1、最新pep英语四年级下册全册教案表格式进度Unit 1课型新授备课教师课题(内容)My school (1)上课时间 年 月 日教学目标1、能听懂、会说:“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。重点难点教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点:认读对话。 教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our schoo
2、l”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers office等词的图卡,让学生猜出该单词。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。 2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this
3、和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生
4、自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。板 书 设 计课 后 反 思 进度Unit 1课型新授备课教师 课题(内容)My school(2)上课时间 年 月 日教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语,并按要求做出相应的动
5、作,如:Go to the garden . Water the flowers.重点难点教学重点:掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。教学难点:单词library中辅音连缀的发音。 教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ,回顾句型:“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课 1、教师指着教室问学生
6、:This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.,为下一课
7、时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Lets do打下基础。2、看Lets do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做
8、动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、布置作业 1、读课文第5页并背诵 Lets do。板 书 设 计课 后 反 思 进度Unit 1课型新授备课教师 课题(内容)My school(3)上课时间 年 月 日教学目标能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。重点难点教学重点:“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点:“Is this?/ Is that?”的用法。建议
9、教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论:Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from Am
10、erica is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。板 书 设 计课 后 反 思 进度Unit 1课型新授备课教师 课题(内容)My s
11、chool(4) 上课时间 年 月 日教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。重点难点教学重点:五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 教学难点:理解Story time 中的故事大意。教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲
12、Our school。3、教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课 1、教师播放A部分Lets do的声音,学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read story-books? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do
13、 we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。3、教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音,跟读、模仿。三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:Is this the music room? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the ?四、布置作业 1、读课文第8页。 板 书 设 计课 后 反 思 进度Unit 2课型
14、新授备课教师 课题(内容)What time is it ? (1)上课时间 年 月 日教学目标1、能让学生运用This/That is 写句子。2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。4、能听懂 Story time 的 内容。重点难点教学重点:掌握两个重点句子:“This is the library. That is the playground.”的正确书写。教学难点:在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 1、日常口语交流。 2、Review:A
15、、B两部分的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第10页的歌曲给家长听; 2、听录音并跟读Story time。板 书 设 计课 后 反 思 进度Unit 2课型新授备课教师 课题(内容)What time is it ? (2)上课时间 年 月 日教学目标1、能听懂、会说“What time is it ?Its time
16、for ”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。重点难点教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
17、教师说:Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV
18、.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说,注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习 1、Lets play:操练句型“What time is it ?Its ” 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业 1、听Lets talk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一
19、起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。板 书 设 计课 后 反 思 进度Unit 2课型新授备课教师 课题(内容)What time is it ? (3)上课时间 年 月 日教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型:What time is it ?并做出相应的回答:Its Its time for 3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。重点难点教学重点:本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教学难点:对新句型“What time is it? I
20、ts nine oclock. Its time for”的理解和运用。教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:Where is Zoom ?学生回答:He is in the canteen .教师又问:Why ? 学生答:He is hungry .教师再问: Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出:Its time for lunch .接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时
21、间,如: the sun , the moon , the tree .等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。二、教学新课 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前准备)。一边表演一边引导学生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and writ
22、e . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先听录音,再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式
23、。三、巩固练习 1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业 1、读课文第15页并背诵 Lets do。板 书 设 计课 后 反 思 进度Unit 2课型新授备课教师 课题(内容)What time is it ? (4)上课时间 年 月 日教学目标1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。3、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。4、能够理解并在情景中正确使用句型:Its time to 重点难点教学重点:能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词
24、语。教学难点:正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问:What time is it ?学生快速回答Its oclock .Its time for 2、教师做出4:35的手形,问:What time is it ? 引导学生说出:Its 4:35、school is over .教师接着问:School is over
25、 .Where do you go ? 学生回答:We go home .教师由此导入句型Its time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:教师发指令:Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作;教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作,以次类推。要注意多让学生说句型:Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读,注意强调语音语调。 5、教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。三、巩固练习 1、画画说说:学生模仿B Lets learn部分的插图
26、画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成Lets play。四、布置作业 1、熟读并背诵所学内容。 2、设计学习时间表并用英语描述。板 书 设 计课 后 反 思 进度Unit 3课型新授备课教师 课题(内容)Weather(1)上课时间 年 月 日教学目标 1、能听懂、会说“Can I .?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。重点难点教学重点:句型:Can I wear my? Yes,you can./No, you c
27、ant. 词汇:wear can cant教学难点:“Can I ?” 问答中的人称转换。教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold。二、教学新课 1、教师根据当时情况说:Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引导学生回答:Yes,you can.或 No, you cant. 并进行板书。 2、学生分小组练习:A:Can I wear my? B:Yes,you can./No, you ca
28、nt. 3、播放Lets talk部分教学录像,学生观看。 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。三、巩固练习 1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:Its Can I ? B:Yes, you can. / No, you cant. 2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。四、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Lets talk。板 书 设 计课 后 反 思 进度Unit 3课型新授备课教师 课题(内容)Weather(2)上课
29、时间 年 月 日教学目标1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确,语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。重点难点教学重点:句型:Its warm/hot/cold/cool in;词汇:cold、cool、hot、warm、weather 教学难点:单词weather的发音。教具教学光盘、单词卡片教 学 过 程修改意见一、复习引题 学生一起说儿歌(Lets chant P25)。二、教学新课 1、教师说:Its warm today.(指指外面) So we wear shirt
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