学前儿童健康教育.docx

1、学前儿童健康教育学前儿童健康教育期末复习题名词解释生长发育：生长指细胞的繁殖，增大，细胞间质的增加。表现为各组织 器官和全身各部的大小 长短 重量的增加。发育则比较复杂 指个组织器官 系统在功能，技巧，心理，智力各方面的改变，是质的改变。 生长发育的形态指标：指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，最重要和最常用的形态指标是体重和身高。 身体指数评价法：指根据人体各部之间的比例关系，用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以及了解儿童生长发育状况的一种方法。 健康教育：是以传授健康知识，建立卫生行为，改善环境为核心的教育，即通过有计划 有组织 有系统的教育活动，促使人们自觉采取有利于健康

2、的行为，消除或降低危险因素，降低发病率，伤残 死亡率，提高生活质量。 青枝骨折：这种症状就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，往往容易被忽视，未能及时送医院治疗，骨折未经复位长上以后，肢体就出现畸形。脑震荡：颅骨没有受到损伤，只是因为外力波及脑部，使脑组织受到震荡。最初数分钟的意识丧失。清醒后，对于受伤经过不能回忆，感到头痛、头晕、并有呕吐。经过休息后症状逐渐减轻，不留后遗症。必需氨基酸：组成人体蛋白质的氨基酸有二十余种，其中有八种不能在体内合成，必须由食物供给，称为必需氨基酸。合理膳食：所谓合理膳食就是全面地提供符合卫生要求的平衡膳食。佝偻病：它

3、是三岁以下儿童的常见病，因缺乏维生素D所致，因此它又称为维生素 D缺乏性佝偻。 传染源：病原体进入人体或动物体后，就会在体内繁殖，这种被感染的人或动物就叫传染源。学前儿童体育：指遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进学前儿童的体质，发展学前儿童的身体素质和初步运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。营养素：营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称，即蛋白质、脂类、碳水化合物、微量营养素和其他成分（膳食纤维、水）。其中蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。学前儿

4、童体育教学活动：俗称体育课，是学前儿童体育的重要形式，是幼儿教师有目的、有计划、有组织地进行教学，以全面发展学前儿童的身体、掌握基本动作技能、学习初步的体育知识、养成积极锻炼身体的好习惯、促进学前儿童个性和谐发展为基本任务的学前儿童体育的组织形式。 队列队形练习：是指幼儿按一定的要求，大家做协调一致的动作如大家立正、向前看、一起排成一路纵队，或者再变成其他的队形等。 环境污染：有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。 家庭治疗法：是把家长、孩子及其家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之

5、间的交互作用来造成个体的变化。 沙盘疗法：又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让治疗者通过沙盘的操作，被治疗者自我修正自身的心理障碍。 感觉统合失调：将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。简答题 根据幼儿园教育指导纲要（试行）精神，说出我国提出的四条幼儿园健康领域总目标有哪些？答：第一，身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；第三，指导必要的安全保健常识，学习保护自己；第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯？答：第

6、一，要培养他们用鼻呼吸，预防上呼吸道感染。第二，要通过谈话，唱歌等，培养儿童均匀有节律的呼吸，增强呼吸的深度。第三，教育儿童不要用手指挖鼻孔，以防鼻腔感染或出血，同时要教会儿童正确地擤鼻涕，以预防中耳炎。第四，要教育儿童每天携带手帕，打喷嚏或咳嗽时，要用手帕捂住口鼻，并且不要面向别人。最后，教师要言传身教，起表率示范作用。体育锻炼对学前儿童心理发展的作用有哪些？答：（1）体育锻炼有助于学前儿童认知能力的发展；（2）体育锻炼能调节和发展学前儿童的情绪；（3）体育锻炼有助于幼儿意志品质的发展；（4）体育锻炼有助于幼儿完善个性简述学前儿童循环系统的卫生要求。 答：(1)保持室内的空气流通。(2)儿童

