三年级下学期教学计划.docx

1、三年级下学期教学计划 三年级下学期教学计划 一、 情况分析三2班 学生情况整体分析：该班学生学习比较平均，两头比较少。但是也存在学习存在困难的学生。这个班最大的问题就是学习态度有问题，作业有时会有1/4不做的现象。而且这个问题根深蒂固。三2班个别后进生分析以及改进措施：石主恩：该学生完全是家庭问题造成现在的情况，家里很宠，学生就是趁机钻空子。作业不做，上课不听。成绩总是在及格和不及格的边缘。有必要进行家长交流，不要对孩子太过溺爱。上通要通过不断提问来督促上课效率。加强备忘录的监督。有时间把前一个学期的单词语法加以复习巩固。毛文杰：家境优越，学习态度不是很好。这孩子有点个性，不能总是以批评为主。

2、适当的加以表扬，相信会有提高。陈斌： 上课效率不高，很容易分心。不能集中注意力。有时备忘录不能记好。上学期语法知识几乎会零。上课一定要多加关注，放学之后可以打电话询问作业情况。针对上学期存在问题采取措施：1. 三年级是小学的过渡年级，学生从低年级段的以听说为主的英语学习，逐渐过渡到听说与读写并进的学习中去，因此，在重视培养学生能力的同时，必须注重语法知识点的传授及测评，辅以必要的阅读材料，旨在提高学生的综合英语技能。2.2. 要提高学生综合听力，可通过指导“泛听”和“精听”两种方法完成听力练习（前者指听懂主要内容，后者指听懂每一个单词）。在课堂中，可交替运用这两种方法，让学生既能抓住要领，又能

3、抓住细节。3. 要明确整个三年级段的语法知识点，并了解哪些已在一、二年级出现过，对以前接触过的知识点，在教学中应重视读写要求。“改写句子”是教学难点和重点，它的目的是让学生对句型能充分认识，灵活运用。然而，学习语言的主要目的之一是为了真实交流，因此，“改写句子”不应从“写”入手，而应从“说”入手，通过创设情景，让学生多说，练习怎么问，怎么回答，怎么得到想要了解的信息，再进一步落到“写”上，同时，在“写”的过程中，帮助学生了解句子结构，培养举一反三的能力及认真仔细的好习惯。4. 语言学习的另一目的是为了获取信息，阅读是获取信息主要途径之一。在教学中，有意识地选取适合的阅读材料，提高学生阅读能力（

4、所选的材料应符合学生的心理特征，能激发学生的兴趣。） 5. 在辩音的练习上，要帮助学生归纳发音规则。特别是一些元音字母发音规则。和元音字母的特殊发音。教学内容分析Book 3B教学目标分析【三年级第二学期的教学目标】在培养学生的听说能力的基础上，重在逐步培养学生的读写能力，初步掌握一定的阅读技巧和写话的方法。语音：掌握元音字母在开闭音节单词中的发音，能辨别同一个字母在不同单词里的读音是否一致，运用读音规则来拼记单词，掌握一定的根据读音规则拼记单词的方法。词汇：能正确地拼读和听写单词和词组， 辨别形近词的不同读音和含义，能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词（也就是指同类词，近义

5、词和反义词），并掌握一定的词法。 本学期需掌握的词法有：1. 物主代词：my your his her2. 动词：look see listen hear taste smell touch feel3. 形容词：soft hard rough smooth hot cold sweet sour nice loud quiet dry wet cool warm +颜色4. 名词复数5. 指示代词：this that these those6. 名词：人体部位，水果， 动物， 玩具， 服装， 四季， 交通工具 日用品7. 疑问词：what what colour what season wh

