人教版语文五年级第五组导学案.docx

1、人教版语文五年级第五组导学案 小学语文导学案年级五年级课题第五组：有趣的汉字1.字谜七则2.有趣的谐音设计人韩俊丽审核组长学习目标1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。重点难点通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。教学准备有趣的歇后语的含义学习过程环节学 案导 案二次设计预习感知1导语：我们平常看书、读报、写信

2、、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）自学提示：1.自己阅读78页、79页内容。2.通过阅读，你知道了字谜对学习汉字有什么好处？3.歇后语字面意思与所包含意思是怎样联系的？1.导入新课2.可以让学生应用以前学过的字，自己编字谜，也可以在课本字谜的启发下，自己找字编字谜，也可以查资料。3.可以让学生找出以前学过的歇后语，理解其中意思。再与本课的歇后语相互对比，理解歇后语的意思。交流展示1.78页字谜中的字是怎样猜出来的。2.它们是怎样的字谜。3.说说歇后语的用法，在语言环境中有什么好处。认真阅读“阅读材料14”

3、，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。1.导入新课。2.先让学生在小组内自由展示。3.小组内选出代表向全班展示自学情况。4.可以让学生在书本上画，可根据自己的情况，把笔记写在书本上。学生不会的可引导学生从实物中去考虑。5.说歇后语的用处时，可引导学生联系生活实际来思考。总结反馈联系生活实际说歇后语。收集资料，仿照课文中的句子写一些话用上歇后语”板书设计 字谜歇后语 有趣的汉字反思年级五年级课题第五组3.仓颉造字4.册 典 删的来历设计

4、人景晓霞审核组长学习目标1学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。2通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。重点难点初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣学习制定活动计划。教学准备准备汉字起源的故事材料学习过程环节学 案导 案二次设计预习感知一.出示自学目标1.读课文，正确流利读通。2.找出不懂得字词进行自学。3.说说课文讲了一件什么事。4.细读课文，了解“典、册、删”字的由来，欣赏汉字的有趣。5.说出你对一些汉字的了解二、预习交流二、学生再读课文，自读批注，自学感悟。1

5、.导入新课以创设情境导入2.检查预习情况。3.学生在课本上空白处做出批注。交流展示一、整体感知课文内容。1.出示设问导读人类早期是怎样进行交流的？仓颉造字的起始和结果如何？请找出相关语句谈感受。2.学生阅读课文，围绕提示组内交流。3.班内展示人类早期交流 结绳 物语仓颉造字 鸟 足迹 龟 山川_汉字二、学生组内交流三、学生展示活动一、导入新课1.听写字词2.说课文。二、评价总结三、拓展延伸小练笔 ：从古人造字中，我们感受到了什么?活动二、齐读课文，班内展示学习成果。1.以小组展示导读一。2.以个人展示导读二。二、评价总结总结反馈说一说学这课后想说的教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受

6、到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 板书设计 （甲骨文 造纸术）册 典 删反思 小学语文导学案年级五年级课题第五组我爱你汉字设计人潘晓斌审核组长学习目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。重点难点认真阅读教材提供的材料，理解汉字的演变。教学准备教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的

7、事例等资料。学习过程环节学 案导 案二次设计预习感知1，认真阅读和研究汉字的演变表格,思考: （1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段? （2）从汉字的演变中你发现了什么? 2，阅读 （1）.思考甲骨文被发现的经过. （2）.指名说说甲骨文是怎么被发现的. （3）.谈谈读完这个故事后的感受.1， 自主学习，小组交流2， 自读甲骨文的发现。3， 小组交流读后的感受。交流展示1、 交流汉字的发展历史。2、从汉字的演变中你发现了什么? （引导学生了解:汉字的发展是逐步从形象走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷。）3、复述甲骨文被发现的经过。1、小组展示。（借助课前收接的汉字发展资料谈。）2

8、、集体交流。3、指名学生复述。总结反馈 谈谈自己对这节课的感受。 可以结合课内外的资料来谈。板书设计 汉字的演变甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书（从形象走向符号化，从笔画较多走向笔画简单）反思年级五年级课题第五组我爱你汉字3.一点值万金 设计人潘晓斌审核组长学习目标1.学生能够认真阅读材料，从中受到启发。2.能够搜集到更多体现汉字神奇的实例。3.激发学生对汉字的热爱之情。重点难点增强规范用字的意识。教学准备故事背景讲解材料学习过程环节学 案导 案二次设计预习感知1、 改正错别字。像棋 仃车 另售 照像 汽車2、阅读一点值万金，体会规范使用汉字的重要性。1、自主学习。2、 默读课文。3、同桌交流读

9、后的感受。交流展示1、从身边事例和生活实际谈谈错别字的危害。2、谈听后的感受。3、展示课外活动错别字的调查成果。（引导学生分类展示）4学写调查报告。 （师出示范本）1）写清调查的时间、地点、目的。2)对调查到材料作分析,主要是统计和分类. 3)提出改进建议.5、写调查报告。6、交流评议。7、根据评议修改调查报告。1、 利用收接的材料集体展示。（生讲故事）2、 指名学生谈谈。3、 小组集体展示，并作介绍。4、 小组交流如何写调查报告，老师指导。5、 小组集体写调查报告。6、 集体交流评议。总结反馈 错别字的危害很大，防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字结合写作纠错 板书设计

10、一点值万金 错别字 防止 危害大 纠正反思小学语文导学案年级五年级课题第五组我爱你汉字（4至7阅读材料）设计人宋文礼审核组长学习目标1在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。2在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。3学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。重点难点学会欣赏优秀的书法作品，提高自己的欣赏水平。陶冶学生的情操，提升审美能力。教学准备搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导学习过程环节学 案导 案二次设计预习感知导入新课：1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源

11、、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。3自学阅读资料。（街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）4小组开展研究：（学习方式建议：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定

12、研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品交流展示活动一：故事串古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）活动二：火眼金睛1创意寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2实践指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情

13、况记录下来？3指导写简单的调查报告活动三：书法作品赏析1欣赏教材作品2拓展书法文化你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑3读读背背赞汉字，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。活动四：诗文诵读1撰写报告学习调查报告2小组汇报调查情况。3小小建议书在社会用字调查中发现的问题，

14、可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。4：阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们举办小型书法展览可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。总结反馈1你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。2小组完成活动评价表。3总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。4学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。5.课外搜集关于规范汉字认识的必要性的相关资料与组员愉快地合作努力完成自己的任务同学对你在这次活动中表现的评价老师对你在综合性学习过程的评价运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。板书设计我爱你，汉字中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。反思