7、服装要宽松。(3)合理安排儿童的一日活动。(4)预防传染病。(5)注意体格锻炼。 简述学前儿童消化系统的卫生要求。 答：(1)注意口腔卫生，保护牙齿。(2)建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生。(3)饭前饭后不作剧烈运动。(4)培养儿童定时大小便得习惯。简述学前儿童运动系统的卫生要求。答：(1)培养儿童各种正确的姿势由于儿童骨骼容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的姿势。例如，正确的坐姿应该是：脚放平，肩不耸；头不歪，身坐正；眼距离书本一尺，胸离桌子一拳头的距离。另外教师在一切活动中，要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。(2)儿童坐的桌椅高矮要合适儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要

8、合适。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成驼背；如果桌子高、椅子低，右手在写字时抬得过高，身子扭着，易形成脊柱侧弯。此外，还要及时纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写字，不仅容易使骨骼变形，也会损害视力。(3)加强锻炼，促进肌肉群的发展要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工及日常生活中促进小肌肉群的发展；但活动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤(如拉伤、挫伤等)。 简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。 答：(1)目标的帅选与确定(2)确定课程(3)选择和分析教材(4)确定活动类型。(5)制定完成课题的进度表(6)空间与

9、环境的安排 (7)教学策略的选择(8)确定评价的目的与方法简述幼儿园健康教育活动的组织方法。答：(1)动作与行为练习 让儿童对已经学过的基本动作、基本生活技能进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯。(2)讲解演示 具体而形象地向儿童讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物或模型加以演示，从而帮助儿童尽快掌握有关技能技巧，并提高儿童对健康的认识水平。(3)情境表演 教师或儿童就特定的生活情境加以表现，然后让儿童思考分析情境中所涉及的健康教育问题。(4)讨论评议 让儿童参与健康教育过程，为他们提出问题、发表意见、自己得出结论提供机会。(5)感知体验 儿童通过感觉器官认识、判别事物的特

10、性。(6)传播媒介的利用 通过电视、广播、标语、儿童书籍和教学设备向儿童传播有关健康的信息。幼儿园的劳动活动应注意哪些卫生问题？ 答：幼儿园的劳动活动应注意以下这些卫生问题：第一，注意环境清洁和安全。第二，劳动要适合各班的年龄。第三，注意个别差异。第四，严禁用劳动来惩罚学前儿童简述铁缺乏对学前儿童的影响答：铁营养不良的儿童，精神发育和运动发育与正常儿童相比存在显著的差异，铁缺乏影响肌体免疫功能，造成反复感染。什么叫“蛋白质的互补”？它对合理调配膳食有什么意义？ 答：所谓蛋白质的互补就是几种营养价值比较低的蛋白质，混合后营养价值提高了的情况。谷类食物中赖氨酸的含量较少，蛋氨酸的含量较多，而有些豆

11、类食品赖氨酸含量较多，蛋氨酸的含量较少，如果把它们混合起来食用，就会使两种氨基酸的含量互相补充，在比例上就接近人体的需要，因此也就提高了这两类食物的营养价值。所以我们以后在安排幼儿膳食时要注意粗粮和细粮、主食和副食、荤菜和蔬菜的搭配，做到蛋白质的合理互补，从而更好地提高它们的生理价值。合理的膳食有哪些卫生要求？答：(1)膳食的营养成分能够充分满足学生身体生长发育、调节各种生理活动、促进健康的需要。(2)食物必须新鲜，对人体无害。(3)食物的运输，储存，选配加工符合卫生要求，使食物易于消化吸收，营养素损失少。(4)膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感。(5)有合理的膳食制度和进餐环境。(

12、6)有良好的饮食卫生习惯。简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作？答：幼儿园在学前儿童睡眠时要做好儿童睡眠的各项管理工作，以保证他们睡眠的质量和安全。(1)培养儿童正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯(2)要顾及儿童对睡眠需要的差异性(3)注意发现儿童的健康问题 (4)注意环境的动态变化如何预防学前儿童佝偻病？ 答：(1)预防先天性佝偻病。(2)提倡母乳喂养，及时辅食。(3)多晒太阳。(4)补充维生素C. 简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。 答：小班体育游戏的特点：一般是所有儿童做同一个动作，共同完成一个任务。中班体育游戏开始在动作上有所增加，游戏规则更加复杂，难度也增加并且有限制性。中班体育

