1、人美版美术三年级第6册全册教案人美版美术三年级第6册全册教案 我们的社区一、教学目标:1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。二、教学重难点:重点:了解社区的人物活动和景色,并画下来。难点:能从独特的角度表现社区美好的生活景象。三、教学准备:彩色笔教学过程:四、导入。1、师语:同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天,我们就来画一画我们的社区。(板书课题)2、什么叫社区?(自己居住的小区一带;农村叫村庄)、3、谁来想
2、大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的?4、师小结:看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多!五、新授。1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。(同桌交流,指名描述)师:真羡慕你们的社区!2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢?(学生描述)3、师:社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的?4、欣赏(书上的学生作品)。(1) 社区全貌(线描):表现了社区的繁华与热闹。(2) 海岛(色彩):表现了社区的宁静与朴素。(3) 健身、下棋(线描):表现了社区健康、活力的生活
3、。通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。六、学生作业。1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?2、学生作业,教师巡视辅导。七、作业展评,课堂总结。教学后记:2、恐龙世界教学目标:1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点: 独立完成一只恐龙造型。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备:师:范作生:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学
4、过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”-恐龙世界三、讲授新课:1、 出示范作。这是什么?(恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙)引起学生兴趣,激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代?都有哪些种类?它们是长什么模样的?你最喜欢哪头恐龙?让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上
5、的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。A、 头部B、 身躯C、 腿部D、 尾部5、布置作业:按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6、音乐、教师巡回辅导。7、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。四、课堂小结:教学后记: 3、画中的线条设计理念: 通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 教学目标: 1、显性目标:通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家
6、的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物2、隐性目标:通过了解古代作品,了解灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。 教学重点: 通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。 教学难点: 学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。 教学材料: 铅笔、彩色笔 教学设计: 一、 导入活动: 教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。 二、 分析传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论: 1、 画中运用了哪些线条?它们有什么特点? 这些
7、画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。 2、 通过线条的表现你感受到些什么? 合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。 三、 尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 教学后记:4、会动的线条设计理念: 通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣
8、,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑,摄影作品,既有的也有外国的,使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标: 1、 显性目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。2、 隐性目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点: 通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感 教学难点: 线的动感的表现及疏密的组织 教学准备: 画纸、水彩笔,彩带等 教学过程: 一、 组织教学,导入新课: 问:谁能让自己的彩带动起来?动
9、起来时候是什么样的线?曲线 谁能表现彩带动起来的线? 二、 探究活动: 观察教材雕塑作品,问你有什么感受?艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品,问哪些线条给你飞翔的感觉,看看敦煌石窟中的许多壁画,看看它们如何用线表现出飞翔的动感。 小组同学一起讨论,小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品,引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 三、学生动手实践。教学后记:5、卵石动物造型教学目标:1、认识有趣的卵石造型游戏,根据卵石的不同形状,创作可爱的动物形象。2、培养学生的想象力与造型能力。3、丰富学生的绘画经验,提高学生的美术兴趣。教学重难点:重点:能根据卵石的形状进行合理的想象,
10、并创作可爱的动物形象。难点:动物形象饱满生动。教学准备:卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程:一、导入1、师出示卵石:看看,今天老师带来了什么东西?(板书:卵石)2、你知道它有什么作用吗?(铺路、装饰鱼缸等)3、今天,我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用,你们有兴趣知道吗?二、新授1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?换个方向看一看,它又想什么?2、再出示多种形状的卵石,学生大胆想象。3、师语:很多小朋友和大家一样,看到了各种形状的卵石,也产生了很多丰富的想象,并且把自己的想象变成了现实,创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多,我们一起来看一看。4、欣赏,认知。(1) 打开书本,
11、学生观赏卵石动物作品,自由交流。(2) 仔细观察,说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的?创作的动物形象在姿态上有什么特点?除了动物头像与鱼类外,动物的姿态大多是静止的团身形象。)5、了解创作过程:(1)根据卵石形状进行合理想象;(2)用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节;(注意:此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影。)(3) 用干笔蘸上颜料进行美化。(注意:不要用水)三、学生作业,教师巡视辅导。人手一个,先构思,再涂色。四、作业展评,课堂总结。1、学生作业展示,生生互评,师生互评。2、 师总结:今天,通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了,变漂亮了,真了不起
