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1、让我们荡起双桨教案8则 让我们荡起双桨教案 让我们荡起双桨教案（一）： 教学目标： 1、透过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。 2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。 3、透过表演歌曲，培养群众观念和合作意识。 教学过程： 1、组织教学，全班齐唱歌曲保卫黄河。新课教学 2、节奏练习： 2/4OXXXXXXXXXX- 学生先读节奏，然后打节奏，最后边念边打。 3、学唱歌曲： (1)初听范唱，感受歌曲的情绪 (2)作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。 (3)跟琴视唱歌

2、曲旋律 (4)请三位同学分别有表情的朗读歌词。 (5)再听范唱，学生跟着小声哼唱。 (6)跟琴学唱第一段歌词，教师纠正部分未唱准的字音，并对演唱的感情提出要求。 (7)学生跟琴学唱第二段和第三段歌词。 (8)全班一齐演唱全曲。 4、表演歌曲： (1)跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。 (2)先请女生演唱歌曲，男生做动作，然后交换。 (3)将全班同学分成两个小组，一小组演唱歌曲，二小组同学做动作，然后交换。 (4)分组演唱歌曲。 (5)请三位同学分别演唱歌曲的三段歌词，其余同学做划桨动作。 (6)全班演唱歌曲。 课堂小结： 这节

3、课我们学习了一个音乐知识点：弱起节奏，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲让我们荡起双桨。这首歌成功地描绘了孩子们在洒满阳光的湖面上划着小船愉快歌唱和游玩的动人情景。抒发了他们热爱祖国、热爱生活的真挚情感。同学们要思考“是谁给我们安排下幸福生活”我们怎样去做才能报答党的恩情 让我们荡起双桨教案（二）： 一、教学要求： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文资料，明白课文中的红领巾谁指什么。 二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并透过想象说出

4、诗歌描绘的情景。 三、教学课时：3课时 四、教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1.这天我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ 范读课文。 学生读课文，理解课文资料 学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。 1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？

5、3.出示句子。 水面上小船 四周我们 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙 从课文中找出来。 四、作业： 1.描红： 2.根据拼音写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4、熟读课文第一小段。 第二课时 一、复习： 1、指名背诵第一段： 2、默写生字： 二、学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。 提问这一段又描述哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员） 比较映与应、漂与飘字的音、行、义。 讲课文中洒的好处，这样写有什么好处？ 课文中三四两句运用了什么手法（拟人） 比较迎面与迎着的词义。 2.小结。（让学

6、生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（群众朗读） 2.理解词义尽情 3.思考： 课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ 课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四：作业： 1口头扩词： 荡（）（）（）推（）（）（） 课（）（）（）墙（）（）（） 2区别助词： 谁（）狼（）消（）西（） 推（）浪（）悄（）洒（） 3添上适宜的词语： 美丽的（）愉快的（） 凉爽的（）尽情的（） 第三课时 一、指名读课文。 二、齐读课文。 三、指导背诵. 根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 第

7、二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。 第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。 同桌互背练习。 四、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 五、作业： 让我们荡起双桨教案（三）： 教学目标： 1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。 2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。 3、透过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的潜力。 教学重点： 1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 2、引导学生有感情演唱。 教学过程： 【激趣导入】 1、教师弹奏

8、影视音乐。师生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。 师：弹奏乐曲大风车、西游记、红星歌和猪八戒背媳妇各小段。 生：即兴的随音乐演唱、做动作。 师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。 师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧! 生：齐声说：是! 师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。 2、揭示课题。这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲让我们荡起双桨 【寓教于乐】 1、介绍曲词作者。 2、介绍歌曲背景。 让我们荡起双桨是电影

9、祖国的花朵的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。) 3、初听歌曲，设问：好!听过之后你有什么感受(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲十分好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。) 4、学唱歌曲，接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，让我们荡起双桨的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一

10、个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。 (1)学唱0XXX弱起小节 (2)唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。) (3)完整演唱歌曲旋律。 (4)学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。 (5)加入歌词。 (6)融入自己的感情再来唱一遍!老师感觉歌曲的情绪还就应更优美，抒情。期望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，持续住激情

11、。) 【创编表演】 师：老师感觉歌曲的情绪还就应更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不能够用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，持续住激情) 小组汇报表演： 师：好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评) 【完美结课】 1、下面请大家来说说，我们都学到了那些 2、最后啊!请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。(教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作) 让我们荡起双桨教案（四）： 一.教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

12、文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 理解诗歌资料，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 二.教学重点.难点 理解诗歌资料，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。 三.教学准备歌曲磁带.生字卡片. 四.教学时间两课时。 五.教学过程 第一课时 教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌资料，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一.出示课题并解题 .谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？这天我们要学习的一课，就是描述的北京

13、小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 播放课文录音。 借助汉语拼音自学课文。 检查自学状况。 （）指名读全文。 （）卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉爽洒悄悄地功课 （提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音） 三、细读课文 细读第一小节。 （）指名读课文。 这一段共有几句话？ （）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “

14、推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既证明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描述了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描述了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读

