四个太阳教学设计和反思.docx

1、四个太阳教学设计和反思四个太阳 教学设计和反思四个太阳 教学设计一 导入播放歌曲种太阳师：同学们，刚刚听的歌曲是什么名字啊?聪明可爱的太阳都跑进课文中去了，赶快翻开书81页，自己读一读课文，把他们找出来吧。二 师：谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。)(2)随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。师： 今天我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，现在由我宣布参赛的小组：绿太阳组，红太阳组，黄太阳组，彩色太阳组。每个队要过四个关口，才能到达胜利的终点

2、。三 复习生字，朗读课文，感悟课文内容第一关1 复习生字比赛正式开始，请看题目“我会认”上节课的生字娃娃还认识嘛?出现哪个词，读哪个，一个词两遍。不出声读读，老师来猜。给提示，老师猜。老师提示，学生猜。如行走的行，加上两个土，是什么字?老师移动旗子，表扬四个小组。2 正确朗读课文，质疑问难请看题目 “我会读”请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么不懂的词语准备好了吗 ?绿太阳组先来，就读写绿太阳的那一段，如果还有喜欢绿太阳的就和他们一起读，其他组要比比谁听得最认真。各组依次展示，老师移动旗子，表扬四个小组。有什么不懂的词语?相机理解“清凉，香甜，邀请，街道等 ”3理解课文内容，有感情朗读课文

3、。第二轮比赛请看题“说说读读”要求：一想想为什么要画这种颜色的太阳(如，绿太阳组就要说说为什么要画绿太阳?)二 有感情朗读课文，开始吧本组同学可以优先回答，也欢迎其他组的同学补充。绿太阳学习第一节1、为什么画个绿绿的太阳送给夏天?带学生带着问题读第一段。2、走进生活：还记得夏天吗?在火辣辣的太阳底下，你有什么愿望?3、小哥哥和我们想法一样，看打出课件 说说看到了什么?出示句式看图说话：绿太阳照在( )，( )变( )。绿太阳还会照在哪儿?(学生想象说话)理解“到处”更好地指导朗读。4、指导学生读出感受。(板书 真清凉)黄太阳学习第二节1、与学生直接对话：夏天过去了，秋天到了。小哥哥，你画了金黄

4、的太阳送给秋天，能说说你的想法吗?2、好，让我们一起走进秋天吧!(打出课件)问看到了什么?说句：果园里，果子熟了，有( )，有( )，还有( )。(同时指导说具体，怎样的苹果、梨、葡萄等等)3、金色的秋天真是太美了，果园的小主人金黄的小落叶特别的热情好客。他正忙着邀请他的小伙伴品尝水果的香甜呢。你就是小落叶，你想邀请谁?想怎么对他说。同桌讨论讨论。4、与学生直接对话，让他们想象说话：小落叶，你想邀请谁呢?(给一学生戴上“小落叶”头饰)去邀请他们吧!(引导学生语言规范化)师表演想当小落叶的小朋友可站起来，可以去请同桌或前后的小伙伴)请学生到台上表演会更加好。5、小落叶多么的有礼貌啊!让我们一起读

5、读这句话，赞美一下小落叶吧 !金黄的小落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。(板书 送果香)我们来问问黄太阳组，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢?是这样嘛(看课件图片，老师相机叙述，金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么饱满的谷穗啊!) 其他组的同学能不能像刚才老师那样提问题，向金黄太阳组提出问题? 学生提出问题，解答问题(板书：果子熟了) 同学们知道秋天有哪些果子熟了? 课件显示秋天果子熟了，让学生感受秋天是个丰收的季节。 如果小朋友有很多果子，你会怎么做? 可启发：想邀请大家一起分享你的快乐吗? 金黄的落叶也忙着邀请小伙伴。 出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，

6、请他们尝尝水果的香甜。师：同学们，现在你最想干什么?。生：最想吃。师：假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么?。生：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。师：真有礼貌。生2：秋姑娘真好。师：秋姑娘听了一定很高兴。生3：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。师：嗯，秋姑娘也谢谢你。那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。谁来读一读第二自然段。生读。师：秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘。生读。师：大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家“谢谢你们，她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。”秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。生：再见!红太阳师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了(出示寒风呼啸的画面)风

7、，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢?自己读一读第三自然段。生自由读第三自然段。师：我还没有请谁呀?你来吧。生读第三自然段。师：我也想来读一读行不行。生：行。师：我特别想读好，谁来教教我好吗?那么多小朋友愿意教我，那你自己先来读一读，想一想怎样才能把我教好呢!生自由读。师：谁来教教我，哪位小老师愿意教我。生：我想请你有感情地读。师：那你读给我听一听行吗?生读。师：谢谢你。生：我想让您读通顺。师：噢，读通顺，你来读一读。生读。师：你确实读得很通顺。谁还愿意教我。生：我想让你读得有语气。生读。师：谢谢，现在我来读了，你们听一听看看满意吗?师读得很平淡。师：我读得可以吗?。生：不可以。师：为什么呀?