13、游戏开始有分组，并开始有一定的竞争性，但规则仍要教师讲解和示范。大班儿童的体育游戏开始分组，在难度、动作的复杂性和要求上也开始提高，同时要求在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性，师幼可以通过商量确定和修改游戏规则，在游戏的过程中儿童开始能自觉遵守游戏规则，并对他人进行监督。同时由于大班幼儿开始关注游戏比赛的结果，所以教师此时要特别注意比赛中输了的孩子的情绪的安慰。简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。答：走时躯干要直，头摆正，眼看前方，自然挺胸，不耸肩。两臂前后自然而轻松地摆动，五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂的高度不超过胸。两脚依次进行蹬地向前迈步，后脚跟先着地，然后迅速过渡

14、到前脚掌。两脚走时不擦地，落地要轻，步幅不大不小。集体走时不抢步，不落后，使自己走的速度、方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。 简述学前儿童营养教育的目标。答：营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点，不同食物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理；纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯；培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能；防治儿童营养不良，促进其生长发育和身心健康。学前儿童患肥胖症有什么危害？答：肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外，还会影响健康；儿童期肥胖易致扁平足，虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横膈

15、上升，使呼吸不畅，儿童易感疲乏。儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础；肥胖继续发展，延续到成人，更易合并高血压心脏病、糖尿病等疾患；肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋友，产生孤独感。由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不愿意参加集体游戏，产生自卑感。如何预防学前儿童肥胖症？ 答：（1）注意饮食，控制高脂肪和高糖分食物的摄入量，（2）适当的体育锻炼，增强体质，帮助消耗皮脂。简述学前儿童疾病防御教育的目标。答：疾病防御教育的目标是让学前儿童初步了解疾病防御的常识和技能，树立关心自己和他人身体健康的意识，纠正不良的生活卫生习惯，培养学前儿童积极参加体育锻炼

16、的兴趣，形成初步抵御疾病的意识，防治疾病侵扰对学前儿童的危害，保障学前儿童的身心健康。简述学前儿童体育对跑的基本要求。答：逐渐学会跑时躯干正直稍前倾，眼看前方。前脚掌着地自然跑，快跑时脚会用力后蹬向前奔跑，两脚左右距离不过宽。两臂屈肘于体侧，两手半握拳，拳眼向上，随下肢动作前后自然摆动。简述进行户外体育游戏的注意事项。答：要充分保证儿童户外体育游戏和活动的时间，按照幼儿园工作规程的要求，儿童在园每日户外活动时间不能少于1小时。同时在户外体育游戏活动中要注意儿童的安全；确保场地的安全性；确保游戏动作的幅度和速率不能伤及幼儿本人或他人；加强对幼儿活动过程中的指导，防止游戏活动的失控。如果户外游戏活

17、动时间比较长，要注意安排儿童在整个活动中动静结合，防止儿童过度疲劳，同时要注意提醒幼儿上厕所。如何为幼儿园选购文具？答：学前儿童的文具包括蜡笔、色笔、铅笔、练习纸等。铅笔、蜡笔、绘画用的彩色笔等文具都不应含有有毒色素或其它有毒物质。笔杆上的颜料表面应有一层不易脱落、不溶于水、不溶于唾液的透明漆膜。练习纸的纸张要致密，纸质应比较结实。大班学前儿童学写字所用铅笔的笔心应软硬适中。简述学前儿童性心理特点。答：当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器究竟是什么样。如果发现儿童有这种情况，不应打骂，否则，女孩容易产生“性罪恶”观念，成年后易出现性冷淡，男孩则可能产

