人教PEP版英语三年级下册Unit 2 My Family教案示例二.docx

1、人教PEP版英语三年级下册Unit 2 My Family教案示例二教案示例二第一课时【题目】 Unit 2 My Family 第一课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时单词：father(dad), mother(mom), man, woman等。2.能够理解，认读句子“Whos that man/woman? He/She is my” 能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, dad, mother, mom,

2、 woman, man【教学难点】1.He和she的意义区分及发音。2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。【教学准备】1.教师及学生的家庭照片2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师播放第一单元的的英语童谣Boy and Girl，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。3.教师让学生几个人一组到台前表演Unit 1 B Lets talk部分，以便为下面的教学做好准备。 Step 2: Pr

3、esentation1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name? 引导这个女生回答：My names (Lucy). 教师对其他学生说：Shes (Lucy). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy? 让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6 教师拿出学生们所熟悉的其他教师的照片，

4、询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr. Shes Miss/ Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman? 的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出

5、mom和dad更多地用于日常口语中。9教师把 Lets talk的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，听录音。10教师再放录音，一句一停，让学生跟读。教师注意及时纠正学生的在跟读过程中出现的各种错误。11教师让几组学生分组表演课文并到台前展示。并对表现突出的小组同学发送小礼物表示奖励。Step 3: Practice1教师和学生一起做“Whos family is this?”游戏教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，

6、蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl? 猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）3. Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesStep4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。课下通过和好朋友谈论

7、家庭照片介绍自己的家人给他们吧！2.在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。教案示例二第二课时【题目】 Unit 2 My Family 第二课时【教学目标】 1.能够熟练掌握上节课初学的表示家庭成员的英语单词father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。2. 学唱本单元的英语童谣Father and Mother，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。【教学重点】 1.单词：father (dad), mother (mom),

8、 grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman2.学唱英语童谣Father and Mother。【教学难点】表示家庭成员单词的认读【教学准备】1.教师及学生的家庭照片2.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡和录音带。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师给学生播放本单元的英语童谣Father and Mother，在学生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，一首好听的英语童谣可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。2.教师热情地和学生打

9、招呼问好，就上节课的学习内容和学生做简单的Free Talk。因为这个练习是锻炼学生口语的最好方法。且能快速集中学生的注意力。Step 2: Presentation1.教师给学生呈现一张自己的家庭照，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2.之后教师让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 教师在学生练习的时候，要及时对学生出现的错误给予改正和指导。3.教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl? 让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片

10、贴到黑板上。4.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father (dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。5.教师重复上面的句子，然后出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, grandfather (grandpa), grandmother(grandma),让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。6.教师给学生呈现

11、Lets learn A部分的教学挂图， 播放录音，学生边看边听。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my7.教师让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 通过这个练习间接进行亲情教育。8.教师把歌曲Father and mother的教学挂图呈现给学生，并播放，学生反复学唱。教师可以鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演

12、给大家看。Step 3: Practice1. Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。2. Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree. 教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大的同学发送小礼物表示奖励。同时在学生练习的时候，教师要多给孩子们赏

13、识性的语言，激发学生的学习积极性，让学生体验到英语学习带给他们的成就感和快乐。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.回家把今天学习的英语童谣唱给自己的爸爸妈妈听，他们一定会很高兴的！教案示例二第三课时【题目】 Unit 2 My Family 第三课时【教学目标】 1.正确认读和书写字母Ff, Gg;和以这些字母开头的单词fish, goose, girl, father。2.会说唱本单元的英语chant，熟悉字母，增强语感。【教学重点】 1.正确认读和书写字母Ff, Gg;2.学习

14、单词fish, goose, girl, father。3. 学唱本单元的英语chant。【教学难点】字母的正确发音以及字母印刷体与手写体的区别。【教学准备】 1.单词 fish, goose, girl, father的图片 2.写有大小写Ff, Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带和教学挂图。4.教师给学生准备做为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2.和学生一起做第一单元的“Lets do”. 3.教师和学生一起玩“抢读字母”的游戏。 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最

15、先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。4.教师和学生一起玩“看谁快”的游戏。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。5.教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。激发全体学生以饱满的英语学习热情进行接下来的学习。Step 2: Presentation1.教师把Lets say部分的教学挂图呈现给学生。教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.学习字

16、母Ff和单词fish, father。教师指着小女孩的爸爸，问学生：Whos the man? 让学生回答出father 一词。教师继续问：What is he doing? 然后指着图片中的鱼：Look! Whats this? Can you tell me in English? 教师带读单词fish，让学生听单词的发音，并模仿。 之后告诉学生： He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）教师出示father的单词卡，让学生认读。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。 教师在四线三

17、格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习字母Gg和单词girl , goose。教师指着小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。 教师继续问：What is she doing? 然后指着鹅：Look! Whats this? Can you tell me inEnglish? 教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 教师

