第二章第三四节思维想象汇总教程文件.docx

1、第二章第三四节思维想象汇总教程文件第三四节 思维与想象一、单项选择题1.根据在解决问题时,思维活动的方向和思维的成果的特点,可将思维分为 ( 。A .动作思维和形象思维B .集中(辐合思维和发散思维C .常规思维和创造性思维D .形象思维和抽象思维2、当我们在阅读 “祥林嫂”时 , 头脑中出现的祥林嫂的形象是 ( 想象的形象 .A 、有意B 、无意C 、再造D 、创造3、幻想是(的一种特殊形式。A 、无意想象B 、有意想象C 、创造想象D 、再造想象4.在下述推理中,正确的是 ( 。A .所有 A 都是 B ,所有 C 都是 B ,因而所有 A 都是 CB .所有 A 都不是 B ,所有 B

2、都是 C ,因此所有 A 都不是 CC .所有 A 都是 B ,所有 B 都是 C ,因而所有 A 都是 CD .有些 A 是 B ,有些 B 是 C ,因此,有些 A 是 C5.看完 西游记后(书 ,脑中产生一个 栩栩如生 的孙悟空的形象的心理过程是 ( 。A .再造想象B .创造想象C .幻想D .表象形成6.思维是借助语言、表象或动作实现的,对客观事物 ( 的认识。A .直接具体B .常规抽象C .概括间接D .直接概括7、造成短时记忆遗忘的因素是(A 、信息得不到注意B 、抑制作用C 、信息提取机制失灵D 、信息受干扰8.在解决河内塔问题时人们采用的策略是 ( 。A .算法B .手段

3、-目的分析C .逆向搜索D .爬山法9、学生只根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句大描述,在头脑中也会浮 现出一幅草原牧区的图景,这种心理现象是(A 、记忆B 、想象C 、注意D 、思维10.心理旋转实验证明表象具有 ( A .直观性B .稳定性C .概括性D .可操作性11.属于无意想象的是 ( 。A .梦(幻觉B .幻想C .空想D .灵感12. “鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( 。A .日常概念B .科学概念C .判断D .推理13.鲁班发明锯借助了丝茅草的启示,这种现象具体属于 ( 。A .顿悟B .观察能力C .灵感D .原型启发14.看小说时,头脑中形成的形象是 ( 。

4、A .幻想B .再造想象C .创造想象D .记忆表象15. “夜来风雨声,花落知多少”的诗句反映了 ( 。A .表象的直观性B .思维的间接性C .知觉的理解性D .想象的有意性16.在教学中,教师先举许多实例,然后再引出基本概念,这是思维的 ( 。A .分析综合B .比较判断C .具体化D .抽象概括17.对活动的内部准备状态叫 ( 。A .变势B .适应C. 定势D. 态度18.语言是思维的 ( 。A .内容B. 工具C .结果D .原因19.问题解决的最佳动机水平应当是 ( A .最强B .中等强度C .弱D. 没有动机20.学生运用所学习的知识解答练习题,大多是 ( 。A .直观行动思

5、维B .抽象逻辑思维C .再现性思维D .创造性思维21.教学中教师运用具体实例说明概念和一般原理,这种思维过程称为 ( 。A .系统化B .具体化C .抽象和概括D .比较22.思维过程的重要特征是 ( A .概括性和形象性B .集中性和指向性C .间接性和概括性D .准备性和敏捷性23.看到天上的白云,自然而然地想象为大海、山峰或某种动物,这种想象是 ( 。A. 无意想象B. 有意想象C. 再造想象D. 幻想24、 人们沿着不同的方向思考, 重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息, 产生出大量、 独特的新思想是一种 ( A .辐合思维B .创造思维C .经验思维D .常规思维25、运用以

6、前已经获得的知识经验,不需要更改的解决类似情景中的问题的思维过程叫做 ( A .常规思维B .经验思维C .创造思维D .辐合思维26、三岁以前的幼儿的思维属于 ( A .直观动作思维B .形象思维C .逻辑思维D .经验思维27、下列属于再造想象的是 ( A .通过阅读毛泽东的诗词沁园春 . 雪头脑中出现北国风光的情景B .人们看到天上的浮云,想象出各种各样的动物C .毛泽东创作诗词沁园春 . 雪D .我们想象未来世界的样子28. 在问题解决的过程中,人们重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态 ( A .判断B .定势C .概念同化D .功能固着29. 梦是(的一种形式。A .幻想B .

