中小幼教资考试《综合素质》高频考点五.docx

1、中小幼教资考试综合素质高频考点五2018 年下中小学教师资格考试综合素质（中小幼）高频考点及习题练习第五部分 教师基本能力考点一 文体常识1. 记叙文的文体知识记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说 明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。按写作的内 容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。写人的记叙文，通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑 造人物形象，反映作品的主题。记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙的

2、顺序是指根据中心思想的需要，把已确定好了的材料安排好，按一定的次序去写。一般有三种：顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写 出来，然后写事情的发生、经过等。插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索 中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。记叙文中的记叙主要来叙述事件原 委始末，写出人物活动、发展、变化的过程，把人物和事情概括地介绍给读者。描写是指在顺叙过程中，用 生动形象的语言对人物和事情以及环境进行描绘，给人以鲜明、生动的印象。议论、抒情、说明仅起辅助性 作用。2

3、. 说明文的文体知识说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明 事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含 义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小 品等。说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序。事物内部联系有：从现象到本质、从原因到结果、先总说后分说、先主要后次要、由性能到功用、从整 体到局部等。说明方法有下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、作引用、用图表等。说明文的语言要

4、 准确。说明文中的描写是为了把说明对象的特征说明得更具体形象。3. 议论文的文体常识议论文是以议论为主要表达方式的文章。议论文三要素是论点、论据、论证方法。论点是作者对议论的事物或问题所持的见解和主张，分为中心论点和分论点。论点要求正确、鲜明。论据是用来证明论点的事实和道理。论据分为事实论据(包括事例、史实、数据)和理论论据(包括科学原理、定律、公式、名人名言、谚语)。论据必须真实充分。观点统率材料，材料为观点服务。论点和论据的关系是被证明与证明的关系。论证是运用论据证明论点的过程和方法。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。基本的论证方法

5、有摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理三种。常见的论证方法还有举例论证(例证法)、比喻论证(喻证法)、引用论证(引证法)、正反对比论证(对比法)。议论文一般由引论(提出问题)、本论(分析问题)、 结论(解决问题)三部分组成。分析问题的结构有两种：一是层层递进，一是并列展开。议论文按表达方式分为理论性较强的议论文和文艺性较强的议论文两种。按论证方式分为立论与驳论。立论是就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。驳论是就一定的事件和问题发表议论，批驳片面的错误的甚至反动的见解和主张，从而树立自己的正确论点。批驳的方法有三种：驳论点、驳论据、驳论证方法。议论文中的记叙是为其提供论据，要求简洁概括，不做

6、过细的记叙和描写。议论文的语言特点是：准确、 严密。考点二 阅读理解1. 考点剖析(1) 理解文中重要概念的含义所谓“重要概念”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对于这些重要 概念的理解是理解整个文段内容的基础。文中的重要概念包括：与写作对象或文段主旨密切相关的概念;在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念;反映具体语境的概念。(2) 理解文中重要句子的含意所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。 文中的重要句子包括：能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句;在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句;内涵较为丰

7、富而且具有提示性或引导性的语句;比较含蓄的有深层含义的语句。理解文中重要句子的含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言;二是 将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。2. 技巧点拨这里所说的语境不是单指平时我们所说的较为抽象的语言环境，而是包括文段内容的论述背景、词句所 在的上下文等较为具体的语境。从语境角度去理解重要词句的含义主要要学会联系上下文、联想文段背景、把握标点提示。(1) 语境分析法联系上下文在词句理解型题目中。所考查的词语或句子的含义常常是对其本身的含义进行引申。或是临时被赋予更 为深刻的含义，这时必须通过将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来

8、进行分析。联想文段背景每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时，可结合相关背景知识来判断词语或句 子的含义，也就是所谓的“由事及义的联想”。“事”是与词句理解相关的种种事实，了解这些事实有助于 理解重要词句的含义。把握标点提示在词句理解型题目中，有些标点本身具有一定的提示作用。能够指引我们在文段中找到词语或句子的准 确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后的内容是解释说明的内容。因此，若在所考查的词句后 面出现了冒号、破折号等标点符号，要加以重视。(2) 修辞提示法在词句理解型题目中，有些词语或句子会运用修辞手法。这时在理解词句含义时结合修辞手法的特点来 分析，对解题助益