18、出示字母卡，教读字母Gg。教师出示girl的单词卡，让学生认读。让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4.教师把Lets chant的教学挂图呈现给学生，先帮助学生理解歌谣大意. 之后，教师播放录音，学生跟唱歌谣，教师可以带领学生共同打着节拍说唱，时间允许的话，可以让几组同学到前面来表演。Step 3: Practice1.教师和学生一起玩游戏“大写找小写”教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。2.教师和学生一起玩游戏“找字母”

19、。找一个学生站在教师前面背对着其他的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 (Ff) 。如果离远了，就小声说 (Ff)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。3.教师要给在练习中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.掌握本课时所学的字母和单词。2.回家当小老师，把今天学习的英语童谣教给自己的爸爸妈妈吧!教案示例二第四课时【题目】 Uni

20、t 2 My Family 第四课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时的词组：Come on! Really? Watch TV.等。2.能够理解，认读句子“Is she/he your?” 能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 1.句型：Is she/he your?2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.【教学难点】能在实际生活中灵活、正确运用感叹词和日常用语。【教学准备】 1.教材相配套的教学录音带和教学挂图。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做

21、简单的Free talk.2.教师和学生共同拍手说唱上个课时所学的英语chant.3.教师引导学生进行英语小游戏“Read and act”教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.“Act like your mother.”.Step 2: Presentation1. Talk about the pictures教师让学生出示自己的照片和自己家人的照片。并引导学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹并做出相应的肢体语言“Great! Cool! Wow! Co

22、me on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2.教师将本单元B Les talk 的教学挂图呈现给学生，并让学生带着下面两个问题看图听录音。这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？对话中，一共用到了几个感叹词？3.教师让学生小组讨论，找出上面两个问题的答案。之后再播放一遍对话，让学生留意语音语调。4.教师和学生一起找出问题的答案，然后播放录音，一句一停，让学生模仿录音跟读。教师要对学生在跟读过程中出现的各种问题给予及时的纠正和指导。5.最后教师请几组同学分角色表演对话，教师及时奖励表演好的小组。Step 3: Practice1.教师和学生一起做游戏“Talk about

23、 the picture”学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际，运用上面对话中学过的的句子谈论照片中的人物。2.教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my” 学生之间就彼此的照片进行提问，但每组对话都要运用句型“Is she your sister/?”Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.掌握本课时所学的词组和句型。2.把好朋友的照片给爸爸妈妈看，用这个课时我们学的重点句子

24、进行对话练习，熟练掌握重要的知识内容。教案示例二第五课时【题目】 Unit 2 My Family 第五课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时的单词：brother、 sister等。2.能够理解，认读句子“What a big fish!” 能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.学唱本单元的英语chant.【教学重点】 1.句型：What a big fish!2.词汇：brother、 sister【教学难点】1.能在实际生活中灵活、正确运用本单元所学的单词和句型。2.要注意单词brother的语音， “th”的发音时要咬住舌尖。【教学准备】 1.教材相配套的教学

25、录音带和教学挂图。2.家庭成员单词卡片和家庭树图片以及学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk。2.教师和学生一起说唱前面课时学过的英语童谣Father and mother，鼓励大家边唱边演。3.教师出示人物照片或图片（都是学生之前没有看到的，是相同人物不同时期或不同着装的照片或者图片，学生不容易认出来。）教师问学生：Do you know who he is? Ask me please. Come on! Who can try?S: Whos t

26、hat woman?T: Guess.S: Is she your friend?T: No, she is my mother.之后教师让学生带着自己准备的照片，模仿以上对话，猜出图中的人物。Step 2: Presentation1.教师把本单元B Lets learn的教学挂图呈现给学生。教师提问：在图片中有几个人？他们是什么关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2.教师引导学生继续看图，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）3.教师指着图片上的单词或人物brother sister，指导学生认读

27、。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。并帮助学生根据图片内容和情景理解句子“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演4.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来当火车头带5.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。Step 3: Practice1.听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father.

28、 T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2. Lets chant教师给学生呈现Lets chant的教学挂图，先帮助学生根据图片理解Chant的意思。然后放录音，学生跟读。教师引导学生边打节奏，边说唱，比比谁的表演最精彩。3.教师对在活动中表现优秀的同学给予一定形式的奖励。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.回家把今天学习的英语童谣唱给自己的爸爸妈妈听。3.做一棵自己家的家庭树，然后和小伙伴一起谈论自己的家庭成员。教案示例二第六课时【

29、题目】 Unit 2 My Family 第六课时【教学目标】 1.正确认读和书写字母Hh、Ii和以这些字母开头的单词。2.能根据Let s do 的内容准确地做出相应的动作，熟悉字母，增强语感。【教学重点】1.正确认读和书写字母Hh、Ii。2.学习单词hamburger, hot dog, ice, ice-cream。【教学难点】字母的正确发音以及字母印刷体与手写体的区别。【教学准备】 1.教材相配套的教学录音带和教学挂图。2.单词卡片以及大字母卡片，每组一套的小字母卡片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生大招呼问好，并就本单元的重要知识内容做简单的Free Talk。2.教师和学生一起跟着录音，拍手说唱本单元A部分的英语chant.。鼓励学生边唱边演，让学生感受到英语带给自己的成就感和欢乐。