7、创造想象C .再造想象D .无意想象30. 再造想象和创造想象在性质上存在的差异是(A .表象储备B .实践要求C .知识经验D .新颖程度31.想象所反映的内容是(A .现实生活中已有的事物B .现实生活中没有的事物C .现实生活中目前没有但将来会有的事物D .包括以上所有的事物32.创造想象的特殊形式是(A .再造想象B .有意想象C .幻想D .做梦33.吴承恩构思“猪八戒”形象的过程属(A .表象B .幻想C .再造想象D .创造想象34.开着的汽车突然停了火,司机要找出原因,首先还是靠(A .直观形象思维B .抽象逻辑思维C .直观动作思维D .创造思维35.动机对解决问题有密切关系

8、。动机过分强烈时,解决问题的效果是使(A .问题迎刃而解B .问题不能解决C .解决问题的效果呈上升趋势D .解决问题的效果下降36. “只见树木,不见森林”是指(A .有分析无综合B .有综合无分析C .有具体无概括D .有形象无抽象37.教师讲课时,从教学原理出发,采用“一题多解”的方法向学生讲授,教师的这种思维 方式是(A .创造思维B .直觉思维C .发散思维D .辐合思维38.人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫 ( A .知觉B .想像C .表象D . 思维39、建筑工人根据图纸想象出建筑物大形象,这是(A 、创造想象B 、再造想象C 、科学幻想D 、理想40、创造想象的形象具有

9、(特性。A 、形象性、新颖性、指向性B 概括性、形象性、独立性C 、概括性、具体性、独立性D 、首创性、独立性、新颖性41.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病情,这表现了思维的哪种特 性 ?( A . 间接性B .概括性C .预见性D .抽象性42.平时我们说“保护儿童”、“爱护花木”,指的并不是哪一个具体人或物,而是具有共 同特性的一类事物,这就表现了思维的 ( A .抽象性B . 概括性C .间接性D .情境性43.每次看见“月晕”就要“刮风”,“潮湿”就要“下雨”,即得出“月晕而风” 、 “础润 而雨”的结论,这属于哪种思维特性 ?( A .抽象性B . 概括性C .间接性

10、D .情境性44.幼儿利用掰手指来数数,动作停止,它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的 思维被称为 ( A .创造表象思维B . 直觉动作思维C .具体形象思维D .抽象逻辑思维45.艺术家、作家、导演、设计师常常利用头脑中的具体形象 (表象 来解决有关的问题,这 种思维现象是 ( A .创造表象思维B .直觉动作思维C . 具体形象思维D .抽象逻辑思维46.科学家进行科学思考、学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、 推理、以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是 ( A .创造表象思维B .直觉动作思维C .具体形象思维D . 抽象逻辑思维47.人们根据当前问

11、题给定的信息和记忆系统中存储的信息,沿着不同的方向和角度思考, 从多方面寻求多样的答案的一种思维活动。被称为 ( A .聚合思维B . 发散思维C .常规思维D .创造思维48.人们根据已有的知识经验,按现成的方案和程序直接解决问题的思维是 ( A .聚合思维B .发散思维C .常规思维D .创造思维49.反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式在心理学上指的是 ( A .概念B .判断C .推理D .思维50.从一组具体事物经过分析综合得出一般规律的推理是指 ( A . 归纳推理B .演绎推理C .线性推理D .假言推理51.从一般原理演出新的具体结论的推理是指 ( A .归纳推理B . 演

12、绎推理C .线性推理D .假言推理52. 人们在知觉一个物体时, 倾向于只从它的一般性功能上认识它, 因而常常会阻碍人们对 问题的解决,这种现象称为 ( A .问题表征方式B .无关信息的干扰C . 功能固着性D .心理定势53.人们在解决问题时,会坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向,称为 ( A .问题表征方式B .无关信息的干扰C .功能固着性D . 心理定势54. 学生能做到“一题多解”的思维活动是 ( A .再现思维B .集中思维C .发散思维D .抽象思维55. 人类的足迹目前还只能限于地球和月球, 科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上 的状况。这种对事物的思维过程

13、是 ( A . 间接性B .分析C .综合D .概括性56. 在人脑中把事物整体的各个部分、 各个方面或个别属性区分出来的思维过程叫做 ( A . 分析B .综合C .比较D .抽象57. 在人脑中把事物整体的各个部分、 各个属性、 各个特征结合起来, 了解它们之间的关系, 形成一个整体的的思维过程是 ( A .分析B . 综合C .比较D .抽象58.人在头脑中创造新形象的基本材料是 ( A . 表象B .记忆C .感知D .想像59.对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程叫做 ( A .创造想像B .再造想像C .表象D . 想像60.在抽象逻辑思维中起特别重要作用的是 (