12、。其实,生活中还有很多可以让我们美化的东西,只要你能有一双发现美的眼睛,一定能让我们的世界变得更美!教学后记: 6、威武的盾牌一、教学目标:1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌。二、重点和难点:1、重点:了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。2、难点:让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。三、教学准备:彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。四、教学过程:(一)、揭示课题1、教师出示盾牌,问是
13、什么?2、教师左手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音。3、导出课题。(二)、欣赏盾牌图片课件显示盾牌图片(8幅),着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解。(三)、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗?2、盾牌的外形有什么特点?你还能设计出哪些形状?A、左右对称。B、请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点?给你怎样的感受?A、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受。B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?(欣赏课件显示生活中威武的形象:石狮子、铺首、青铜器、面具。)C、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三
14、个形象哪个最威武吗?为什么?D、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?E、你能不能上来做一下威武的样子?F、课件显示两只不同形象的老虎,问:哪只更适合做盾牌?(四)艺术实践1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。2、课件显示作业要求:A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。3、学生制作,教师巡回辅导。(五)评价1、展示学生作品。2、做游戏。(六)课的延伸师:在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?教学后记:7、会变的盒子教学目标:1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手
15、制作和创作的能力。3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。教学重难点:重点:制作纸家具。难点:多种不同的设计和制作。教学准备:样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程:一、展示纸家具样品,教师板书课题:会变的盒子二、启发探究教师活动:1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、组合。)3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)学生活动:1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。
16、2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求:运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。五、学生实践,教师辅导。五人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。六、作业展评:教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延伸:尝试用纸盒制作其他的物品。教学后记:8、彩墨游戏教学目标:1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征
17、画有趣味的儿童彩墨画,体验彩墨游戏的乐趣。2、通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用,培养学生的彩墨表现能力。3、通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心。教学重点:运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受。教学难点:合理运用点、线、面,使画面具有节奏感。教学准备:水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程:一、组织教学,导入新课。1、教师检查学生的绘画材料和工具。2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课,大家还记得需要使用什么材料和工具吗?3、师语:今天,我们再来玩一玩彩墨游戏。(板书课题)二、尝试、探索、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说,你
18、有没有什么有趣的发现?(学生交流,教师引导)要点:(1)水分的多少。(2)用笔的变化。3、说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。4、 师语:想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真是好玩极了。下面,就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!三、欣赏、深化认知。1、出示张桂铭的觅。(1)介绍这幅画的作者及画题。(2)仔细观察画面,你发现了什么?你觉得那代表什么?(师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。)(3)播放幽雅、轻快的音乐,让学生想想这幅画上表达的内容。(4)交流想法。(5)师语:画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想。2、
19、出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。四、学生作业。1、学生自由创作,教师鼓励并指导。2、展示自己的作业,向大家介绍自己的画面。3、学生自评、互评。五、课堂总结。教学后记:9、大嘴怪教学目标:1、充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法。 2、集体想象,思维碰撞,构思新形象。 3、激活思维,感受乐趣 教学重难点:运用夸张的方法表现大嘴巴特点。教学准备:各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程: 一、激发思维,设想大嘴怪。、板画一个嘴巴的大致形状:猜猜是什么?、添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴:这是个什么动物?长得有什么特点?为什么会长这么大
20、一个嘴巴?它的大嘴巴有什么用?编一个有它的大嘴巴的故事?、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样?还会发生怎样的故事?(小组讨论并在全班交流)二、抓住特征,学习夸张表现。 、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?比一比?(每人一张白纸,做练习用)、讲评:谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的效果?嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果。(可以修改部分学生的作业增强感觉)、修改自己的草图,比较效果 。、欣赏教材学生作品:看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗?说一说?(欣赏评述)、出示已经刻好线条的吹塑纸,你看见了什么?(看不清)
