八年级排球正面双手垫球单元教学设计.docx

1、八年级排球正面双手垫球单元教学设计八年级“排球正面双手垫球”单元教学设计上海市黄浦学校 陈为为一、指导思想本单元以初二体育与健身课程中排球“正面双手垫球”为主题，选择趣味化的专项练习内容，激发学生的学练爱好；利用口诀等信号帮忙学生有效学习；创设条件，让学生合作、合作、探讨学习；发挥学生的主体作用，培育学生的评判意识和评判能力，从而使学生融入课堂、深切教材，乐于学习、主动学习。二、教材分析排球是体育教材中的一项重要内容，也是学生十分喜爱的体育项目之一。作为健身运动，它能够进展学生的弹跳能力和身体的灵活性，增强学生体质；还能够提高学生的集体协作精神。正面双手垫球是排球技术中最大体的也是运用最普遍的

2、技术之一，是由躯体姿势、击球点、垫球时上下肢动作的和谐配合组成的。学习正面双手垫球，能够进展学生跑、跳等大体活动能力，提高速度、力量、耐力等躯体素养和动作的准确性、和谐性；同时，还能培育学生勇敢、顽强、果断的优良品质和团结一致、紧密配合的集体主义精神。三、学情分析本单元的教学对象是八年级的学生，那个年龄段的学生已步入了青春期，仿照力、好奇心强，自我表现欲强，具有强烈的竞争意识和集体荣誉感。而且他们在小学时期已经初步学过小排球，但在技术上还有待于进一步增强。因此通过本单元的教学，让学生能明确正面双手垫球的技术动作要领和重点难点，而且使80%以上的学生了解和把握排球正面双手垫球的技术动作和学练方式

3、，为后续的学习打下基础。四、学习目标一、学习排球正面双手垫球动作，让80%以上的学生能把握正面双手垫球动作，进展学生的球感；二、通过学练，进展学生的灵敏素养、躯体操纵能力，增强学生体质；3、培育学生的合作学习能力、竞争意识和规那么意识，提高学生的体育学习爱好；五、教学重点和难点重点：击球部位和插、夹、提难点：上下肢动作的和谐配合六、教学策略在本单元的教学进程中，采纳体验、设疑、启发学生试探并释疑的程序，运用多种教学手腕，激发学生对正面双手垫球的爱好。通过学生的自主尝试与体验，教师的点拨与示范，引出动作要领；通过合作、合作学习，激发学生学习的踊跃性，让学生在学中教、教中学，从而强化正确的动作技术

4、要领，增进学生高效学习；另外，鼓舞学生勇于尝试、挑战自我，感受成功的喜悦。整个单元，分为六个课次，在内容安排上，依照排球正面双手垫球的特点，每一个课次解决一个重点难点问题。在整个单元教学进程中，教师多运用直观教学法、分层教学法、自主学习法、合作学习法和游戏竞赛法等教学方式，帮忙学生成立清楚、正确的动作表象，把握技术动作。同时，增强学生的跑、跳能力，进展学生的灵敏、速度素养，培育学生自信、果断的意志品质和团结合作的集体主义精神。上海市黄浦学校体育与健身八年级“正面双手垫球”单元教学流程年级八年级学期第二学期课次6执教陈为为单元学习目标1、学习排球正面双手垫球动作，让80%以上的学生能掌握正面双手

5、垫球动作，发展学生的球感；2、通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力，增强学生体质；3、培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，提高学生的体育学习兴趣；重点和难点重点：击球部位夹、插、提难点：上下肢的协调用力课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段一（一）各种方法玩球（二）准备姿势 （三）常用移动步法1、交叉步2、跨步（一）学习排球正面双手垫球动作，让70%以上的学生能掌握正面双手垫球的准备姿势和常用的移动步法；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质和身体的协调能力；（三）培养学生的自主学习能力和学习排球的兴趣；重点：准备姿势难点：重心控制（一）诱导学生进行各种形式的玩球练习，