18、生逆反心理，成年后易出现“窥阴癖”。当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在成人面前“炫耀”，比如在老师家长面前把小便浇得高高的。老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂，否则儿童的逆反心理潜抑下来，成年后易出现“露阴癣”。学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责，否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念，成年后的阳痿或性冷淡常与此有关。简要谈谈开展学前儿童心理健康教育的可能性。答：学前儿童的心理健康教育不仅必要，而且可能。首先对于学前儿童自身来说，他们对心理健

19、康和心理治疗没有形成误解(认为心理问题就是精神问题；认为进行心理治疗是一件不光彩的事情等等)，能迅速并愉快的接受专业人士、教师和家长对其进行的心理健康教育和专业人士的治疗。其次儿童心理健康教育的方式有多种，可以是幼儿园实施的心理健康教育方面的课程和教学内容；可以是家园合作对某个学前儿童进行的教育干预；也有专业人士进行的游戏治疗，感觉统合训练等，这些教育和治疗采用的大多是游戏的形式，能让学前儿童获得在游戏中恢复心理健康的效果。简述学前儿童环境教育的目标。答：学前儿童环境教育的目标是让学前儿童懂得环境保护的基本知识和技能，纠正不爱护公共卫生和生态环境的态度和行为，培养热爱大自然的情感，形成初步的环

20、保意识和责任感，养成爱护环境的行为习惯，防止环境污染对学前儿童的危害，保障学前儿童的身心健康。 学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？ 答：学前儿童健康水平评价的注意事项有三个： (1)与生理心理发展水平相结合(2)防止评价误差 (3)发展性评价。简述幼儿园防止污染的措施 （简答题）答：幼儿园防止污染的措施有：(1)建立环境卫生制度。(2)搞好清洁卫生。(3)培养幼儿良好的卫生习惯。(4)绿化。简述幼儿园防止污染的措施（论述题） 答：幼儿园防止污染的措施有：1建立环境卫生制度 幼儿园应建立清扫、粉刷园舍、喷洒药物和消灭蚊蝇、老鼠、蟑螂、树木病虫害等制度，并建立岗位责任制。管好厕所、垃圾、污

21、水，保证幼儿园建筑、设备、场地的清洁卫生。禁止机动车驶入幼儿园，以防噪声的干扰及保障幼儿的安全。 2搞好清洁卫生 无论室内、室外都应搞好清洁卫生，搞清洁时提倡湿式扫除，防止尘土飞扬，预防传染病，保障呼吸卫生。 3培养幼儿良好的卫生习惯 从小就要让幼儿树立良好的公共卫生意识，培养幼儿良好的卫生习惯，如不随地吐痰，不乱倒垃圾，不乱扔果皮和纸屑，不在墙上乱涂乱画，自觉维护公共卫生，保持幼儿园的环境清洁等。 4绿化 因绿色植物具有净化空气、阻挡风沙、调节微小气候、减低噪音等作用。所以绿化是防止污染的一项有效措施。幼儿园要重视绿化工作，要尽一切可能使幼儿园的一切空地绿化。如在幼儿园靠近公路、闹市区的地方

22、，可以用一排茂密的灌木，其后加一排高大乔木来隔离公路上的汽车等发出的噪音，同时还可以过滤粉尘，降低风速；幼儿园内培植草坪，因草坪能吸附灰尘，可使园内灰尘量减少，保持空气清新；幼儿园内栽种一些对有害物质敏感性不同的植物，比较其受害的情况，可监测幼儿园环境的污染情况等。为了增加绿化面积，还可采取垂直绿化或建屋顶花园。此外，也可保留部分杂草，并对其进行规划、修整。材料分析题学前儿童健康教育评价是衡量、判断儿童健康教育计划及其实施过程的科学性、必要性和可行性等方面的最客观、最重要的方法，请结合幼儿园的实践工作谈谈学前儿童健康教育评价的步骤。答：(1)评价的准备组织工作准备 根据不同的评价类型和预期评价