9、良多。词句理解六辞格，喻象反双借与对。比喻关键找本体，象征则要看对象。如果理解反语意，褒贬互换要记牢。双关你要想一想，到底它双的是啥?借代种类有很多。抽象意义最常考。对比要比比变化，还可已知推未知。喻象反双借与对，即比喻、象征、反语、双关、借代与对比。对词语、句子比喻义的理解要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。理解词句的象征义，就要寻找词句的象征对象。理解词句的双关义要注意它是谐音双关还是语意双关。借代的种类有很多，包括以部分代整体(如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中用船的一部分“帆”代船)，特征代本体(如“旌旗十万斩阎罗”中借“旌旗” 代军队)，具体代抽象(如

10、“南国烽烟正十年”，烽烟，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了)等，其中具体代抽象考查得最多，因此在做词句理解型题目时，对可表示抽象意义的概念，可首先从借代义的角度来考虑。运用了对比辞格的，可从两个方面考虑，一个是对比的结果，看对比双方前后有无发生变化;一个是根据一方的特征推断另一方 的特征。(3) 层次划分法从句子结构人手分析，主要针对的是理解重要词语含义的题目。所谓从句子结构人手分析也就是常说的划分句子层次。一般而言，在词句理解型题目中，划分句子层次只要抓主干(主谓宾)即可。需要注意的是， 有些题目不需要仔细划分句子层次，只需理清各分句间的关系，就

11、可以迅速得出答案。考点三 逻辑思维1. 推理及其结构推理是由一个或几个已知命题推出新命题的思维形式。每个推理都包含着两部分的命题：一部分是已知的命题，它是推理的根据，叫做推理的前提;另一部分 是由此而推导出的命题，叫做推理的结论。逻辑学主要研究推理过程中前提和结论之间的关系。2. 推理的分类根据从前提到结论这一推导过程的方向不同，将推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理。演绎推理通常被说成是从一般到个别的推理，即根据某种一般性原理和个别性例证，得出关于该个别性例证的新结论。归纳推理通常被说成是从个别到一般的推理，即从一定数量的个别性事实中，抽象、概括出某种一般性原理。 但更精确的说法是：演绎推理

12、是必然性推理，即前提真能够确保结论真：归纳推理是或然性推理，前提只对结论提供一定的支持关系，即前提真结论不一定真。1. 论证的定义及论证结构的组成论证是用某些理由去支持或反驳某个观点的过程或语言形式。 在结构上通常由论点、论据和论证方式构成。论点即论证者所主张并且要在论证过程中加以证明的观点，它所回答的是“论证什么”的问题。论据是 论证者用来支持或反驳某个论点的理由，既可以是某种公认的一般性原理，也可以是某个事实性断言，它所 回答的是“用什么来论证”的问题。论证方式是论据和论题的联系方式，即论据和论题的关系，也就是推理形式，它所回答的是“如伺用论 据来论证论题”的问题。论证要使用推理，甚至可以

13、说就是推理：一个简单的论证就是一个推理，它的论据 相当于推理的前提，论点相当于推理的结论，从论据导出论点的过程(即论证方式)相当于推理形式。2. 论证结构的鉴别找出一个论证特别是复杂论证中的论点、论据及其论证形式，并不是一件十分容易的事情。但是鉴别一 个论证的结构关键有两个步骤：第一步，识别论点，要弄清楚论者的意图是什么，他要读者接受什么样的观点。 第二步，识别论据，即找出在论证过程中有哪些理由在支持论者的观点。3. 论证有效性的分析论证有效性分析可以是否定性的，也可以是肯定性的，但通常是要进行否定性的分析。金无足赤，一 个论证总会存在这样或者那样的毛病，论证有效性分析就是挑毛病。而一个论证是