6、o where how在掌握单词所表示的含义和掌握词法后能正确地使用到句子或语段中，积累一定的词汇量，丰富语言，从而提高英语学习兴趣。句型：掌握to be ，to do can 和祈使句四种句型，掌握这些句子的结构，在一定的语境中能进行简单的句型转换，在理解句子所表达的含义的基础上学会转述或引用，在适当的语境中灵活运用相应的句子，能根据提示或图片进行简单的问答和描述，听懂常用指令后做出反应或给出一定的指令。语段：经历词汇积累，句型结构的掌握，初步培养语段阅读和写作的能力，同时要求学生能做一些简单的角色扮演，逐渐形成初步与人交流（同学，老师），同时发扬同学之间的协作互助精神，促进每一位学生的发展

7、。Module 1 Using my five senses 章节分析 【章节分析（MODULE ANALYSIS）】一、章节主题（MODULE THEME） 本章节围绕主题Using my five senses(运用人体的五种感官)开展教与学的各项活动。二、教材地位（MODULE POSITION） 本章节是围绕Using my five senses这一中心主题，通过“Looking and seeing” “Listening and hearing” “Touching and feeling” “Tasting and smelling” 四个不同的单元主题来展开教与学的各项活动。

8、 关于感官类的相关词汇和句型在1、2年级以及3年级第一学期学过：1AU4 Myself (Touch your toes/)，1AU5Autumn ( Smell/Feel/Taste the )，2AU7 Weather (Look at the/Listen to the)，2BU1 Animals (What do you see/hear? I see/hear)，3AM3U3 Parks and activities （Point to/Look at.） 本章节在重现这些感官的词汇及英语表达时，按照视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉进行分类，并在原有词汇和句型的基础上增加了一般疑问句的表

9、达；掌握的要求也从一、二年级的达到听、说、做的目标为达到听、说、读、写、用的目标。三、教学目标（MODULE TARGETS）1. Sounds of letters: 元音字母a, e在开、闭音节单词的发音2. Words and expressions：hair, eye, mouth, nose3. Structures: (1)What can you/she see? I /shecan see I she/cant see (2) Is this your/his/her? Yes, it is. / No, it isnt. (3) Can you/he/she hear? Ye

10、s, I/he/she can. / No, I/he/she cant hear (4) How does it feel? Its (5) Touch this/the desk/the apple4. Function (Language focus) (1) Using imperatives to give instructions and directions. (2) Asking How questions to find out the texture of a thing. (3) Asking yes/no questions to obtain simple respo

11、nses. (4) Asking Wh- questions to find out a specific thing. (5) Using modal verb can/cant to talk about ability.Module 2 My Favorite things 【章节分析（MODULE ANALYSIS）】一、章节主题（MODULE THEME） 本章节围绕主题My Favorite things (我最喜欢的东西)开展教与学的各项活动。二、教材地位（MODULE POSITION）本章节是围绕My favorite things这一中心主题，通过“Animals I li

12、ke” “Toys I like” “People I like”三个不同的单元主题来展开教与学的各项活动。关于动物、玩具以及人物的相关词汇在1、2年级以及三年级第一学期已学过：1AU7 My family (father/mother/brother/sister/me)， 1AU8 Playtime (bicycle, doll, ball, slide, balloon)，1BU1 New Year(uncle, aunt, grandmother, grandfather)，2BU1&2 Animals( hen, chick, duck, horse)，3AM4U1 Animals(

13、pig, bird, hen, chick, duck, animal,)& U2 Insects and plants(ladybird, fly, bee, butterfly) 。本章节在重现以上词汇时，按照Animals I like, toys I like 和people I like进行分类，并在原有词汇基础上增加了描述、询问等英语表达功能；掌握的要求也从一、二年级达到听、说、做的目标为达到听、说、读、写、用的目标。三、教学目标（MODULE TARGETS）1. Sounds of letters: 元音字母i在开、闭音节单词的发音和字母o在开音节单词中的发音。2. Words

14、 and expressions: lizard, snake, do, like3. Structures: (1)Do you like? Yes, I like/ No, I dont like (2) What are these /they? They are . (3) What do you like? I/We like (4) Whats your brothers/sisters name? He/She is (5) Whos that? Little Lucy /4. Function (Language focus)： (1) Asking yes/no questi