6、增强学习兴趣。教师引出自己的玩球方式正面双手垫球技术，建立正确的动作概念； （二）学生学习准备姿势，两人一组合作学习、互助纠错；（三）集体学习移动步法后，分小组展示；（四）比一比：谁的反应快、谁的重心稳；二（一）准备姿势、常用移动步法（二）垫球手型（三）正面双手垫球动作1、正面双手垫球徒手练习2、正面双手垫球模仿练习（四）自垫练习 （一）通过学练，使70%以上的学生基本掌握正面双手垫球的手型和技术动作；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质和身体控制能力，增强学生体质；（三）培养学生的合作学习能力和模仿能力，增强学生的体育学习兴趣；重点：夹、插、提难点：上下肢的协调发力（一）结合挂图，讲解示范正面

7、双手垫球的手型、垫球部位； （二）两人一组练习、互相纠错；（三）结合挂图，讲解示范正面双手垫球的动作要领；（四）两人一组进行正面双手垫球徒手、模仿练习，互相纠错；（五）归纳动作要领口诀：插、夹、提（六）组织学生自垫练习；（七）鼓励学生体验、展示；（八）师生共评价三（一）正面双手垫球徒手练习（二）自垫练习（三）对墙垫球练习（四）40对墙垫球练习（五）一抛一垫练习 （一）通过学练，使75%以上的学生基本掌握正面双手垫球的技术动作；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感，增强学生体质；（三）培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，增强学生的体育学习兴趣；重点：垫球部位难点：上下肢

8、动作的协调发力教法：（一）讲解示范动作方法与要求；（二）组织集体练习、纠错； （三）明确垫球部位； （四）明确方法与要求，组织自垫练习；（五）组织对墙垫球与测试； （六）讲解示范练习方法与要求，组织一抛一垫练习；（七）学生展示与评价四（一）对垫练习；（二）分层练习：1、对墙垫球练习2、三人一组一抛一垫组合练习3、对垫练习（三）排球小游戏1、背对背夹球跑练习；2、背对背夹球跑接力比赛；3、背对背夹球障碍跑接力比赛（一）通过学练，使75%以上的学生掌握正面双手垫球的技术动作；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感，增强学生体质；（三）培养学生的合作学习能力和挑战自我的勇气，感受学习

9、的乐趣；重点：垫球部位难点：上下肢的协调发力（一）鼓励学生尝试对垫练习；（二）明确练习方法与要求，组织分层练习；（三）组织优生展示与评价；（四）鼓励学生参与排球小游戏；五（一）对墙垫球练习（二）一抛一垫练习（三）对垫练习（四）三角垫球练习（五）介绍侧面双手垫球（一）通过学练，使80%以上的学生掌握正面双手垫球的技术动作；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感，增强学生体质；（三）培养学生的合作学习能力和挑战自我的勇气，感受进步的喜悦；重点：垫球的方向和力量难点：上下肢的协调发力（一）讲解示范练习方法与要求；（二）组织集体练习；（三）巡回指导、个别纠错；（四）讲解、示范练习要求，

10、组织分层练习；（五）学生展示与评价；（六）小结六（一）复习双手正面垫球动作；（二）正面双手垫球考评；（三）评价总结（一）通过学练，使80%以上的学生掌握双手正面垫球技术；（二）发展学生的灵敏、协调素质，增强学生体质；（三）培养学生的探究学习能力和评价能力，提高学生的体育学习兴趣；重点：插、夹、提难点：上下肢的协调发力（一）教师讲解、示范动作考核要求和评分标准；（二）学生复习、学练；（三）学生个人动作的展示、考评；（四）自评、互评、师评结合； 安全保障（一）练习前充分活动身体各关节肌肉韧带，预防运动损伤；（二）在练习中加强安全教育，注意练习时的间距；（三）提醒学生上课时遵守课堂纪律、练习时注意力