23、的内容，确定是否聘请专家组成专家组，作好教师参与评价的动员工作。譬如，对幼儿园健康教育工作的全面评价一般外请专家的作用会大一些，而对幼儿园开展的饮食营养教育活动的评价，由园内教师、保健医生等组成的评价小组就能较好地胜任。评价方案准备 评价方案必须明确评价的目的是什么以及评价的内容是什么，并确定评价标准，设计好表格及其他文件，落实评价工具。(2)评价的实施搜集资料 搜集而来的资料是否全面、客观，关系到评价的可信度，因此，评价者应在搜集资料上多花气力，尽可能运用科学的工具、技术搜集到理想的资料。处理评价信息 在获得大量相关信息的基础上，评价者根据被评价者的实际情况与指标的符合程度，酌情予以判断等级

24、或分数，并且对多个项目进行汇总。有些量化工作可由计算机完成。撰写评价报告 对被评价者进行综合判断，并得出是否达到标准或优良程度的结论。(3)评价结果的处理学前儿童健康教育评价是为了进一步改进健康教育工作，所以评价并不是以是否达到标准的最终结论的形成而告终，而由评价者对评价结果进行解释，帮助被评价者认识已经取得的成绩和存在的主要问题，共同分析问题产生的根源，以切实促进健康教育水平的提高。采光是指室内能得到的光线，它的多少与房屋的进深和窗户地面积之比有关。请谈谈幼儿园对采光的卫生要求。答：(1)幼儿园各室窗户的透光面积与该室地面积的比为采光系数，即。一般要求不应小于1：6。如活动室面积为60米2，

25、则窗玻璃面积为60米26=10米2。为保证标准的采光系数，要选择透明度大的玻璃。在审查透光面积时，因图纸上只标出窗面积，所以应扣除窗框及窗棱所占面积(占窗面积约为3035)。(2)室内工作地点离窗愈远光线愈差，窗框上缘离天花板愈近则光线愈能照到深处。单侧开窗的房间，其深度不应超过窗上框高度的2倍，即窗上缘高与室深的比不少于1：2；如两面开窗可达1：4。单侧开窗的活动室，其高度为3.2米，窗上框可达3米，室深应以6米为限。(3)幼儿园房屋的窗下缘不宜过高，应与学前儿童桌面齐，约为5060厘米，使学前儿童能远眺，调节视力。窗户应从左上方采光。(4)窗外建筑物除注意相互的距离外，对面建筑物的外堵还应

26、刷白，以便反光。在近窗处不宜种高树，以免遮挡光线。(5)为使房内光线明亮、均匀、产生反射光，室内的布置与装饰应采用明亮浅色。如天花板，墙壁、家具等宜用浅色。(6)窗台上只能放置小盆花草，以少为宜，玻璃上不贴装饰品，以免阻挡光线。(7)玻璃要保持清洁，有灰尘的玻璃可以阻挡7080的光线通过。为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。 答：因为学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者密切联系，互相影响，相辅相成的。 第一，儿童的生理不适应可影响心理。例如儿童没吃早饭就来幼儿园上学，由于饥饿，他(她)注意力就不易集中，这时如果老师上课采用各种有趣的方法组织活动，就可

27、以使他们精神愉快，从而减少他的疲倦感。 第二，儿童的情绪可以影响生理功能。例如小孩在吃饭时前受到表扬，他在吃饭时就会表现好一些 第三，儿童的生理缺陷可引起心理不正常。例如有些儿童先天的斜视或耳聋，如果得不到及时的纠正与关照，又被同伴或他人的嘲笑，就很容易产生自卑心理，常表现为性格孤僻，说话、做事不干脆等。 第四，儿童的精神会影响身体的外形。长期情绪比较好的小孩，他的精神会表现得很饱满，走起路来就会是抬头挺胸的，而且动作也很协调、敏捷。反之，就会显得没精打采的，注意力不易集中，懒洋洋的坐在那里，好像生病了似的。 第五，精神食粮和物质食粮同样重要。例如在生理方面的营养过于丰富或过于缺少就会造成孩子