14、由论据、结论和论证方式构成的，要判断它是否有效，主要就从这三个方面来查看。首先要看推理是否有效，即在结构上或形式上是否有效;如果结构上不正确，就会出现形式上“推不出”的错误。 其次，一个论证是否有效，还牵涉到所用到的概念是否有效，所用到的论证原则和方法是否有效。最后，一个论证是否有效，还涉及前提是否真实，结论是否正确等;如果前提虚假或者结论不正确，那么它还是无效的。总的说来，推理上无效的论证肯定是无效的，但即使推理上有效的论证也未必有效。考点四 信息处理1. 信息的筛选a 鉴别真伪。即看信息内容与已掌握的可靠数据资料是否有明显冲突。同一条信息内容是否自相矛盾， 信息来源是否可靠，信息传输的方式

15、是否可靠。b 价值鉴定。即确定信息是否有价值并评估价值的大小。信息价值的高低，取决于对信息的需求程度。，2. 信息的分析分析信息首先要对信息分类。然后才能在同类事物中作进一步的比较和分析。信息分类的第一步是辨类。即对信息做主题分析，分辨其所属类别;第二步是归类，即依据辨类的结果， 将信息归位于分类体系中。将信息分类后，即对信息做进一步分析：a 归纳法和演绎法这是两种最基本、最常用的逻辑推理思维方法。归纳法即从同类中的若干个别或特殊对象中推出有关该 类事物的一般性结论。演绎法是以一般性原理为前提，推出有关特殊的个别事物的结论。调查研究中，经常 将这两种方法结合在一起运用。b 比较法和分类法比较法

16、即将一个事物同其他事物进行对比研究，或将事物不同阶段的情况进行对比研究，找出它们的相 同点和不同点，从而得出对事物发展性质和发展规律的科学结论。分类法是根据对象的相同点和不同点。将 调查对象区分为不同种类的逻辑方法。比较法和分类法有密切的联系。用比较法得到事物之间的相同点和不 同点，可以作为分类的依据;而对事物做分类后，又便于对不同类的事物进行深入的比较研究，从而找出本质上的差异。c 分析法和综合法分析法即把事物的整体分解为各个部分、各个方面、各个要素，再分别加以研究考查的方法。综合法是 在分析的基础上，把对事物的各个部分、各个方面的认识组合为一个整体认识的方法。分析法和综合法的反 复运用，可

17、以使研究不断深入。d 定量分析和定性分析定量分析是指通过对事物各种数量关系的研究来认识事物的方法。对调查材料的定量分析。就是通过统 计和概率计算，得出可靠的数据，从而揭示事物各个方面的数量关系和变化趋势。它具有逻辑的严密性和可 靠性，结论往往有较强的说服力。定性分析是指通过对事物规定性的研究来认识事物的方法。对调查材料的 定性分析，就是在对大量材料进行综合分析的基础上，对调查对象做出性质上的判断。由于任何事物都具有 量和质两方面的规定性，量的变化发展到一定程度必然引起质的变化，而质的差别也表现为一定数量关系的 不同。因此，定量分析和定性分析总是结合在一起进行。一般情况下，任何定性分析都应在定量

18、分析的基础 上，其结论才更为可靠。e 系统分析法就是按照系统论的原理，把调查材料当作反映客观情况的集合来研究，从整体功能上去分析材料。而且， 不但要研究调查材料之间的内部联系，还要从整体与外部环境之间去综合考查调查对象。最后还要注意调查材料在时间、空间、功能、逻辑等各方面的有序性等问题。3. 信息的提炼信息提炼是在信息分析的基础上，对信息内容和文字进行的再加工，即对质量还不高的信息材料，做必要的浓缩和提炼。浓缩是在不损失有用信息的前提下把篇幅过长的信息压缩成简短的信息材料，即对信息材 料的概括。提炼则是通过对零散的、肤浅的、杂乱的“一次信息”分析逻辑推理得出高质量的“二次信息”。信息的浓缩和提