15、诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽） （）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”证明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”证明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） （）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们就应用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，群众读。 （）小结并板书：倒映环绕（欣赏） 细读第二小节。 （）指名读第二小节。 （）理解诗句意

16、思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的

17、在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们） （）指导朗读。 小朋友们情绪怎样？（高兴，自豪） 我们就应怎样读？（就应以欢快的语调，读出自豪的感情） 指名试读，自由练读，群众齐读。 （）小结板书：迎洒望听（唱歌） 细读第三小节。 （）齐读第三小节。 （）理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐） 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都

18、穿不暖，哪能尽情地欢乐呢） “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”那里的“谁”指什么？（指社会主义国家） 诗中说的小朋友是不是真的不明白是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是） 既然明白，为什么还要问“伙伴”呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情） （）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。 教师范读，指名试读，自由练读，群众齐读。 （）小节并板书：问谁安排（感激） 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写课文 3.组词 荡浆推浪(

19、汤桨堆狼( 第二课时 教学目的：继续理解诗歌资料，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、细读第三小节。 （）齐读第三小节。 （）理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐） 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢） “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”那里的“谁”指什么？（指社会主义国家） 诗中说的小朋友是不是真的不明白是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是

20、） 既然明白，为什么还要问“伙伴”呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情） （）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。 教师范读，指名试读，自由练读，群众齐读。 （）小节并板书：问谁安排（感激） 二、总结课文 课文中三小节末尾两行资料都相同，他们反复出现起什么作用呢？（证明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面） 指名有感情地朗读课文。 想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节资料表达了小朋友们怎样的思想感情。 相关板书

21、： 自然 热爱党 祖国 三、教学生字字形，指导书写 1、找出课文中左右结构的字。 板书：推浪塔墙洒悄环 指名说说怎样记住这些字形。 （主要引导学生用熟字记生字） 如：“谁”记“推”“狼”记“浪” “消”记“悄”“西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。 （注意“墙”的笔顺） 2、指导书写。 “荡、桨、墙”要写得紧凑。 “爽”要居中写。 3、学生练习描红。 四、课堂练习 1、读一读，再抄写。 推开波浪轻轻飘荡尽情 倒映伙伴悄悄环绕凉爽 2、加偏旁组词（小黑板） （）（）（）（） 主良 （）（）（）（） （）（）（）（） 肖果 （）（）（）（） 3、在括号里填上适宜的词。

22、美丽的（）愉快的（） 凉爽的（）尽情的（） 教学后记： 学生在写字时，常把“桨”、“爽”写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要必须要求学生理解到这么深入，此刻他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子必须会爱祖国。 板书设计 让我们荡起双桨 欣赏美景 歌唱共产党 感激祖国 综合练习 一、选字填空 1应映 （）照答（）放（）倒（） 2飘漂 （）浮（）扬（）荡（）泊 二、词语搭配 美丽的风

23、愉快地飘荡 鲜艳的白塔轻轻地欢乐 凉爽的红领巾尽情地歌唱 三、修改病句 1、这天早晨下了一天的雨。 2、小华加入了少先队员。 3、我们热烈欢迎新同学。 4、这是高大的一棵树。 四、乱句成段 （）开始，小花苞穿着绿色的衣服。 （）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。 （）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、 （）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。 五、填空 1“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指_。 2“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_。 让我们荡起双桨教案（五）： 教学要求: 1引导学生正确流利有感情的

24、朗读背诵并唱一唱这首歌. 2重点理解谁给我们安排下幸福的生活 3学习课文中的生字词. 教学重点： 重点理解谁给我们安排下幸福的生活学习课文中的生字词。 教学准备： 歌曲让我们荡起双浆 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、引入课题 能够制作课件，情境导入，激发学生对完美童年的向往. 二、学习课文 1教师范读 2学生自读课文 3学生范读课文 4学生质疑 5指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的完美. 三、学习生字 本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷，透过换部首，使学生区分行近字;浆的右上角是夕，不要多写一点. 补充词语:迎

25、面愉快欢乐幸福安排. 注意:凉爽的爽的写法. 第二课时 一、学唱歌曲 在学习课文时，能够与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文资料的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的情绪。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以到达理解课文资料，体会诗歌感情的目的。 二、活动 可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。透过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。 板书设计： 让我们荡起双浆 愉快生活快乐学习 热爱祖国 让我们荡起双桨教案（六）： 教学目标： 1学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字

26、。 2学习用普通话正确流利地朗读课文。 3透过学习课文，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。 教学重难点： 1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。 2.掌握本课生字，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。 教学准备： 生字词卡片、田字格小黑板、 教学组织形式： 小组合作式、同桌交流式 第一课时 教学目标： 1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。 2、感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。 教学

27、准备： 生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。 教学组织形式 小组合作式、同桌交流式 板书设计： 1、让我们荡起双桨 挂图 一、歌曲导入： 教师说：“这天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候能够把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？ 放歌曲。指名回答。 这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一齐来学习让我们荡起双桨这一课吧！ 二、教学互动： 1、自由读课文，认读生字。 （1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。 （2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，能够用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。） （3）全班群众交流反馈。 A：1：小雨点落到哪棵小草上？ 指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