发展教育技术促进课程建设.docx

1、发展教育技术促进课程建设 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】发展教育技术促进课程建设发展教育技术，促进课程建设南方医科大学教育技术与新闻信息中心一、现代教育技术发展与课程建设 （一）教育技术与课程建设现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教学最优化的理论与实践。现代教育技术包含了两个要素:现代教育思想、理论和现代信息技术、系统方法，两者缺一不可。从应用看上，现代教育技术包括教育、教学中应用的现代化技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的

2、方法，即传媒教学法；优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。 课程建设是高等学校教学基本建设的重要组成部分，是指以加强素质教育和创新能力培养为目的，以加强教师队伍建设，深化课程体系、教学内容、教学方法改革为核心，强化教学管理为手段的课程建设模式。 现代教育技术在课程建设中的含量，一定程度上体现了课程现代化水平: 利用信息处理技术实现教学资源的数字化、可视化、集成化；利用网络技术实现优质教学资源共享； 利用现代教育理论改革教学模式，实现教学过程的趣味化、激发学习兴趣的特点。（二）我校教育技术的发展与课程建设回顾南方医科大学教育技术中心在学校的领导下，多年来一直协同教务部门组织指导各院系开展教育

3、技术工作， “九五” 期间致力于学校的基础设备建设和教育信息化工作，“十五” 期间关注于教育技术与学科建设结合，建设课程400门；精品课程45门；双语课程49门；网络课程15门等，达到教育部的关于本科评估教育技术课程建设的应用“四个覆盖面”。大大地促进学科的建设，教学质量水平的提高。同时我们自主研发了一系列课程建设平台，对课程建设、优质资源的开发与应用发挥了促进作用。在教育技术的发展过程中，我们始终贯彻着硬件成网、软件配套、资源整合、应用第一的思路。促进了课程体系、教学内容、教学方法及手段的改革，加强了立体化教材建设，实现了教学资源的数字化、可视化、集成化，不断促进优质教学资源的建设与共享。增

4、加本科专家对中心评价内容二、我校教育技术发展的机制与教学改革学校按照教育部关于高等学校本科教学质量与教学改革工程（简称“质量工程”）的要求，高度重视教育技术的发展和教学改革工作。质量工程的建设目标是“通过质量工程的实施，使高等学校教学质量得到提高，高等教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的机制基本形成；人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新精神显着增强；教师队伍整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密；高等学校管理制度更加健全；高等教育在落实科教兴国和人才强国战略，建设创新型国家、构建社会主义和谐社会中的作用得到更好的发挥，基本适应我国经济社会发展的需要”1。围绕

5、这一建设目标，学校对教育技术工作的发展，在人才建设、经费投入，政策上实行倾斜。特别教学平台开发、课程的建设、教学改革方法、教学模式的研究及实践教学等方面进行按校内教学课题立项，经费资助，调动学科、老师的积极性为基本思路。我将具体就以下二个方面来汇报我校发展教育技术，促进课程建设与应用的工作。（一）课程平台的开发与应用研究课程平台是基于网络的教学管理与课程学习平台，是现代信息技术在教学上应用的综合体现。建立统一的门户体系，建立统一的教学平台，实现网络资源共享。提高教学管理水平，促进课程建设，改变教师的教学模式，转变学生的学习方式。我校在课程平台开发、应用上十分重视，投入大量人力、财力自主开发了资

6、源中心平台、课程中心平台、双语课程平台、网络课程平台、精品课程平台等。为教与学、教务管理提供了一系列应用的平台。1.资源中心平台教学资源中心主要是为教师建设课程提供教材、素材、视频、案例、习题、试题等丰富的教学资源，具体清晰的体系结构、充分的资源共享、开放实用的用户界面。同时系统还提供了多种教学应用平台支持；提供教师备课、网络课程制作、讲授教材制作和电子教案制作等丰富的工具，为学科网站和学生个人网站提供网络课程、素材、教材等的支持。2.课程中心平台课程中心的建设旨在为我校的课程管理、课程展示、课程建设及各位教师的备课、交流、学习和师生互动等提供一个良好的统一平台。我校建设开发的课程中心平台包含