14、A .形象B . 语言C .动作D .图形二、多项选择题 :1. 在人们的头脑中, 运用存储在长时记忆中的知识经验对外界输人信息进行各种思维操作, 其中最基本的思维过程是 ( 。A .分析B .综合C .比较D .抽象E .概括2.在问题解决中所要经历的心理过程是 ( 。A .发现问题B .分析问题C .理解问题D .提出假设E .验证假设3.专家和新手在问题解决上的主要差异在于 ( A .受定势影响B .知识数量C .思维的发散性D .知识组织方式E .动机水平4.在测量创造性的测验中,通常用发散思维的 ( A .流畅性B .广泛性C .变通性D 、独特性E .远距离联想能力5. 思维活动的

15、所借助的主要工具包括 ( A. 动作B. 表情C. 语言D. 表象6、表象的特点有( 。A 典型性B 抽象性C 形象性D 概括性7、想象与表象的区别就在于( 。A 想象是对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的思维过程。B 表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现。C 表象并没有创造出新的形象,因此它属于记忆的范畴。D 想象是新形象的创造,所以属于思维的范畴。8、思维是人脑对客观事物间接的反映,所以它能(A 认识事物之间的本质联系B 认识事物内部的本质联系C 认识不能直接感知的事物D 对没有发生的事情作出预测9.发散性思维的主要特征包括(A .流畅性B .变通性C .典型性D .独特性10、

16、记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象,它具有(特 性A 、直观性B 、概括性C 、可操作性D 、抽象性11、 ( 是思维的基本操作过程。A 、分析与综合B 、抽象与概括C 、判断与推理D 、向指向性与集中性12、问题的策略有(A. 算法B. 启发法C. 推理法D. 尝试法13、 问题解决就是在问题空间中进行搜索, 以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。 所谓问题空间是指对(的认识A .初始状态B .目标状态C .中间状态D .算子14、研究表明(是影响问题解决的因素A .定势B .动机C .原型启发D .个性E .功能固着15、对头脑中已有的形象进行粘合,强调,夸张

17、,典型化等加工改造是(的思维过程A .再造想象B .记忆表象C .创造想象D .幻想16、内部言语(A .是不出声的言语B .支持思维活动的进行C .是进行交际的言语D .以语音为物质外壳17、 (是思维的智力操作过程A .求同与求异B .分析和综合C .比较与分类D .分散与集中18、想象不同于表象(A .前者属于思维B .后者属于记忆C .前者属于记忆D .后者属于思维19、以信息加工的观点来看,一个有待解决的问题可分为几个部分 ?( A . 初始状态B .目标状态C .认知操作D .问题情景E .信息干扰20、要培养人们创造思维的能力通常则通过训练(着于A .灵敏性B .变通性C .独特

18、性D .流畅性21、 在认知心理学中, 可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作, 它应具备 的特征是 ( A .目标指向性B .操作系列性C .认知性操作D .信息干扰E .问题表征22、影响创造性的因素有 ( A .智力因素B .人格因素C .环境因素D .动机因素E. 文化因素三、判断题1. 概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、 现成的经验的过程。 (对 2.想象是一种超现实的自由精神的创造。 ( 错 3.语言是思维的唯一工具。 ( 错 4.我们在对某类事物进行比较之后,找出它们的本质属性,舍弃其非本质属性,这样的思 维过程称之为概括。 ( 对 5.思维的基

19、本特点是概括性和间接性 ( 对 6.在学习中能“举一反三” , “以一贯十” ,这是发散思维的表现。 对 7.动机是推动人解决问题的内部驱动力,动机越强,解决问题的速度越快 ( 错 8.定势在解决问题中既起推动作用,有时又起消极作用。 ( 对 9.梦基本上属于无意想象活动。 ( 对 10.想象产生的新形象是对记忆表象进行加工改造的结果。 ( 对 11. 由于想象的内容往往出现在现实以前, 所以, 在一定程度上可以说它不是对客观现实的 反映。 ( 错 12.我没到过大草原,但当我读到“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”时,头脑中却出现 了大草原的情景,这自然是我创造想象的结果。 ( 错 13.梦是一种消极的无意想象。 ( 错 14.贯穿思维过程最基本的环节是概念。 ( 对 15. “夜来风雨声,花落知多少。 ”说的是思维的概括性。 ( 错 16. 在知觉中, 由于知识经验的参与, 知觉会因知觉的距离、 光亮等物理条件的变化而改变。 (错 17. “鲸不是鱼”这是思维“推理”的表现 ( 错 18.想象与感知觉最大的不同,在于想象的形象不来源于客观现实 ( 错 19.创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性 ( 错