21、老师来想一个办法让谁都能看清。 、实物投影演示:滚油墨,拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗?揭示方法名称吹塑纸刻印版画 、回忆刚才所看到的,是怎么做的?构图、刻线、滚油墨、拓印 、强调每一个步骤的操作要点三、学生创作活动。、要求:构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面; 效果清晰; 、辅导. 四、展评。互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特色作品。 五、 小结。(略)教学后记:10、龙教学目标: 1、理解龙的造型特点,欣赏有关的龙的艺术品,并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 2、收集,认识,理解,欣赏,交流,体会,感悟,创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的
22、学习能力。 3、走进龙文化,体会龙精神,并以龙的传人而自豪。 教学重难点:理解龙的寓意,了解龙五千年来的历史文化和精神,并激发昂扬的爱国激情。 教学准备:1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体课件。教学过程: 一、 播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼,理解与龙的关系。 、欣赏,教师带领学生跟一起唱并表演。 、谈话:巨龙指的是什么?擦亮眼又表示什么? 、讨论。4、小结:巨龙是中华民族的象征,多少年来,由于政府的无能,在世界上毫无地位,备受欺凌,甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的人,经过自己的团结奋斗、努力拼搏,终于站起来了。但是,我们时刻要记住,落后就会受欺负,所以必须
23、时刻擦亮眼睛,一代一代的努力,让我们的祖国成为真正的东方巨龙。二、 认识龙,理解龙的造型寓意 、 谈话:你见过真正的龙吗?能用语言说说龙的造型特点吗? 、 出示龙的图片。龙是的劳动人民想象中的神兽,凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型,你发现了什么? 、 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识?具体说说。 、 讨论交流:劳动人民这样创造龙有什么寓意吗?集中众多动物的特点与精华,赋予龙以神性,以寄托他们的厚望。 三、 欣赏有关艺术品,了解龙的图案的运用。 、 你去过故宫吗?知道故宫是谁住的?一起去走一走? 、 播放录象资料:故宫中的龙 、 讨论交流:为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图
24、案?几乎遍地是龙? (了解:古代的皇帝是“天子”,在劳动人民眼里,惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫) 、 在民间,也有很多龙的图案。欣赏:云龙纹葵花镜(唐)汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 、 你还在那里见到过龙的图案?现在我们已经不是帝王时代,为什么还会有这么多的龙的图案出现呢?你认为是什么原因? 、 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、 尝试创造表现,过“龙节”,增强感受与记忆。 、 观看影视资料舞龙灯:觉得有趣吗?你见过真的舞龙灯吗?说说你的感受?你对龙灯了解多少? 、 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动?赛龙舟等。 、 我们都是龙的传人,今
25、天我们也来过一个龙的节日好吗? 、 以小组为单位,讨论一下,怎样创造一个龙或者与龙有关的形象?用什么做?怎么做? 、 交流 、 学生创造实践,指导。 、 要求:抓住龙的特征,尽可能的美化形象 五、 表演展示 、 小组分别表演,其余小组评价。(照相)、 播放歌曲龙的传人在活动中结束学习活动。教学后记:11、吉祥图案教学目标:1、了解吉祥图案的基本特点。2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重难点:重点:吉祥图案的特点及设计制作方法。难点:纹样的设计及镂空的面积、大小相连。教学准备: 彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。教学过程 一、组织教学。 二、讲授新
26、课 1、创设情景,指示课题。 引入:同学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽的图案,让我们来看看(师边说边示范)。 教师:为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。 小结:原来这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图案。 揭示主题:今天我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图案。(出示课题) 2、探索学习,学做吉祥图案 (1)欣赏分析。 教师:为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。A:这些图案的形状有什么特点?B:这些图案的内容分别是什么? 小结:我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一
27、些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。(2)合作探究。(分组发已做好的吉祥图案。) 教师:请每组同学根据已做好的吉祥图案,研究其内容、形状特点,进行研究,并试着制作。 教师:请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。 教师:大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结:同学们经过自己的努力,研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案,你们可真棒! 学习借鉴。 提问:课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法?五、创作实践。 教师:听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法,制作吉祥图案。(通过创作实践,培养学生
28、创新思维的能力和提高动手的能力。)1、发放思维。 教师:大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的吉祥图案,请你说说这么美的作品,有什么用,我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。 小组讨论,发散思维。 2、学生欣赏创作。3、学生制作吉祥图案。 六、展示评价 1、展示: 同学们你们看,我们的手多巧!一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案,请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些?2、打开课本按要求填空:我知道的吉祥图案有哪些。 3、欣赏: 民间艺术剪纸及现代剪纸,讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术,我们课下还可以继续研究。 教学后记:12
29、、橙色的画教学目标:1、认识橙色是如何产生的,什么叫间色。2、说出对橙色的感觉。3、用自己调出来的橙色画一幅画。教学重点:研究橙色是如何产生的。教学难点:最好用自己调出的橙色进行绘画。教学准备:教师:大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生:水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。教学过程:一、做实验。1、复习:什么叫原色?原色包括哪几种颜色?2、今天,我们要用其中的两种颜色来做一个实验。(教师操作:把红黄两种颜色进行混合)3、问:你发现了什么?我们把产生的颜色叫什么颜色?4、出示:橙色。二、新授。1、问:橙色是如何产生的?你知道它是属于什么色吗?2、出示:红+黄=橙 间色3、出示小资料:有两种原色调配而成的颜色称为间色。4
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