抓住机遇 开拓创新 实现学校跨越式发展教学文案.docx

1、抓住机遇 开拓创新 实现学校跨越式发展教学文案抓住机遇 开拓创新 实现学校跨越式发展抓住机遇 开拓创新 实现学校跨越式发展义务教育学校标准化建设达标学校汇报材料尊敬的各位领导、各位专家： 欢迎到我校现场进行评估和指导我校创建标准化学校工作，这是我校发展史上的一件大事。各位领导、专家的光临，不仅是对我校创建工作的检查和验收，更是对我校今后工作的指导和促进。在此，我谨代表东宁县朝中全体师生对各位领导、专家的光临表示最真诚的欢迎。学校标准化建设工作是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制，是时代发展对教育工作的要求。我校通过创建标准化学校工作的全面启动，硬件设施进一步更新、办学行为不断规范、教师队

2、伍建设不断提升档次，社会反响不断增强，学校整体工作全面提高。下面就我校创建标准化学校的各方面工作向各位专家、领导汇报如下：一、学校概况东宁县朝鲜族中学始建于1949年，是一所拥有六十余年历史的完全民族中学。灿烂的民族历史孕育了东宁朝中深厚的文化底蕴，勤劳的的朝鲜族先辈更给与了他艰苦创业、锐意进取的创新精神。在几代朝中人的不懈追求下，历经风雨的东宁朝中，逐渐形成了独具特色的办学风格。尤其是近几年，在各级党委和教育行政部门的正确领导下，在学校领导班子的齐心协力下，学校综合实力更是稳步提升。学校本着“培养兴趣，养成习惯，为学生一生发展奠定基础”的理念，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在教育教

3、学实践中进行了不懈的努力。2006年学校被评为“黑龙江省督导评估一类学校”、 2008年“督导工作先进单位”、“市县教育科研先进集体”、2007-2008-2009年“市教育工作先进集体”、2006-2007“省市冬季户外运动工作先进集体”、2010年-2011年县级“教育工作先进单位”、2011年创先争优活动先进党支部等荣誉称号。 二、自评工作的准备与实施过程根据黑龙江省义务教育学校标准化建设标准，对照黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系，遵照县政府督导办公室安排，我校遵循坚持标准、实事求是、客观、公正的评价原则，严格按照相关程序进行了自评。 一是准备阶段：学校成立以校长为首的

4、自评工作领导小组，组织教职工反复学习和讨论黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估方案，使全体教职工认识到：这次创建工作是提高教育实施水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展，实现教育公平的重要举措。同时也是促进我校发展，提升办学水平的重要历史机遇，全校教职工振奋了精神，在学校形成抢抓机遇、同心协力，为创建标准化学校努力奋斗的工作氛围。 二是实施阶段：自评工作领导小组认真组织自评工作，确定具体要求和方法；对照标准收集资料、数据，对获取的资料信息、数据进行分析，判断其价值，分为家长、教师、自评小组三个层次进行自评。 通过自评后，我们一致认为，经过标准化建设后，校园环境更加美化；办学条件得到极大改

5、善，合乎标准；教育教学成绩显著，管理规范；队伍建设得到加强，教师资源进一步充实。因此，我校最后自评结果为：906分，达到了“标准化建设学校”的标准。 三、主要工作成绩及经验（一）不断改善办学条件，创设育人的环境学校始建于1949年，地处东宁县东部，三岔口镇内向南地带。创建60多年来，学校坚持“艰苦奋斗，团结协作，锐意进取，开拓创新”的方针，为国家培育了大批合格人才。现有7个教学班，46名教职员工，平均班额14人。学校占地面积1.331万平方米。学校规划，选址网点、布局合理，功能齐全。校园校舍面积、设施设备达到标准。教育技术装备基本达到黑龙江省教育技术装备暂行标准规定的标准，能满足教学需要。综合

