20以内的加减法口算题.docx

1、20以内的加减法口算题12+7=15+3=19-15=13+5=8+3=17-15=13-2=8+9=3+1=8+8=10-10=8+9=10-0=19-1=5+2=18-17=14+5=17-16=18-7=16-11=15-11=17+3=9+7=14-11=17-6=12-11=11-10=8+7=9+11=一年级第一学期20以内的口算 总汇11+9=16+3=17+3=1+2=5+8=5+1= 5-2=7+7=3+9=5+5=17+2=16+2=19-3=6-4=19-12=7+2=13-8=10-8=8+2=19-16=7+7=15-13=15-2=9+2=10-3=2-2=10+9

2、=10-6=11+8=7+8=15+2=12+7=16-16=6+8=15+3=5+9=11+8=14-13=12+3=3+3=10+1=13-11=14+3=18-14=17-12=14-4=5+3=19-18=6+9=9+3=16-14=10+4=14-7=15-13=6-4=11+7=8-6=13-3=13+2=18-1=14+3=14+3=19-18=3+4=12-4=19-13=3+4=5+4=17-12=7-6=16+3=7+8=10-7=8+4=7+9=9+4=11+8=19-7=12+4=10+813+4=9+6=9+5=18-8=7-5=19-2=4+15=11-5=6+5=

3、9-2=10-3=19-11=7+5=9+5=10+5=14-3=15-1=9+7=11+6=14+5=15+4=10-4=2+6=5-4=3+4=12-1=18-5=18-15=15-10=19-1=6+6=3学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。4学生动笔。5相互交流，修改。课后反思：9 自然之道学习目标（一）知识与技能：认识 7 个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿”等词语。（二）过程与方法：在感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。（三）情感态

4、度与价值观：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。课时安排 2 课时教学过程第一课时一、阅读单元导读。1、指名读本组的导读提示，说说本单元的专题是什么，有什么新的要求。2、今天我们来学习一个真实而感人的故事，看看大自然给了我们人类什么启示。二、初读课文，检查预习1、朗读全文2、读懂了什么，还有什么疑问。3、“自然之道”什么意思。三、学习全文1、“我们干了一件愚不可及的蠢事”这是一件什么蠢事，自己读一读课文的第 3、4 自然段，一会儿我请同学上来表演一下幼龟和嘲鸫。2、指名表演，表演后评价，引导学生抓住“

5、欲出而止、踌躇不前”来评价幼龟，并理解这两个词语；引导学生抓住“突然、啄、拉”来评价。3、当我们看到这种情景的时候，是怎么做的呢？ 自己读一下课文的第 4 自然段，指名读，指导学生应抓住哪些词来读，比赛读，指名分角色朗读，齐读。4、师：我想问问刚才读导游的同学，你说说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”是什么意思？引导学生理解这句话的意思。5、再自由读全文，想想：我们倒底做了一件怎样愚蠢的事。6、 比较句子，这两个句子有什么异同。我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的事。（我们的确是弄巧成拙的事，好心办成坏事，说是愚不可及。重点句子的理解：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根

6、本就不会受到伤害。”7、我们来观察一下插图，图上描绘了一幅怎样的画面，学生说。8、课文的第 6、7 自然段就描写了这样一幅画面， 自己读一读吧。9、食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的，请再默读课文， 想象一下，指名说一说。如果当时你看到食肉鸟吃幼龟的那种情景，你有何感受。写几句话吧。第二课时一、导入当食肉鸟吃饱后发出欢叫声时，我们是一种什么样的心情，指名说。二、学习第 8 段1、谁来读一读导游的话。2、同学们，如果就是当时在场的作者和他的同伴， 你们一定从这件事中得到了教训受到了启示，那么谁来说一说你得到的启示。3、学生说完后，请大家找到黄河是怎样变化的的阅读提示，请找出如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。让学生齐读这句话。三、总结全文自由朗读全文，说说这篇课文主要讲什么事。教给学生方法，把各自然段的意思连起来就是本课的主要内容。写作方法的指导：作者是按事情发展的顺序写的； 文中的前后照应的写法，例如：颓丧发出欢乐的叫声，响彻云霄。四、综合性学习1、读课后的综合性学习的要求，说说活动方式和