7、：课程中心信息展示子系统、课程网络辅助教学子系统、精品课程网站开发建设子系统、教学资源库子系统、教师离线备课（SKYONE）子系统等。此平台为科学统一的管理课程提供良好的解决方案。3.双语课程平台双语教学平台是为协助学校开展双语课程教学开发的平台，旨在为教师提供一个特殊的双语在线课堂，通过中英文语音、中英注释结合的方式展示双语课程，构造师生共同学习及互动教与学模式。4.网络课程平台网络课程平台主要是为教师建设网络课程和实现交互教学提供方便，该平台简单、易用、内置多媒体编辑器，特别对资源的利用整合集成及共享提供了不错的方法。5.精品课程平台精品课程平台是按教育部精品课程建设的要求，组织开发的精品

8、课程建设的申报网站。从申报、立项到建设每个环节都可以通过平台实现。为我校的精品课程建设、开发、应用提供一个好的平台、在我中心培训指导下成功建成了49门精品课程，同时建成了全自动的录播系统，为课程建设内容提供了更加丰富多彩的视频资源。（二）课程建设与资源共享的研究及实践 教学离不开课程的建设，同时离不开课程资源的开发。在信息时代和网络环境下的教学更强调课程建设与资源共享。我校的课程建设主要包括院、系、专业的设置、专业培养方向、课程教学大纲等全校课程体系基本信息建设。实现我校课程体系信息数字化管理及展示等功能。资源的开发既包括传统的教学用的文本、图片、视频、教材等，又包括现代网络环境下的网络课件、

9、网络课程、专题学习网站、案例库、试题库、专业资源库等。长期以来，人们忽视对现有信息的处理与整合，花费了人力、财力重复别人曾经做过的事情。我们在加强课程建设的同时，加强课程优质资源建设，把众多优秀教师的精神财富取长补短地收集、处理、整合、展示，供教师直接利用，实现教学课程资源的共建和共享，实现了数字化、网络化，实现了有形与无形资源的结合，实现了延续性与创新性相结合，促进了教师与学生发现新问题，产生新思维、新方法。促进了教与学的统一，促进了教学质量提高。1、课程建设（1）课程中心的建设南方医科大学课程中心是为了满足我校所有学院和专业进行课程建设而开发的信息系统，是集课程管理、课程建设和课程学习功能

10、于一身的平台。该平台包含：课程中心信息展示子系统、课程网络辅助教学子系统、精品课程网站开发建设子系统、教学资源库子系统、教师离线备课子系统等四大部分。课程中心的建设为我校的课程管理、课程展示、课程建设及教师的备课、交流、学习和师生互动、学生在线学习和交流提供了一个良好的平台。南方医科大学课程中心 目前，教育技术中心正全力协助各二级学院组织各学科进行课程建设，力争课程信息展示、课程管理、课程建设全部上网，为学科课程建设的规范和资源的持续建设取到良好的推动作用。已组织全校19个院系，将本科课程资源287门，公共选修课130门的信息逐步规范化、网络化，并逐步加强网上作业、在线测试、在线论坛等功能的应

11、用。课程中心基本架构（2）双语课程的建设南方医科大学双语教学中心系统同时提供中文和英文两种方式，同时显示的的课程资源建设平台，包括双语课程、教务管理、教师培训、成果展示、软件下载、师生交流等栏目。目的是整合我校双语教学课程资源，为双语课程建设提供课程展示、教务管理、师资培训、师生交流等。平台具有简洁实用，管理方便，易于迁移，不受平台限制等优点。平台开发成功后立即投入双语教学的应用中，组织了多次平台使用的培训，目前已经建立双语课程54门，对我校的双语教学取到了良好的促进作用。在我校2007年的本科教学评估中，我校双语教学的和课程建设的质量得到了教育部专家的大力表扬。南方医科大学双语教学中心首页双