11、集中。 评价与方法优秀：动作正确、协调、击球部位固定且正确，击球效果好；良好：动作基本正确、较协调，击球部位较固定，击球效果较好；合格：动作基本正确但不太稳定，击球部位不太固定，击球效果一般；需努力：动作不正确、不协调，击球部位不固定，击球效果较差；欢乐探讨垫出乐趣 合作竞争跑向成功 一、指导思想：本课以上海市中小学体育与健身课程标准为依据，依照本学期的课程设置，安排了排球正面双手垫球内容。以技术教学为载体，以欢乐学练、启发探讨、体验成功为动力，以教学竞赛为手腕，充分发挥学生的踊跃性，使其在学习中能够踊跃试探、团结协作、尽情体验、勇于克服困难，从而达到增强体质、进展提高的目的。二、教材及学情分

12、析：教材分析：正面双手垫球是八年级本学期大体内容的学习内容。依据本学期的教学进度，选择这部份内容，不仅能够进展学生的灵敏素养，也能够达到充分锻炼学生躯体的要紧肌肉群、进展上下肢暴发力和躯体和谐能力的成效，进而为后续的体育学习奠定基础；另外在学习排球正面双手垫球的进程中，同窗间彼此交往、合作，能够进展人际关系，增进他们的身心健康。这节课是正面双手垫球教学单元的第三、四课次，也是学生真正进行正面双手垫球学习第二、三次课，是在前一次课的大体动作教授和自垫练习的基础上，进行的第二、三次垫球教学。学情分析：本班是我校八年级学生，该学段的学生有时会显现对枯燥、复杂的动作练习不感爱好进而注意力不易集中的情形

13、。但该学段学生的求知欲强，思维活跃，也具有强烈的竞争意识和集体荣誉感。鉴于学生的身心进展特点，我也因势利导，以趣味专项热身基础温习导入尝试自我挑战合作学习体验分层学习提高为主线安排教学，引导学生去体验、观看、分析练习中显现的问题。采纳小竞赛、小游戏等包括较强合作竞争元素的活动为要紧组织形式，在充分调动学生学习踊跃性的同时，达到提高学习爱好和运动能力的成效。三、教学重点和难点：重点：击球部位难点：上下肢的和谐发力四、学习目标：（一）学习排球正面双手垫球动作，让75%以上的学生能把握正面双手垫球动作，进展学生的球感；（二）通过学练，进展学生的灵敏素养、躯体操纵能力，增强学生体质；（三）培育学生的合

14、作学习能力、竞争意识和规那么意识，提高学生的体育学习爱好；五、教学流程及策略预备部份以图形跑开场，进展领队学生的自主学习能力，让学生活动充分；接下来的辅助热身以常规的排球热身练习为原型，融入了游戏化的练习元素，变成了一个专项热身训练的小游戏；以后的移动垫球徒手练习和辅助热身练习，既能够保证热身活动的专项性，又为大体部份内容的学习做了铺垫，自然过渡到大体部份的教学中去； 大体部份的教学中，通过排球正面双手垫球的徒手练习导入；通过标记信号强调学习重点和难点，然后设置不同难度的任务，引导学生将学习的重难点贯穿于练习的始终。从无球到有球、从自垫球到抛垫球、再到尝试对垫球，最后至分层练习，这些练习手腕潜

15、移默化地引导学生慢慢达到学习的要求。同时教师也成心识地培育学生的主体意识，让学生自选热身跑的图形，进行自我评判与彼此评判，这既能够使学生体会到学习的乐趣，又能够表现学生的价值，无形中提高了学生的学习踊跃性。最后的瑜伽放松练习，能够让学生全身心放松、慢慢恢复，为接下来的文化课学习做好充分预备。陈为为，中共党员，中学二级教师，2020年毕业于华东师范大学体育与健康学院。多次参与国家、市、区级重点课题的研究，独立完成十一五国家级重点课题的子课题研究。从教3年来在省级刊物上发表论文9篇，并有多篇论文、教学案例获国家、市、区级奖项。上海市黄浦学校体育与健身课时打算年级八年级人数20日期执教陈为为班级1班

16、组班形式男女混班周次15课次1教材内容排球：正面双手垫球6-(3、4)重点难点重点：击球部位难点：垫球时上下肢协调用力学习目标1、学习排球正面双手垫球动作，让75%以上的学生能掌握正面双手垫球动作，发展学生的球感；2、通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力，增强学生体质；3、培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，提高学生的体育学习兴趣；课序时间学习内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三四19 273课堂常规：1、整队2、师生问好3、宣布本课内容及要求4、安排见习生5、安全教育（一）图形跑（二）摸标记接力跑（三）移动垫球模仿练习1、交叉步垫球练习2、跨步垫球练习（四）补充

