九年级语文第一学期教师教学工作总结.docx

1、九年级语文第一学期教师教学工作总结九年级语文第一学期教师教学工作总结 关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。下面 是小编收集整理的九年级语文第一学期教师教学工作总结， 欢迎阅读参考 九年级语文第一学期教师教学工作总结 1 时间过得真快，一晃又到了期末，回头看看走过的路， 内心感慨万端，收获也颇多！本学期我担任了初三（ 3）班和（ 4）班两个班的语文教学工作，现汇总如下：一、挑战与信念同行，助我教学工作顺利进行！ 这学期的语文教学工作对我来说是项挑战性的工作：进 入初三，班级重新组合，大多不熟悉的面孔，加之他们无所 谓的精神状态，让我再次感受到“什么是百毒不侵”，“什 么是顽固不化”，让我

2、再次意识“转变他们的思想”的重要 性与艰巨性；作为初三的教师，作为怀有身孕的准妈妈，我 的肩头担着双重责任：既要以自己的言行引领学生转变思想、 踏实进取，对学生尽职尽责，又要小心谨慎，保护腹中的胎 儿。工作虽富有挑战性，但初二一年的教学经验使我坚信： 教师的言行定会在无意间似雨滴一般悄悄地渗入学生几近 干涸的心田，触动那颗麻木的心灵，使其变得鲜活起来。正 如书上所说：“顽石也会开花，也能开花！”因为坚信，所 以心怀感恩，感谢帮助我盯早读的老师们和班级负责人！因 为坚信，所以谨慎做事，风雨路途安全前行，不耽误学生的 学习（即使是雨夜的晚自习） ；因为坚信，所以努力尽心， 期待“顽石开花”的那一刻

3、！二、点滴思想与点滴教学同步，以期教学有突破。作为初三的学子，却没有毕业生应有的紧迫感与进取劲； 祈愿进入理想的学府，却又懒于付出，在一定程度上真可谓 是“思想的巨人，行动的矮子”。因此，思想的征程与教学 的征程同样重要。为此，我做了一下几项工作：1、寻觅班内“精英”， 大夸特夸， 将其目光放宽放远， 点燃心中那丝丝尚存的激情与热情，引领并带动班级的学习 （包括早读、课堂、作业，更重要的是以“精英们”的言行 带动其他学生尽可能的用心学习、用脑思考） 。感觉取得了 一定的效果，但每次大型考试过后都有所松懈，所以“精英 会议”需定期召开，将思想工作做足，长时间坚持，效果会 更好。2、语文教学稳中求

4、进、求实、求质，使学生真正有所 收获。如：在学习古诗古文时，授课速度放慢，加大检查的 力度，并一课三练相关中考题，使学生不仅学会，而且试着 培养他们的知识迁移能力，使其不畏惧阅读课内外的古诗文。三、立足中考，将提高学生的应试能力渗透到日常的语 文教学工作中。语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人， 如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯 的题海战术又会陷入恶性循环。 因此，应针对中考具体情况， 设计多种训练方案，提高学生应试能力。1、每大周的单周五进行“中考训练”。每周的试题都 是我精挑细选出来的，有较强的针对性与代表性，基础知识 侧重于本册内容，阅读题来自 20XX年各

5、省市的中考题，让 学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的 讲解是应有针对性，并总结历年中考阅读的考点规律，使学 生心中有数。2、 平日教学注重梳理各知识点，侧重中考试题策略和 方法的指导，使学生对语文知识的学习全面化、系统化。每 做一套题，要有做一套题的效果。基础知识以检测为主，课 外阅读注重引导学生总结做此类题的方法技巧，尤其是如何 组织答案。在经过一定的训练之后，我又较为系统全面地总 结了中考说明文、议论文、记叙文、小说等阅读技巧、答案 组织要点或模式，并要求学生在做题目的时候，了解出题者 的出题意图，将所熟悉一些经常出现的题型的答题技巧与规 律，在阅读文训练中灵活反复运用。

6、如某段文字的作用常常 表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物 服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔3、 课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考 点，指导学生系统的掌握课内知识。 （字词、文学常识、课文内容的理解、口语交际等）四、教学感触最深的两点：1、学生的教育是学校、老师、家长、学生自身四方密 切配合的一项工作。而我们工作的艰难之处在于：这批浑浑 噩噩、无求知、无追求的学生人数大有人在，而“出淤泥而 不染者”又少之又少；真正关心学生学习、参与到学生教育 的家长少得可怜，许多家长认为只要孩子不出事就好。幸而 我们老师间相互激励，期翼尽自身努力影响他们的思想，将 尽可能多的学子

7、送入理想的学府，使他们在好的环境中能真 正体验到“天外有天，人外有人”的内涵，认清自我，重新 规划自己的人生！2、一个人语言文字的敏感度与其生命的感悟、人生的 解读至关重要。部分学生吃喝可谓“挥金如土”，却吝啬于 与书相融，想想真是可怜又可悲。以至于曾出现过：演讲者 的讽刺之意领悟者甚少等。在人生路上他们将会错失多少转 变自我、提升自我的机会啊！总之，经历了这批学生教学工作的洗礼，我相信未来的 教学之路会更顺畅！九年级语文第一学期教师教学工作总结 2潮起潮落，日月如梭，转眼间本学期即将结束了，本学 期我担任20XX级2班的语文教学工作。从上期的情况来看， 学生的纪律较为松散，学习积极性较差，语