12、语教学中心教务管理双语教育管理二级页（3）精品课程的建设我校2004年从军队转为地方， 2005年开始参与申报精品课程。在学校领导和教务处组织下，教育技术中心协助各学科多次举行“精品课程建设论坛”、“精品课程网站建设培训”等，申报国家级精课程4项，省级精品课程16项，校级精品课程45项。精品课程的建设充分发挥了“品牌”的辐射和带动作用，大大促进课程与团队的建设。2005年精品课程序 号级 别课程名称所属单位1国家级病理学病理学教研室2生物化学基因工程学院3省级护理学基础护理学院4儿科学珠江医院5流行病学热带医学学院6内科学南方医院内科教研室7校级病理生理学病理生理教研室8“三个代表”重要思想人

13、文社科学院9医学影像学南方医院影像诊断教研室10中医诊断学中医药学院11皮肤性病学南方医院皮肤性病科12医用电子技术基础生物医学工程系13病原生物学病原生物学教研室14中医内科学中医药学院15医学细胞生物学细胞生物学教研室2006年精品课程序 号级 别课程名称所属单位1省级病理生理学病理生理教研室2病原生物学基础医学院3外科学第一临床医院4医学影像技术与图像处理生物医学工程学院5中医内科学中医药学院6“三个代表”重要思想概论人文社科学院7医学影像学第一临床医院8校级人体解剖学基础医学院9药用植物学中医药学院10中医外科学中医药学院11现代医学成像技术生物医学工程学院12药理学药学院13有机化学

14、（医学类）药学院14健康评估护理学院2007年精品课程序 号级 别课程名称所属单位1国家级病理生理学病理生理教研室2现代医学成像技术生物医学工程学院3省级中医诊断学中医药学院4药理学药学院5放射肿瘤学南方医院放疗科6校级中药鉴定学中医药学院7实验诊断学南方医院检验医学系8邓小平理论概论人文社科学院9数据结构生物医学工程学院信息技术系10机能实验 医学基础实验教学中心11护理学导论护理学院12CT原理与设备 生物医学工程学院医学工程系13社区护理护理学院14医学伦理学人文社科学院15组织学与胚胎学16现代医学电子仪器原理与设计生物医学工程学院17护理教育学护理学院18思想道德修养与法律基础 人文

15、社科学院19生理学 基础医学院生理教研室20妇产科学(珠江医院)珠江医院（4）网络课程的建设南方医科大学网络课程平台是南方医科大学教育技术中心自行研发的网络课程建设与教学应用平台，具有简单易用、公共资源丰富的特点，教师可利用此平台申请开设与建设网络课程，开展网络教学。网络课程平台网络课程通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 南方医科大学网络课程是2006年立项的校级教学成果孕育项目，目的是加快建设我校的网络教学资源，通过网络与多媒体技术，使先进的教学理论得以实施，形成丰富有效的多种教学模式，

16、促进教学效果的提高，同时使优质教学资源通过网络共享共建，积累沉淀，传承发展，成为大学宝贵的知识资产。网络课程建设，为学生个性化自主学习。协作学习、跨校区远程学习提供优质的资源。在网络课程平台的支持下，教育技术中心组织全校各学科进行网络课程的建设，目前，已经开课单位有20个，已建立网络课程36门，有网上教学资源602个。通过中期检查的网络课程项目序号学院课程主持人1基础医学院细胞生物学罗深秋2机能实验学金春华3组织与胚胎学邹仲之4中医学院中医内科学罗 仁5中药鉴定学刘传明6护理学院健康评估张立力7生物技术学院抗体工程郝文波8图书馆医学信息获取与管理顾 萍9南方医院放射肿瘤学官 键10临床技能学杜

17、庆风11珠江医院妇产科学胡冬梅12耳鼻喉头颈外科学李永贺13教育技术中心网络多媒体叶涛 章战士（5）省医学优质课程中心的建设 学校在省优质课程中心建设的工作大量支持，特别从经费上有计划，人员配备、硬件的建设规划，同时成立平台的开发小组，开发的办公室，按照需求正在实施。2、资源开发与共享（1）资源中心的建设南方医科大学教学资源中心是课程中心、教学资源库系统、精品课程系统、“151工程”网站、网络课程中心、双语教学中心、课堂实录系统、摄影专题网站、医学动画专题网站、教学名师专题网站、教学技术培训专题网站等所有我中心建设和管理的全校教学资源的的统一入口。教学资源中心以统一门户的方式将我校教学资源、课