6、实践活动、体育、音乐、美术、卫生、心理辅导室设施设备都达到基本标准。现代信息教育技术装备先进，书刊音像资料齐全，书库藏书量大，满足教学需要。教育经费能保证校舍、设施设备得到及时维护和增添，能保证教育教学需要,教育经费保证三个增长。认真落实国家相关政策，有贫困学生救助机制，贫困学生得到及时救助。在县政府、县教育体育局的大力支持下，不断筹措资金，想方设法努力改善办学条件。几年来学校不断完善硬件和软件建设，2003年建设多媒体多功能教室；2004年更新理化生实验设备；2005年更换了教学楼塑钢窗和修建的规范化的篮球场两个；2009年建设语音室和综合实践活动室、铺设教学楼南侧甬道；2010年维修锅炉和

7、学生食堂改造，进一步完善了各辅助教室中的配套设备，使学校的办学条件尽快达到更高的标准。 （二）加强队伍建设，促进教师专业发展。1、重视班子建设，建立有效管理机制 东宁朝中具有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的领导队伍。平均年龄41.3岁，其中大学本科学历5人，专科学历3人。中学高级教师4人，中级职称4人。班子成员分工明确，团结协作，民主决策，自觉执行上级有关规定和学校各项制度。学校内设机构齐全，设有教导处、政教处（团委）、总务处。除各总务主任外其余管理人员均为兼职。班子成员团结协作、敬业奉献、开拓创新，廉洁务实，党政决策同向，措施同行，考核一体，在学校中有较高的威信。每位班子成员诚心诚意、真心

8、真意、全心全意为教职员工办实事，办好事，在评优、评聘、晋级等方面优先考虑一线教师。所有人均分头下年级组，深入到教育教学最前沿，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。2、教师队伍结构概况 学校现有专任教师46人，本科以上学历达到70%以上。高级教师9名，中级教师20名，各级骨干教师13名，占教师总数的20%，教师平均年龄41岁。 3、教育科研引领学校的长足发展 2003年我校率先带领广大教师走进了新课程，紧紧围绕“一切为了学生的终身发展服务”这一教育理念，坚持“三个面向”，全面贯彻落实党的教育方针，努力办出让人民满意的教育，经过几年的努力，逐步形成了鲜明的教育教学特色“面向全体，尊重个

9、性，分层施教，全面提高”。拥有一支素质高、创新能力强，富于爱心、责任感和使命感的教师队伍。学校紧紧抓住了“铸师魂、树形象、练内功”着力加强教育培训工作，采用分散自学、集中培训、汇报课、展示课、示范课、研讨课等形式提高教师的课堂教学水平。4、考核机制极大的调动了教师的积极性这学期我们全面的在教师中实行了月考核，月公示制度，考核后广泛的征求意见并修改完善，极大地调动了教师的工作积极性和主动性，很多老师不到7：00就已经到校上班，天黑了还在处理业务。5、遵守职业道德规范，形成良好风气6、“名师推动工程”搭建教师公平竞争平台（三）教育教学1、学校办学方向 （1）办学总体思路：抓德育工作，创“文明校园”

10、；抓教育工作，创“人文校园”；抓读书教育创“书香校园”；抓学校管理，创“和谐校园”；抓安全教育，创“平安校园”。（2）办学目标 学校目标：办规范加特色人民满意的民族学校。即具有人文的管理机制，精良的师资队伍，齐全的硬件设施，特色鲜明的课程环境，创建具有人文精神的校园文化。 教师目标：业务加素质卓越。学高为师，身正为范，勇于创新和奉献的教师群体。学生目标：培养合格加特长。系品行良好，思维活跃，善于思考，勤于学习，敢于实践，特长突出，创新意识强的新型人才。（3）办学理念：初中保持全市领先水平，高中办出特色。2、创新德育工作，提高德育实效（1）围绕系列化教育，构建德育模式。 从2003年起我校开始构