8、文成绩也较差。学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学 期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、端正思想，以生为本认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心， 一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个 人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切 学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法 让学生学会学习，学会做人。二、深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神， 要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认 真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综 合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考

9、点对 每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和 总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。三、讲究方法，提高效率。采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现 浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课 堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学， 调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富， 现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾 忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽 量不使课堂受到冲击，最大

10、限度地提高授课质量。四、研究学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教 者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍 存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家 长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不 健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初 就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了有计 划的辅导。五、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、 仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用， 理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练 练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训

11、练和仿 写；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中 考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在 复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文 言实词， 要注意区别词的古今意义， 要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入 理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未 降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸 不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时， 选择典型的篇章， 并配以典型的议论文练习， 通过反复演练， 争取使学生掌握议论文的一

12、般特点。4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在 学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文， 半命题作文进行专题讲座， 争取使学生学作文的命题、 立意、 构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期 一篇大作文。本学期我主要从以上几个方面开展了工作，学生的成绩 也有一定的进步，但从期末统考中也反映出许多问题：对学 生背诵课文的监督力度不够；学生作文的书写有待加强；对 后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足，尽力 把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺利地迎接中 考。九年级语文第一学期教师教学工作总结 3 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作 已

13、经结束了，本学期我担任九年级（ 1）语文教学。由于下 学期就要面临中考，因此，我对教学工作豪不怠慢，认真学习，深入研究教法， 虚心向别人学习。 经过一个学期的努力， 获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具 体工作总结如下：一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课 不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有 一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是 白费心机。”我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大 量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方查阅 各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教 学目的时，非常注意学

14、生的实际情况。教案编写认真，并不 断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特 点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体， 教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓 住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易 于接受。二、激发学习兴趣，提高语文素养语文是一门充满思想、 充满人文精神、 充满智慧的学科 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能 力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式 已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生 变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养1、注意新

15、课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和 激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就 能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语 文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、 设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵 性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技 巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认 识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义 的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各 抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促

16、进 学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和 灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有 分歧的问题进行辩论。 通过辩论， 让学生进一步认识了自然， 懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习 是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放 的课堂教学给了学生更多自主学习的空间，我也毫不吝惜地 让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价 值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和 感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学 生的学习提供了广阔的舞台。三、重视朗读、培养语感1

17、、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语 感。初中学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语 言不连贯，部分学生语言表达能力较差，这样也制约了他们 的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早 上必须大声朗读 20 分钟，而且要能学普通话。 经过这学期， 他们虽然还不是很好，但也有了明显的进步。2、选择美文，让学生感悟理解。 九年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的 佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深 邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由 于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印

18、象，我 在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语 言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在 感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品 评中深化理解，升华认识，填补空白。如在鲁迅故乡的 阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择 其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。四、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训 练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写 五篇日记一篇周记。课外文章的阅读要适合初中生，写作训 练是每周一次作文，周记主要以

19、本周内所闻、所见、所经历 的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不 少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他 们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要 是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这 么长时间训练，他们进步还真不小。五、作业设置合理、批改及时 在作业设计上，我这学期主要安排了作文两套（分大小 作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班 是学校的特长班，这一学期又面临着中考，所以除每单元都 作单元测试， 每两周一次周考以作巩固训练外。 还特定了学 习之友，对中考涉及的内容进行了系统复习。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，

20、重在订 正，及时了解学生的学习情况， 以便在辅导中做到有的放矢。六、参与教研、取长补短 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经 第 11 页验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经 常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了 本校同事的 15 次公开课，并通过参与研讨和集体备课等活 动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。总之，本学期能兢兢业业的工作，在教育教学工作中取 得了良好的成绩。达到了预期的效果。九年级语文第一学期教师教学工作总结 4 本学期，我担任初三（ 5）（ 6）班的语文教学工作。本 人严格执行语文教学计划，进一步转变语文教学观念，积极 进行课改

21、探索，继续推进“自主创新”课堂教学模式， 努力把新课标的理念和课堂教学的实践结合起来，收到较好 的效果。一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、 充满人文精神、 充满智慧的学科 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能 力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式 已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生 变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）注意新课导入新颖，激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和 激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就 能置身于

22、一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语 文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用 多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的 方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，引发设计。比起简单 的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）培养学生积极探究习惯， 发展学生求异思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技 巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认 识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的 理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒 己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学 生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

23、中，得到语言的升华和灵 性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学 生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解。对有分 歧的问题进行辩论，通过辩论，让学生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是 无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的 课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地 让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价 值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和 感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学 生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课

24、文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述 的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时 间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓 重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形 象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础 上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理 解，升华认识，填补空白。并且，我经常指导（引导）学生 分小组举行朗读比赛，极大地调动了学生学语文的积极性。三、注重课内外结合，拓展语文教学领域。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相