19、炼必须根据采用者的需求而不是按提供者的喜好和想法来加工。加工过程主要体现在内容和 文字两个方面：a 信息内容上将没有用的部分去掉，把有价值的内容凸显出来;把“杂质”去掉，把本质挖掘出来：把虚的“水分” 挤干，把实的内容留下。b 信息载体上即对信息的文字、篇幅进行提炼。将多余的话和枝枝蔓蔓的文字去掉，将过长的篇幅进行压缩。以达到 用最少、最精练的文字和篇幅承载最多、最大的信息量。4. 信息的综合信息的综合是对一定时间内获得的内容相同或相近的信息，按照一定的要求进行归纳、整理、加工和提炼，或者从中找出更重要的线索进行追踪，从而形成内容更为全面充实，理由更为充分，价值更高的有系统、 有一定深度的信息

20、。信息的综合即综合归纳，具体方法有：a 阶段性综合归纳即在一段时间内，对某方面的情况进行综合归纳，进而分析出发展趋势、动态倾向和工作特点。b 专题性综合归纳即针对某一重要问题，对来自四面八方的同类信息进行综合归纳。使分散的、没有直接联系的信息有机 结合，形成专题信息，为决策者提供较为系统、完整的信息。c 地域性综合归纳即按地域划分，对所属全部地区或部分地区的情况进行综合归纳。其中以部分地区综合归纳较为普遍， 也较灵活机动。d 追踪性综合归纳即以初级信息为线索，组织力量进行追踪调研，然后加工成高层次的信息。【习题练手】1. 一般认为，世界上第一台电子数字计算机诞生于( )。A.1946 年B.1

21、948 年C.1895 年D.1986 年2. 下列关于文档窗口的说法中正确的是( )。A. 可以同时打开多个文档窗口，被打开的窗口都是活动窗口B. 只能打开一个文档窗口C. 可以同时打开多个文档窗口，但其中只有一个是活动窗口D. 可以同时打开多个文档窗口，但在屏幕上只能见到一个文档的窗口3. 某天放学，小李向小南说起自己的喜好：我不像讨厌西瓜那样讨厌橘子;我不像讨厌芒果那样讨厌火龙果;我不像喜欢香蕉那样喜欢橘子;我对火龙果不如对西瓜那样喜欢。小南说：“原来你最喜欢的是( )”。A. 西瓜B. 橘子C. 火龙果D. 香蕉4. 甲、乙、丙三人，已知一位山东人，一位河南人，一位湖北人，丙比湖北人年

22、龄大，甲和河南人不同 岁，河南人比乙年龄小。由此可知( )。A. 甲不是湖北人B. 河南人比甲年龄小C. 湖北人年龄最小D. 河南人比山东人年龄大5. 材料：真正热爱阅读的人是不需要理由的，从收本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。一个角落、一本书， 就能筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐 成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。古人讲“三日不读书

23、，便觉言语无味，面目可憎”。这并不仅仅在讲旁观者的感受，更是在提醒自己， 不读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、 自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了 众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话，正 如我们在终极的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的救赎，

24、让我们得以暂时跳脱 出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。而这，正是精神人格养成的过程。阅读也是为了和这个世界更好相处。我们提倡阅读，并非为了闭门不出、与世隔绝。阅读不是为了逃避 世界，而是为了更好地拥抱世界、热爱他人。从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比 眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作家们 营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡;学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美;阅

25、读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于 阅读带来的精神刷新。问题：(1) 对文章中“刷新”一词的理解，请简要概括。(2) 文章说：“阅读乃是每日必须进行的精神刷新。”“每日”强调的是什么?请谈谈你的理解。6. 写作题“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况： 有一组比赛

26、，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于 1000 字。7. 在 Word 中，能实现打印功能的是( )。B. C. D. 8. 关于 ppt，下列说法正确的是( )。A. ppt 没有打印功能B. 快捷键 F5 只能从头放映C. 快捷键 Shift+F5 播放最后一页幻灯片D. 快捷键 Ctrl+E 使用画笔9. “并非所有瓜子都是好的”这句话的意思是( )。A. 没有一个瓜子是好的B. 至少有一个瓜子是不好的C. 没有一个瓜子不好D.