8、。生：您没有做到第一个小朋友的要求读得没有感情。生：您的声音没有放出来。生：您的语气不好。师：噢，我再准备一下，我再读一次可以吗?。生：可以。师读。生：好。师：谢谢大家。听我读了，你感觉到什么了。生：感觉特温暖。师：那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。生读。彩色太阳师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉;秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢?大家说一说。生自由交流。师：大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。生：春天的太阳应该画成彩色的。师：能说说你的理由吗?。生：由深红变成浅红，然后变成金黄

9、，最后变成银色。我想让春天能够更加绚丽多彩。师：噢，热爱生活的孩子，请坐。谁再来说说。生：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。师：真好，谁再来说说。生：我想画个紫色的太阳。因为我想让喇叭花开放得更加美丽。师：小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的?。生：应该彩色的。师：为什么呀?。生：因为春天花草树木都开了，所以说都很漂亮，我认为是彩色的。师：嗯，我们书上说因为春天。生：春天是个多彩的季节。师：春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗?。生：可以。师：我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试

10、。师生小声读。师：好，我们来放开声音赞美春天。刚才那几位小朋友，再把你的愿望说出来可以吗?。生：可以。师：再来一遍，放开声音师：噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢!。生：画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。生1：我想春天的太阳应该是彩色的，由深红变成浅红，然后变成金黄，最后变成银色。因为我想让春天能够更加绚丽多彩。生2：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。生3：我认为春天是彩色的，因为春天花草树木都开放了，很漂亮。生4：我认为春天的太阳应该是紫色的，因为我想让喇叭花开得更加美丽。师：好，请坐。小朋友们真了不起，都能编课文了。好了，同学们我们这节课一起走进大自然

11、，感受大家美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧。生读课文。四背诵自己选择的段落现在进入决战阶段“小能人展示台”。有感情地背诵你们所选的自然段。如果愿意再背其他段落，你就更了不起了。四个队分别展示，各组展示时，老师鼓励其他喜欢这种颜色太阳的同学和他们一起背。看着大屏幕，我们来一齐链接起来背背吧背得真不错，祝贺你们都顺利到达终点。五、小结，感悟作者的美好心愿。(板书：美好心愿)1夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到水果的香甜，冬天红红的太阳温暖我们的手和脸，春天多彩的太阳使我们看到柳绿花红。多么丰富的想象，多棒的小画家呀!他把美好的心愿送给了每个季节。

12、老师也有一个心愿，我想画个快乐的太阳，送给一年五班的孩子们，愿同学们每天都快快乐乐!我想，你们也有很多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送个谁，或是送到哪里我想画个( )的太阳，送给( )，愿( )。老师发放一颗小小的心表示鼓励!3 我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能够通过自身的努力早日实现心中的愿望。九、指导写字(略)十、作业(任选)1、画一幅“我心中的太阳”并写上几句话。2、读读写太阳的儿歌等板书设计：18、四个太阳夏天 绿绿的太阳 清凉秋天 金黄的太阳 香甜冬天 红红的太阳 温暖春天 彩色的太阳 多彩美好心愿教学反思怀着紧张激动的心情，上完四个太阳的第二课时。此次课得到了同事们的

13、肯定、称赞。也提出了一些建议。再此要感谢大家对我的帮助。谢谢在此我列举几点需要改进的地方，希望我的下一次公开课有更大的进步：1对学生平时的朗读训练不够，朗读指导的还要加强。2备课的同时，还要备学生。例如在课堂上，学生读过课文提问有什么不理解的词语时候，学生突然都懵住了。(平时很少问这样的问题。)3组织教学方面还要加强。有部分同学因为很多(21)老师听课，不知是紧张还是好奇，平时爱举手的都很少举手了，有一个还盯着老师们看时间长达5分钟。4教学机制不够灵活。备课我们是那样备的，但是实际操作就是另外一回事，不能生搬硬套的走过场，可随机应变灵活改动。如一个学生问到我画了个红红的太阳，个为什么不说成一个?过分注重时间，总是时不时的看表。5平时要多多看书，多听听名师讲课，有机会就争取。公开课很锻炼人。6 教学中教师要把自己当成演员，要放得开，肢体语言一定要丰富。尤其是表扬学生的时候。丰富的夸张的表情更能调动他们的积极性。小雪老师，你要加油哦!