25、 等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生 活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练 与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得 语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文 教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课 外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基 础。此外，注意学科间的整合，让文科与理科的知识互相渗 透、交融，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识， 培养能力。我还要求学生开展辩论赛，用文言文写作短文，试着写 小小说，效果不错。本学期，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工 作任务， 也取得了一定的成绩。 但也有许多

26、需要改进的地方： 如字词的音形没有落实到位，涉及课外知识太广而耽误了进 度，有时候语速过快， 等等。今后我将继续加倍地努力工作， 为全面提高学生的语文素质而继续努力！九年级语文第一学期教师教学工作总结 5 这个学期我担任初三年级两个班的语文教学。由于第一 次带毕业班，教学经验浅，因此，我对教学工作不敢怠慢， 认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很 多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况的简单总 结。一、不断提高自身素质。作为一名新老师，我每次都很认真的备课，查阅资料把 自己的教案写好。每一次向指导老师听课的机会我都十分珍 惜。听完课之后，对我自己的备课教案进行修改，将老教师

27、 很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，逐步掌握了一 些驾驭课堂的技巧。除了听课之外，平时我也经常向其他老 师请教教学上的问题，获益匪浅。并且通过集体备课活动， 使我明白了教学的目标和方向，教学思路上更加清晰。平时 还利用时间翻阅有关书籍，积极汲取教学经验，在理论上充 实自己。二、转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由 文章学的思路转向阅读学的思路。注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律 和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能 真正激发师生的积极性和创造性。比如在教学环球城市 风行绿墙一文时，以学生的自学为主，先让学生动用已有 的学习经验对文章进行圈点批注，整体

28、感知课文，再围绕探 究练习谈自己的感受、看法和疑问，然后加以梳理，深入讨 论，最后我再作总结。整堂课，学生至始至终都处于一种主 动的参与状态，学习效果良好。三、努力提高学生的写作能力。作文是语文教学中的重要环节也是个难点，从平时的作 文课以及作文中感觉到一些需要改进的地方，为此我作了一 点初步的尝试：写日记，我让学生完全按照自己兴趣爱好， 选择自己爱写的内容来写，让他们感到在作文大海里遨游的 乐趣。一篇作文题目的内涵往往是无边无际的，这就要求在 指导审题时要尽量打开学生的思路。在教学中，我告诉学生 审题时既要看到题目中限制了什么，也要看到题目中没有限 制什么，从而使他们的思路有自由驰骋的广阔天

29、地。在文章 的构思方面， 我也让学生浮想联翩， 回忆生活中有趣的细节， 让他们从不同的角度去思考，丰富文章的材料，而不是讲一 些繁冗、抽象的道理和理论。四、充分利用语文学习的资源，扩大阅读量。 现在大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会 主动寻找有关读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的 阅读习惯。我鼓励他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作 品和有益的杂志。语文学习空间也不应该被缩小在狭小的教 室里和手中的课本上， 它可以延伸到图书馆、 阅览室、市场、 报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。比如 在广告的专题中，我就给学生充分的时间来搜集广告，从而 使他们更广泛地接触生活中的

30、语文。五、提高小组合作的效率。原来的小组合作虽然看似热闹，但往往缺少组织性和效 率，这学期我在这方面有意思地进行了一点尝试。把握好合 作的时机，在真正需要的时候用，合作的问题也应该有思考 价值，而且不宜过多。比如说出现了新知识、遇到了大家都 希望解决的问题，而且有一定难度或当学生的意见不一致， 而且有必要争论时可以让学生合作探究。合作时，学生明确 合作学习的任务。合作学习小组内部应当根据小组任务进行 适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。而在此背 景下，教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学 习活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。指导主要包括合作技巧的指导和学习困难

31、的指导两个方面。 监控主要体现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学生的合 作学习步入误区，防止学生的讨论和交流出现冷场的局面， 防止某些学生过度依赖同伴的帮助，根据学生学习的状况合 理调节合作学习的时间。六、教师要明确要求。到了初三以后，因为各种因素，举手发言的越来越少， 并且在一定程度上存在着发言时有人插嘴的现象，为次，在 平时的教学中，我抓住机会向学生强调：听和说同样重要。 说是表达自己，让别人听明白，要善于表达；倾听也是现代 人必备的素质之一， 听是尊重别人， 弄懂别人的意思。 因此， 说要大胆，听要专心。并向同学表白：老师欣赏积极举手发 言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基

32、础 上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求 之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学 的发言，即使同学回答有错， 在老师的提醒下， 学生也会“耐 心”等待。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是 吞吐，我都尽力专心倾听每一个学生的发言，偶尔作提示， 但不可打断学生的发言。在评价学生也应努力做到先肯定， 再指正，寻找学生发言的闪光点。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅， 许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都 会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。 九年级语文第一学期教师教学工作总结 6 本学期我担任九年级的语文教学工作，感觉身上的担子 很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学 生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成 了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总 结如下：一、做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标， 激发学生学习的热情。本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决