17、热身活动1、手指关节活动2、膝关节活动排球：正面双手垫球1、复习：（1）正面双手垫球徒手练习（2）自垫练习2、对墙垫球（1）对墙垫球练习（2）40对墙垫球练习3、两人一组正面双手垫球练习（1）一抛一垫（2）对垫练习4、分层练习（1）对墙垫球（2）三人一组一抛一垫练习（3）对垫；5、排球游戏：（1）背对背夹球跑练习（2）背对背夹球跑接力比赛（3）背对背夹球障碍跑接力比赛放松整理与小结（1） 放松操（2） 讲评与小结（3） 整理器材4*84*810 11126*833012020201240231232020201中大小小小小小小小中中中大大大小教法：1、向学生问好；2、宣布内容与要求；3、安排见

18、习生；学法：1、向教师问好；2、认真听取教学内容与要求；要求：精神饱满、明确内容教法：1、简述练习方法与要求；2、语言鼓励、组织学生参与比赛；3、口令指挥，提示练习要领；学法：1、明确练习方法与要求；2、在教师鼓励下积极参与比赛；3、明确练习要领，跟随口令练习；要求：充分热身、认真练习教法：1、复习正面双手垫球的动作要领；2、引出正确的垫球部位； 3、组织、指导学生进行自主练习；学法：1、复习正面双手垫球的动作要领；2、识记正确的垫球部位；3、在教师指导下进行自主练习；要求：夹、插、提教法：1、组织学生进行对墙垫球练习；2、巡回指导、纠错；3、组织学生进行对墙垫球测试；学法：1、在教师组织下进

19、行练习；2、接受教师指导，明确正确动作；3、在教师组织下进行测试；要求：积极体验、身体协调用力教法：1、讲解示范练习方法与要求；2、组织学生合作练习；3、鼓励学生尝试对垫练习；4、组织学生展示与评价；学法：1、明确练习方法与要求；2、在教师组织下进行合作练习；3、在教师鼓励下尝试对垫练习；4、学生展示与评价；要求：身体协调用力、击球部位准确教法：1、引导学生自评；2、组织、指导学生进行分层练习；3、巡回指导，纠错；4、组织学生展示与评价：学法：1、在教师引导下自评；2、在组织、指导下进行分层练习；3、学生展示与评价；要求：身体协调用力、击球部位准确教法：1、明确游戏方法与要求；2、鼓励学生积极

20、进行比赛；3、师生共评价； 学法：1、明确游戏方法与要求；2、积极进行比赛；3、师生共评价； 要求：遵守规则、团结协作教法：1、引导学生进行放松练习；2、师生共同评价学习情况；3、与学生道别，安排回收器材；学法：1、在教师带领下做放松练习；2、互相评价，明确学习情况；3、与教师道别，回收器材；要求：全身心放松，认真听讲队形： 队形1：队形2：散点 队形：散点队形：散点队形：队形：队形： 队形： 安全保障1、准备活动充分；2、课中提示学生注意安全；3、练习时注意间距；场地器材1、场地1片；2、排球21只；3、录音机、CD；4、移动黑板1块；5、球筐若干；6、障碍物若干；预计练习密度强度全课基本部分中43%左右40%左右课后反思准备活动中摸标记接力的内容，短时间内把学生的运动强度提高了，可适当降低这一准备活动的强度；如果在本节课的后半部分举行一个排球对垫比赛的话，那么就会在下半节课又激起另一个课堂学习的高潮；巡视指导、纠错的覆盖范围还需进一步扩大。课中我对中间部分学生关注较多，四个角落的学生我纠错指导的机会有，但次数较少，在以后的教学中我一定全面地关注更多的学生；部分学生垫完球之后手仍旧没有松开，在以后的教学中要要求学生垫完球之后把手松掉。