18、程信息整合起来，促进了课程资源在全校的共享。我校在重视教学资源开发的同时，重点建设教学网络资源库，收集、整理、购买相结合匹配各种教材。并将他们数字化，在教学资源库中提供共享和下载。包括网络教材、视频资源、图片资源、文本资源等教学资源。目前，教学资源库中可提供网络教材资源2163部，视频资源3394段，图片资源71602张，文本资源4715篇，共计I个T教学资源。丰富的教学资源较好地促进了课程教学质量的提高。 南方医科大学教学资源中心（2）立体化优质教材建设我校具有立体化教材多媒体课件开发的雄厚实力和优良传统，几年来正式出版发行电视教材20余部，制作了各类影视专题片20余部，其中有4部影视作品获

19、全国一等奖，4部获全国优秀科技音像制品二等奖；2部电视教材获全军优秀教材一等奖。立体化教材的开发和建设加强了课程建设中的教材建设，对学科的发展和教学质量的提高取到良好的促进作用。 20002006年获奖电视教材电视教材名称颁奖单位获奖等级慎刺穴位的解剖和安全操作2006年3月人民卫生出版首届优秀卫生部 医学视听教材及CAI课件 一等奖肿瘤分子靶向治疗2006年1月获全国科技影视学术大会入选全球优秀科技音像制品展 一等奖三维适形放疗技术与肿瘤精确治疗2005年获中华医学会教育技术大会一等奖老年哮喘病的防治 2003年获首届军队优秀音像制品三等奖便秘防治快易通2003年获首届军队优秀音像制品 二等

20、奖荧光原位杂交技术2002年获总后优秀电视教材 一等奖巨幼细胞贫血 2001年获中华医学会教育技术大会一等奖中医八纲辨证2001年获广东省高校优秀专题系列教材 一等奖肿瘤的生物导向治疗 2001年第四届全国优秀音像制品二等奖呼吸道疾病的防治2000年10月第三届全国优秀音像制品三等奖 2006年到2007年期间，我校制作的教学片参加广东省优质课程比赛，屡创佳绩。在广东省高校思想政治理论课优秀教学示范片和优秀教案的评选活动中，我校荣获1个一等奖，3个二等奖，1个三等奖；在广东省教育厅广东高校“马克思主义基本原理概论”优秀教学片、优秀教案评审中，我校共获1个一等奖，2个二等奖，2个三等奖的好成绩。

21、（3）151工程的建设广东省重点教改课题“151工程”，是指在“十五”期间广东省高校建设100个教学专题网站，50个学科教学资源库 ，100项基于网上资源利用的试验研究。教育技术中心组织实施了我校的“151工程”项目立项、开发和验收。我校申报的“151工程”项目中标28项，其中专业资源库7个；专题学习网站15个；基于网上资源利用的实验研究6项。在2008年1月广东省高等学校教育技术中心组织的“151工程”总结表彰大会中，我校选送的“151工程”项目获得一等奖二项、二等奖三项、三等奖二奖，收获颇丰、硕果累累。“151”工程项目的资源库、专题学习网站、教改试验课题都是优秀的网络教学资源，它们的建设

22、与共享大大加强了我校课程资源的建设。我校结题的“151”工程项目序 号类 型项目名称负责人单位备注1资源库医学摄影学马着彬章战士南方医院试点2肿瘤病理学丁彦青基础部第一批3生物化学与分子生物学马文丽基因所第一批4热带医学陈立明公共卫生与热带医学学院第三批5护理学陈佩云陆爱萍护理学院自筹资金6内科学刘晓力郑维扬南方医院自筹资金7中医内科学常见病症罗 仁中医学院自筹资金8专题学习网站中暑职业病罗炳德王方成公共卫生与热带医学学院第一批9细胞结构与功能罗深秋基础部第一批10肛门大肠病汤岳龙中医学院第三批11白血病刘晓力南方医院第三批12X射线计算机断层摄影装置余晓锷医学工程学院第三批13乳腺癌王惠珍肖