15、ons to obtain simple responses. (2) Asking Wh- questions to find out various kinds of specific information about a person and an animal. (3) Using simple present tense to express likes and dislikes. (4) Using adjectives to describe animals.Module 3 Things around us 【章节分析（MODULE ANALYSIS）】一、章节主题（MODU

16、LE THEME） 本章节围绕主题Things around us(我们周围的东西)开展教与学的各项活动。二、教材地位（MODULE POSITION）本章节是围绕Things around us这一中心主题，通过“Colours” “Noises” “The seasons”三个不同的单元主题来展开教与学的各项活动。本章涉及到颜色、服装、动物及季节方面的相关单词， 关于这类词汇在1、2年已学过，如：1BU3 Colours (red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange)； 2AU7 Weather (winter, hate,

17、gloves, scarfs, cold, wind, snow)；2AU8Clothes ( tie, belt, socks, shirt, dress, coat)；2BU7 Hot summer( summer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand)，3AM3U3 Parks and activities (What colour is it? It is )本章节在重现以上词汇时，按照Colours, Noises和Seasons进行分类，并在原有词汇基础上增加了描述、询问等英语表达功能；掌握的要求也从一、二年级达到听、说、做的目标为达到听、说、读

18、、写、用的目标。三、教学目标（MODULE TARGETS）1. Sounds of letters: 字母o在闭音节单词中的发音和元音字母u在开、闭音节单词的发音。2. Words and expressions: rainbow, fall, noise, lorry3. Structures: (1) What colour is/are? Its /They/re (2) Whats that noise? Its (3) She/ He has (4) What season is it? Its (5) Where is ? Its (6) Thats Ben/Thats his/

19、her4. Function (Language focus) (1) Asking Wh- questions to find out various kinds of specific information about an object. (2) Using predicative adjectives of colour to describe objects. (3) Using verb has to describe conditions. (4) Asking Wh- questions to find out the time of year. (5) Using pron

20、ouns to refer to people and things.三、整体教学措施1 根据课标中技能训练侧重原则:小学阶段应以培养听说能力为主;结合学生听力比较落后,连续说话比较困难的现状,计划在平时的课堂中,适当为学生创设一些听和连续说的机会,增加学生操练量。2在教学新授内容时，先给学生听的机会，然后根据老师提出的相关问题学生进行思考并回答，从而有效的训练听和说的能力。3鼓励学生在平时的回答中，尽量大胆的多说几句，将以前所学过的句型用到实际的问答中。4适当调整激励机制，为鼓励学生认真对待每次的书面作业，提高书写的水平，继续“免抄”奖励原则；对于默写100分的学生进行小测验加分以提高积极性

21、。5 为提高优等生的学习兴趣，课上适当为他们补充一些与文中单词有联系的课外单词，逐步增加他们的词汇量。6 针对学生阅读能力较弱的状况，鼓励学生课外多阅读一些英语读物，培养学生的英语阅读能力，教师推荐读物。7 每节课课前利用两、三分钟的时间以接龙的方式复习巩固所学音标，并找同音词。8、结合两纲精神，对学生进行民族主义、珍惜生命的教学在每一课时里，结合教学内容，对学生进行热爱生命、享受生活、热爱自然、保护环境、公民人格意识、安全意识、文化习俗等方面的教育。四、教学进度2B教学进度周次时间内容备注12/22-2/26M1U1 Seeing and hearing23/1-3/5M1U2 Touchi

22、ng and feeling33/8-3/12M1U3 Tasting and smelling43/15-3/19M2U1 Animals53/22-3/26 M2U2 Toys63/29-4/2M2U3 Clothes74/5-4/9 Revision 84/12-4/16 testing94/19-4/23 M3U1 Shapes104/26-4/29 M3U2 Colours115/3-5/8五一放假125/10-5/14M3U3 Seasons135/17-5/21 M4U1 Activities145/24-5/28 M4 U2Childrens Day156/1-6/4 M4U3 Story time166/7-6/11 General revision176/14-6/18 Final examination18