28、贫血或肥胖症，在心理方面也是一样的道理如果一个小孩从小就缺少父爱或母爱，他(她)就会表现得不合群，自卑、自闭。反之，如果一个小孩父母、老师、同伴都非常宠爱他，处处他都优先，时间一长，他就会随心所欲、就容易养成唯我独尊、唯我正确和不守纪侓的习惯，所以我们广大的学前教育工作者在日常的教育工作中要十分注意儿童生长发育中生理和心理方面的影响，要使它们协调统一地发展起来。 论述学前儿童健康教育的主要内容。 答：学前儿童健康教育的主要内容主要包括以下几个方面： 1.学前儿童日常生活行为教育 内容包括： (1)社会卫生习惯教育包括：第一，生活自理能力。第二，有规律的生活习惯。第三，清洁卫生习惯。第四，学习卫

29、生习惯。 (2).安全行为内容教育包括：第一，知道玩电、玩火、玩水的危害性。第二，养成不随便把东西放入口中的习惯。第三，不携带危险物品如小刀、针等尖锐的东西。第四，外出活动时注意安全。第五，遵守运动和游戏规则。第六，防拐骗。第七，学习认识交通标记，遵守交通规则。第八，学会打求救电话。 2.学前儿童营养教育包括五个方面，具体如下： (1)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。(2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。(3)培养学前儿童良好的饮食习惯。(4)培养学前儿童的独立生活能力。 (5)纠正营养不良。 3.学前儿童疾病防御教育包括三个方面，具体如下： (1)懂得疾病防御的基本知识和技能。

30、(2)培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。(3)培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。 4.学前儿童体育包括六个方面，具体如下： (1)学习和掌握各类体育活动基本锻炼方法、规则和知识。(2)培养体育锻炼的兴趣和习惯。(3)训练运动能力，增强体质，提高对疾病的抵抗力和对自然环境的适应力。(4)认识自己身体的基本组成和功能，以及体育锻炼对健康的作用。(5)学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。(6)培养良好的心理意志品质、个性、智力，提高社会适应能力和心理健康水平。 5.学前儿童环境教育包括三个方面：(1)懂得环境保护的基本知识和技能。(2)培养学前儿童环境保护意识。(3)培养学前儿童保

31、护环境的习惯。 6.学前儿童心理健康教育： (1)学习表达和调节自己情绪的方法：第一，正确认识、理解、评价触发情绪反应的情境，明确只有合理的需要和目的才能得以满足或达成，而不合理的需求和目的必定受阻。第二，培养学前儿童控制、调节情绪的能力。学习用自我说服、诉说、注意转移、忘却、宽容等方法调节情绪；学习合理疏泄愤怒、畏惧、忧虑、厌恶等消极情绪；学习并表达成功后的愉快与欣喜的感受。 (2)培养社会交往能力：第一，学习感知和理解他人的情感。第二，学习轮流分享、合作互助的技能。第三，有初步的公平竞争意识和行为。第四，正确认识、评价和调节自我。第五，懂得基本的礼貌礼节。 (3)性教育:第一，性别和性角色

32、。第二，科学简洁的性知识。第三，正确处理学前儿童的性游戏。第四，纠正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良习惯。学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。请结合幼儿园的实际情况讨论如何做好睡眠前的各项准备。答;学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。幼儿园做好学前儿童睡眠前的各种准备，可以保证儿童及时入睡，并有益于良好睡眠习惯的培养。必须做好以下工作： (1)创设良好的睡眠环境。卧室要空气流通，室温适宜，安静，无亮光刺眼。因此学前儿童睡眠之前卧室应要开窗通风，到临睡时关上，孩子睡眠时可开小窗通风换气，但要注意应避免风直接吹到学前儿童的头部或脚。(2)准备舒适的睡眠用具。睡眠前应认真检查学前儿童的床铺和被褥，床铺不应有杂物，特别是一些有可能伤害儿童的物品被褥要厚