23、灿华护理学院第三批14褥疮罗晨玲护理学院第三批15腰椎间盘突出症黄国志珠江医院第三批16儿童腹泻病陈红武南方医院第三批17心理健康张小远基础部自筹资金18流行病学俞守义公共卫生与热带医学学院自筹资金19医学动画徐越华章战士教育技术中心自筹资金20护理专业发展史肖灿华王惠珍护理学院自筹资金21护理健康评估张立力护理学院自筹资金22新生儿封志纯珠江医院自筹资金23教改试验基于网上资源对健康评估课程教学改革实验研究张立力陈佩云护理学院第二批24基于网上资源利用的基础护理学教改实验研究陆爱萍肖灿华护理学院第二批25基于网上资源利用的网络医学信息检索课李健康图书馆第三批26基于网上资源利用的医学统计学课

24、程教改试验王邦田图书馆第三批27医学寄生虫学互动式网络教学模式的研究陈晓光彭鸿娟公共卫生与热带医学学院第三批28基于网上资源利用的病理生理学教改实验研究周 翔基础学院自筹资金三、规划与发展我校转制后的两年内，经过积极抓学科建设，人才培养，课程的建设、项目的开发、教育技术的发展取得了一定的成绩，展望未来，我们任重而道远。未来几年内，我们将更加锐意进取、不断努力，重点从以下几个方面来展开工作。（一）以课程建设为主导，加强统一平台建设建立统一的门户体系，建设统一的教学平台，是实现网络资源共享，推动课程教学改革，提高教学管理水平，促进教学专业发展，转变学生学习方式的重要措施。具体目标是：建设一个平台、

25、一个中心、一个应用。一个平台的含义是：统一教学平台；一个中心即：资源中心（包含、主指课程中心、省医学优质课程中心）；一个应用是：加强教学、科研、医疗的应用。拓宽应用的覆盖面，加快教育信息化发展的步伐。（二）以资源建设为核心，配套开发优质课程随着教育技术的不断发展，教学的手段不断改革，优质的资源是教学的基础，配套开发优质资源是学科建设、不断加强学科优质课程、网络课程、信息资源等的建设。按照教学大进行招标、立项，今年重点对精品课程的建设资源配套。开发网络课程15门，双语教学39门。学校在抓项目建设的同时，狠抓优质教材的配套建设，采取自制，购买、交流相结合的原则，学校计划在硬件建设方面加大投入，争取

26、在影视教材制作、优质课程建设、精品课程建设方面取得更好的成绩。（三）加强教育技术技能培训，进一步加强团队的建设“教育技术培训”是“新世纪教改工程”和“现代远程教育工程”的重要组成部分，是深化教学改革，提高教师技能水平、教学质量的有效措施。为了贯彻第三次全教会精神，全面提高我校运用现代教育技术的能力和水平，我校成立了教育技术培训中心，开设了培训网站，同时争取有三门以上的国家级培训项目。结合相关职能部门，制定南方医科大学教育技术培训政策、规划，组织中心骨干教师及聘请校内、外专家，对广大教职工进行了教育技术法规、技能、理念方面的培训。通过项目的建设、培训，更新广大教师的教育观念，改变人才的培训模式，

27、改进教学方法和教学手段，提高教学质量，促进学科的建设的发展，提高教师整体水平，进一步加强团队建设。（四）加强教育技术在医学教育中的应用随着教育技术应用的不断深入，我校建设了学校教育信息化统一化平台，开展利用网上资源的教改试验、虚拟教学，加强信息技术在教学、科研、医疗中的应用，特别是动漫技术科普产品的开发和应用。发展远程教育，实现了网络环境下对教学的管理、督导、监控。规范临床实际操作，实现临床教学资源数字化进入课堂教学，逐步提高教师在临床教学中的实际操作技能水平。 我校在课程建设与资源开发中的体会是：必须长远规划，在抓平台开发的同时，必须加强课程与优质资源的开发及应用的建设；加强软件的配套；教育技术工作必须与学科、课程内容结合，从此推动课程建设的深入发展。 南方医科大学教育与新闻信息中心 2008年4月2日