大班教案各种各样的纸.docx

1、大班教案各种各样的纸大班教案：各种各样的纸大班教案：各种各样的纸大班教案：各种各样的纸1探究问题：2是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？3当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，4老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）需要的理由:2解决沉浮的问题的话：孩子有出错权，应避免出现误导的实验怎样回应：二：滴水（在各种纸上）三：看谁爬得高四：用布和纸进行比较根据孩子的经验、角度来想。做中学目的：让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度的话：做中学的任务：三个层次认识社会学会方法体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）做中学不仅仅为了解决知识点

2、选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式对教师的要求：教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。：用布和纸进行比较通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系疑问：根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明的话：2做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。3需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。大班教案：各种各样的

3、纸21、乐意和老师、同伴一起探究广告纸的不同玩法，学会观察广告纸落下来时的不同现象。2、愿意把观察到的现象告诉大家。二、活动准备：各种各样的广告纸、记录纸。三、活动过程：（一）认识广告纸。师：小朋友，看看我给你们带来了什么？（广告纸）广告纸上都画了些什么东西呀？这些广告纸都有什么用？小结：广告纸可以帮助人们宣传产品，让我们了解各种信息，但是通常广告纸在做完宣传后，就没有什么作用，不过今天老师要让广告纸和你们做好朋友，我们一起来玩个落下来的游戏。（二）游戏落下来。1、比较大小一样、厚薄不一样的广告纸落下来的现象。（1）师：现在老师手上有大小一样、厚薄不一样的广告纸，你们猜猜看哪张广告纸先落下来？

4、（1号纸厚、2号纸薄）（2）幼儿操作，进行尝试。（3）请一个幼儿进行验证。2、比较广告球和广告纸落下来的现象。（1）现在我们把广告纸变成小球（用1号纸），小球和广告纸比赛，谁会先落下来？（2）师示范一遍。（3）幼儿尝试操作。3、讨论、小结 师：刚才我们和广告纸做了一会儿游戏，知道厚薄不同的.广告纸 厚的纸要比薄的纸落得快，广告纸和小球比赛，小球比纸片落得快。你们觉得落下来的纸片像什么？（羽毛、树叶）纸片是怎样落下来的？（歪歪扭扭）小球又是怎样落下来的（笔直笔直）（三）制作玩耍“Y”玩具。师：下来我要用广告纸再变个好玩的东西：撕出一个小口，折一折，像什么？（货车）撕出一个小口，折一折，像什么？（

5、冰棒）让大拇指和食指来帮忙，在冰棒上再开出一个小口，跟我的小拇指差不多，然后把它举高，猜猜看它是怎么落下来的？教师将“Y”落下来，提问幼儿落下来的形状像什么？（四）记录。1、和幼儿一起把观察到的内容记录下来（边总结边记录）今天，我们让广告纸变了好多次，有人说广告纸像羽毛，是怎么落下来的？ 广告纸变羽毛，歪歪扭扭落下来；广告纸变小球，笔直笔直落下来； 广告纸变飞轮，转着圈儿落下来。2、发幼儿继续探究的兴趣（活动延伸）（出示飞机）广告纸变飞机，它是怎么落下来的呢？请小朋友用广告纸让爸爸妈妈做各种有趣的折纸玩具。 评析： 幼儿兴趣很浓，因为是自由探索操作。 直接用广告纸变小球，这样充分发挥广告纸的作

6、用，又合理地利用了材料。四、课后体会：此次活动我设计了一个科学活动，用孩子们日常生活中接触到的广告纸来作为活动的内容，用简单的材料让孩子进行自主地探究活动，是我们一直以来所提倡的。活动中孩子们兴趣浓厚，虽然当中有很多自由探索的环节，设计时我也生怕孩子们一玩起来就很难收回来，不过因为每个环节都有不同的侧重点，层层深入、递进的关系让孩子们很容易在每个环节中收回来，最后让家长参与我们的活动，更加强了家园的互动性，让家长从一个旁观者成为了孩子们的玩伴，我们的活动目的也就达到了效果。大班教案：各种各样的纸31.这些纸是否来源于生活？各种纸2.是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？3.当幼儿生成出重的

7、纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，4.老师是否要回应？(是否需要预设集体活动)大班科学课教案各种各样的纸需要的理由:1.关于吸水性的问题2.解决沉浮的问题专家的话：沉浮是否与纸的吸水性有关？孩子有出错权，应避免出现误导的实验怎样回应：方案一：包装鲜花方案二：滴水(在各种纸上)方案三：看谁爬得高方案四：用布和纸进行比较根据孩子的经验、角度来想。做中学目的：让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度。主动参与实验探索。让幼儿学会初步的记录方法。专家的话：做中学的任务：三个层次认识社会学会方法体验科学的性质(以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点)做中学不仅仅为了解决知识点选

8、择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式对教师的要求：教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。方案：用布和纸进行比较通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系疑问：根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明专家的话：1.是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。2.做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需

9、要案例讨论。3.需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。教学反思：通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。大班教案：各种各样的纸41、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究

10、和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）3、每人一个小水盆。4、多媒体视频课件一份活动过程：一、认识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）二、探索纸的特性1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀？（想）好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多？（好）（

11、引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。）2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。）5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板

12、纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。三、了解纸的用途1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)四、简要了解纸的制作过程1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好？（好）幼儿看录像2、提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？

13、是怎么做出来的？3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）五、 懂得要爱惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？六、活动结束活动反思：本次科学活动后我感触颇深。一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放

14、入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。