1、小班音乐活动谁在敲门教学设计和反思小班音乐活动 谁在敲门 教学设计和反思设计意图:小班刚入园的幼儿面对陌生的环境和陌生的老师、同伴,一时难以适应,为了让他们轻松愉快地记住同伴姓名,减少心理恐惧,尽快适应新环境,特设计此活动“谁在敲门”,这一歌曲简短有趣,我根据小班幼儿年龄特征,并利用新颖的游戏方式引导幼儿学习对唱歌曲,在激发幼儿兴趣的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。活动目标:1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。活动重点:愉快参与游戏,并学会歌曲的对唱形式。活动难点:让幼儿集中注意力记住同伴姓名。活动准备:小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等
2、。活动过程:一、导入部分:以情景表演的形式导入活动(1分钟)请幼儿听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。(小猴出场,激发幼儿学习兴趣)二、基本部分:(通过欣赏、表演、游戏等形式,掌握乐曲基本旋律,并初步学习有礼貌地与人交往,从中感受参与游戏的愉悦)(18分钟)(一)引导幼儿掌握节奏(11)(4分钟)、1、出示贴绒小猴及节奏卡(11)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”2、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)(二)欣赏歌曲(通过欣赏歌曲,理解
3、如何对唱歌曲)(3分钟)1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。、3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?(神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)(三)学唱歌曲(幼儿学唱歌曲,并掌握基本旋律,通过替换幼儿名字,使幼儿体验活动的乐趣)(3分钟)1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、活跃,表达高兴的心情。整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼
4、儿良好的情绪体验。(让幼儿轻松掌握基本旋律,使幼儿始终保持浓厚的兴趣,联系生活经验,扩展幼儿交往的能力)(四)游戏:神秘的客人(通过角色表演对唱乐曲,进一步掌握歌曲旋律,同时初步学习有礼貌地接待客人)(4分钟)1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。2、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)(本环节注重变换演唱形式,使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在)(五)表演布偶(通过欣赏布偶表演,又与一这下的生活经验联系,
5、使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式)(4分钟)1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)2、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)(本环节设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)3、集体表演(一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。)(活动结束)活动评价:此环节属于本次活动的结束部分,把幼儿从活动室带入实际生活,使幼儿在感受音乐的过程中,学会了基本的交
6、往方式,本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。活动延伸:(2分钟)小结:今天小朋友不但表演了歌曲,咱们也学会了这方面的本领,还记住了许多小朋友的名字,也学会了要有礼貌地招待客人,小朋友回家后,也自己当一回小主人,招待一下家里的客人吧!(幼儿随音乐,开动小火车,离开活动室。)设计意图:小班刚入园的幼儿面对陌生的环境和陌生的老师、同伴,一时难以适应,为了让他们轻松愉快地记住同伴姓名,减少心理恐惧,尽快适应新环境,特设计此活动“谁在敲门”,这一歌曲简短有趣,我根据小班幼儿年龄特征,并利用新颖的游戏方式引导幼儿学习对唱歌曲,在激发幼儿兴趣的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。活动目标:1、学习有感情地对
7、唱歌曲,并愉快地参与游戏。2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。活动重点:愉快参与游戏,并学会歌曲的对唱形式。活动难点:让幼儿集中注意力记住同伴姓名。活动准备:小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。活动过程:一、导入部分:以情景表演的形式导入活动(1分钟)请幼儿听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。(小猴出场,激发幼儿学习兴趣)二、基本部分:(通过欣赏、表演、游戏等形式,掌握乐曲基本旋律,并初步学习有礼貌地与人交往,从中感受参与游戏的愉悦)(18分钟)(一)引导幼儿掌握节奏(11)(4分钟)、1、出示贴绒小猴及节奏卡(11)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”2、出示贴绒小熊,
8、引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)(二)欣赏歌曲(通过欣赏歌曲,理解如何对唱歌曲)(3分钟)1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。、3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?(神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)(三)学唱歌曲(幼儿学唱歌曲,并掌握基本旋律,通过替换幼儿名字,使幼儿体验活动的乐趣)(3分钟)1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你
9、是”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、活跃,表达高兴的心情。整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。(让幼儿轻松掌握基本旋律,使幼儿始终保持浓厚的兴趣,联系生活经验,扩展幼儿交往的能力)(四)游戏:神秘的客人(通过角色表演对唱乐曲,进一步掌握歌曲旋律,同时初步学习有礼貌地接待客人)(4分钟)1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。2、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱
10、方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)(本环节注重变换演唱形式,使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在)(五)表演布偶(通过欣赏布偶表演,又与一这下的生活经验联系,使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式)(4分钟)1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)2、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)(本环节设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)3、集体表演(一
11、半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。)(活动结束)活动评价:此环节属于本次活动的结束部分,把幼儿从活动室带入实际生活,使幼儿在感受音乐的过程中,学会了基本的交往方式,本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。活动延伸:(2分钟)小结:今天小朋友不但表演了歌曲,咱们也学会了这方面的本领,还记住了许多小朋友的名字,也学会了要有礼貌地招待客人,小朋友回家后,也自己当一回小主人,招待一下家里的客人吧!(幼儿随音乐,开动小火车,离开活动室。)设计意图:小班刚入园的幼儿面对陌生的环境和陌生的老师、同伴,一时难以适应,为了让他们轻松愉快地记住同伴姓名,减少心理恐惧
12、,尽快适应新环境,特设计此活动“谁在敲门”,这一歌曲简短有趣,我根据小班幼儿年龄特征,并利用新颖的游戏方式引导幼儿学习对唱歌曲,在激发幼儿兴趣的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。活动目标:1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。活动重点:愉快参与游戏,并学会歌曲的对唱形式。活动难点:让幼儿集中注意力记住同伴姓名。活动准备:小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。活动过程:一、导入部分:以情景表演的形式导入活动(1分钟)请幼儿听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。(小猴出场,激发幼儿学习兴趣)二、基本部分:(通过欣赏、表演、游戏等形式,掌握乐曲基本旋律
13、,并初步学习有礼貌地与人交往,从中感受参与游戏的愉悦)(18分钟)(一)引导幼儿掌握节奏(11)(4分钟)、1、出示贴绒小猴及节奏卡(11)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”2、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)(二)欣赏歌曲(通过欣赏歌曲,理解如何对唱歌曲)(3分钟)1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。、3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?(神秘的表情和口吻
14、很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)(三)学唱歌曲(幼儿学唱歌曲,并掌握基本旋律,通过替换幼儿名字,使幼儿体验活动的乐趣)(3分钟)1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、活跃,表达高兴的心情。整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。(让幼儿轻松掌握基本旋律,使幼儿始终保持浓厚的兴趣,联系生活经验,扩展幼儿交往的能力)(四)游戏:神秘的客人(通过角色表演对唱乐曲,进一步掌握歌曲旋律,同时初步学习有礼貌地接
15、待客人)(4分钟)1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。2、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)(本环节注重变换演唱形式,使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在)(五)表演布偶(通过欣赏布偶表演,又与一这下的生活经验联系,使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式)(4分钟)1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)2、
16、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)(本环节设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)3、集体表演(一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。)(活动结束)活动评价:此环节属于本次活动的结束部分,把幼儿从活动室带入实际生活,使幼儿在感受音乐的过程中,学会了基本的交往方式,本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。活动延伸:(2分钟)小结:今天小朋友不但表演了歌曲,咱们也学会了这方面的本领,还记住了许多小朋友的名字,也学会了要有礼貌地招待客人,小朋友回家后,也自己当一回小主人,招待一下家里的客人吧!(幼儿随音乐,开动小火车,离开活动室。)
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