：大都。（10）故：缘故。（11）益：更加。（12）暴：凶暴。横行不法。（13）遂：于是；就。（14）逐：驱逐，赶走。（15）蓄：养。（16）以为：认为启示：溺爱是不可取的，温室里是培养不出栋梁来的。环境过于安分，就会懒散，不思进取。16、郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度,无自信也。”译文有个想要

27、买鞋子的郑国人， 先测量好自己脚的尺码， 把尺子放在他的座位上。等到到了集市，却忘了带尺子。已经拿到了鞋子，却说：“我忘记带尺子了。”就返回家去取尺子。等到他返回集市的时候， 集市已经散了， 最后郑国人就没能买到鞋子。有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢?”他说：“我宁可相信尺子，也不相信自己的脚。”注释1.欲：将要，想要。2.者：（怎么样）的人。3.先：首先，事先。4.度（ du ）：衡量。用尺子度量的意思（动词）5.而：然后.6.置： 放，搁在。7.之：代词，它。8.其：他的，指郑人的。9 坐：通“座”，座位。10.至：等到。11.之：到去，前往。（动词）12.操：拿、携带。（动词

28、）13.已：已经。14.履：鞋子，革履。（名词）15.乃：于是（就）16.持：拿，在本文中同“操”。（动词）17.反：通“返”，返回。18.罢：引申为散了，完结的意思，这里指集市已经解散。19.遂：于是。20.宁（ n ng ）：副词。宁可，宁愿。21 .自信：相信自己。22.以：用。31.吾：我。拓展：这个故事告诉人们：对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条。这篇故事的作者是韩非子。17 、读书要三到凡读书.须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记， 只是要多诵数遍， 自然上口，久远不忘。古人云，“读书百遍，其义自见”。谓读得熟，则不待解

29、说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？译文只要是读书，就要每个字都读得很大声， 不可以读错一个字， 不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，自然而然就顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说过：“读书百遍，其义自见。”就是说书读得熟了， 那么不依靠别人解释说明， 自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一

30、定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？注释误：错。倒：颠倒。牵强暗记：勉强默背大意。见：同“现” , 表露出来。晓：知道。漫浪：随随便便，漫不经心。急：重要，要紧。矣：相当于 了。岂：时常,习。乎：吗,语气词。余尝谓：我曾经说过。谓，说。拓展：朱熹，行五十二，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，又称朱文公。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。18、晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短， 为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从

31、此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”译文晏子出使到楚国。楚人因为晏子身材矮小， 在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。（晏子）拜见楚王。楚王说： “齐国没有人可派吗？”晏子回答说： “齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会派你来呢？”晏子回答说： “齐国派遣使臣， 各有不同的规矩， 那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家， 没有德没有才的人被派