27、至少有一个瓜子是好的10. 找规律填空：7，19，43，91，?。问号处正确的是( )。A.107B.159 C.236 D.18711. 材料到现在，关于世界末日的种种预言、传说已被证实纯属无稽之谈!然而，如果我们因此就认为地球是绝对安全的，那也未必。因为科学家们用科学的方法进行测算后发现，平均每隔十万年就会有一个体积庞大的小行星撞向地球。当人类进入 2l 世纪后，一个新的“太空杀手”正在悄悄地向着地球飞来。它，就是直径为 270 米的小行星阿波菲斯。对于目前的地球来说，这个阿波菲斯可以说是最为严重的威胁。前段时间，俄罗斯科学家对这颗小行星 的飞行轨迹重新进行了计算。计算结果显示，阿波菲斯最

28、早将于 2029 年 4 月 13 日逼近地球，届时，它与地球之间的最近距离仅有 3.8 万公里。别以为这个距离很远，对于两个天体来说，这已经是几乎要发生刮擦的近距离了。我们知道，月球是离地球最近的星球，而从月球到地球之间的最小距离至少也有大约 36 万公里。由此可见，3.8 万公里的距离对地球来说，实在是太危险了。由于地球的引力，阿波菲斯从 3.8 万公里处的近地点突然向地球奔来的可能性是不能排除的。那么，如果它真的向地球冲过来，将会出现什么样的后果呢?假如阿波菲斯以每秒不低于 16 公里的速度砸向地球表面的话，在它触地的一刹那，其释放出的能量则相当于成千上万枚原子弹同时落地爆炸，随之而 产

29、生的巨响声远远超出人类耳朵所能承受的分贝级别。紧接着，强劲的冲击波便朝着四面八方横扫过去，在 方圆数百公里至数千公里范围内的所有城市和乡村顷刻间便会灰飞烟灭。与此同时，因小行星高速撞击地面 后所扬起的巨量尘埃，则会迅速弥漫到整个大气层内。以上是假设这颗小行星正好砸在陆地上后的情景。如果它没有落到陆地上，而是直接掉到海洋中，又会 怎样呢?在海底的落点处将会形成一个深度为 3 公里、直径为 8 公里的漏斗状或喇叭口状的巨型“弹坑”。与此同时，令人恐怖的海啸波会带着让人感到无比惊悚的魔鬼般的吼叫声向四面八方汹涌地扑去，在其前进的路途中，任何胆敢“阻挡者”都会立即被几百米高的巨大而飞速的海浪撞得粉身碎

30、骨。在大洋四周的沿岸地区， 将会有几百万甚至几千万人死于非命。不过，根据俄罗斯科学家的计算结果来看，这颗陨星与地球相撞的概率很小。但这是因为在对阿波菲斯的飞行轨迹进行计算时没有将非引力加速度，也就是雅可夫斯基效应这一重要因素纳入其中。雅可夫斯基效应指的是，当小行星暴露于太阳光照之下的时候，它的一个面会受热升温，导致热量辐射相应增强，这将会产生微弱的推进力。这种力虽然很小，但是当它作用于小天体的时候，足以对其飞行轨道产生重大的影响， 所以，如果把雅可夫斯基效应考虑在内的话，那么从 2029 年再过七年，阿波菲斯就有可能真的与地球碰撞。因此，俄罗斯政府已经制定出了一项计划，打算在 2020 年将一台特制的重力牵引机发射到阿波菲斯这颗小行星上去，通过地面遥控操作强行改变其飞行轨迹，从而达到彻底消除任何一丝安全隐患的目的。问题：(1) 如果阿波菲斯撞击地球的话，会给地球造成什么后果?请用简洁的语言进行概括。(2) 你认为人类应该采取怎样的措施来预防“太空杀手”?12. 阅读下面材料，根据要求作文。不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们 丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。要求：用规范的现代汉语写作。题目自拟，立意自定，文体不限，不少于 800 字。