11、建德育工作实施模式，我们根椐中学生守则、中学生日常行为规范中的内容，结合我校实际，制定出了东宁县朝中德育系列化实施方案，在实施过程中，不断修订和完善此案。德育系列化教育模式的开展，将德育目标和道德素养目标从无形变为有形；使学生们知道了该做什么，怎么做；也使班主任们明确了对学生实施教育的具体内容；更使学生家长懂得了如何配合学校的教育。将模糊无助的教育变成了清晰可见、有步骤、有章可循的教育，在我校形成了全员抓德育、全方位抓德育，学科渗透德育的工作氛围。 （2）开展阳光体育活动。我校从2008年开始大课间活动。并把“我运动、我享受、我快乐”这一健康的理念渗透到体育课和学生的业余活动中。相继组建了排球

12、队、足球队、乒乓球队、田径队等体育活动小组，根据学生年龄特点开展不同年级的球类、拨河、校园艺术节、跳绳、田径比赛。如今学校正多方筹措资金，完善体育设施。（3）开展“三位一体教育”活动。我校常年坚持开展学校、家庭、社会三结合教育工作，通过每学期家长会，畅通育人渠道；通过举办家长学校，指导每个家庭开展正确的家庭教育；通过警校共建，有效治理校园周边环境，确保师生的身心安全和良好的教育教学秩序。另外，学校还坚持执行教师访家制度，及时了解掌握学生家庭教育、经济状况等方面存在的问题，并给予解决。（4）开展主题突出、目的明确、形式鲜活的德育教育活动，一直是我们追求和探索的目标。从构建校园文化的核心出发，以板

13、报、校园之声小广播、每天送学生一句话、每周送学生一个故事为载体，以大型活动、节日活动为契机，以日常管理为切入点，不断渗透和营造具有人文精神的校园文化氛围，精心打造一个个师生参与的平台；从两会到每天的升降国旗；从校园之声小广播到每月一次的板报；从值周师生每天站岗到班主任们每天的早来晚走。努力创设“以人为本”，“人人参与”，“温馨和谐”的校园文化氛围，让其成为学生学会做人、学会求知、学会健体、学会合作的富含激情与个性的健康土壤。3、围绕系列化教育，完善德育措施 。为了使日常管理规范化、制度化，学校制定出台了东朝中值周工作实施方案，既实行了公示制值周情况每天公示在公示板上；班级承包分担区卫生的清扫。

14、量化考核制领导班子根据考核细则对学校教师进行日常工作的考核评价。由此全体师生都能全心全力，认真负责，不求最好只有更好。所承担的各级各类教育科研课题圆满结题。 4、推进课程改革，启动课堂教学改革，努力提高教学质量。教学是学校工作的中心。新课程的实施更突出了教学的中心地位。学校立足常规管理，使之制度化、规范化，积极采取各种措施加强对教学过程和教学质量的管理。学校教学部门坚持对教师教学行为的日查制度、集中检查制度和不定期抽查制度，采取个别指导和集体培训相结合的办法，实行推门课和开门课，通过开展集体备课、课堂教学观摩研讨、主题研讨，教学反思、个案分析等活动，不断优化课堂结构，优化教学方法，促进教和学方

15、式的转变，提高课堂教学效果。强化课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，同时又注重加强个别辅导，为学困生提供帮助，尽可能不让一个学生掉队，大面积提高了教学质量。 5、推进教研改革。教研的重点在“研”字，研究、研讨，我校在学年组教研活动的基础上加大了研讨的力度，举行了两次全校大型教研会，全员参与，重点解决怎样教并教好的问题，每位老师都认真的学习和分析了教材和教参，撰写了发言稿。我校还启动了校本课程民族礼仪、东宁要塞、艺术健美、生活中的物理等，每班每周一课。6、开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性特长。我校组织学生参加各种课外活动小组，现有兴趣小组5个：体育小组、课外写作小组、计算机网络小组、音乐

16、小组、美术小组，图书室、微机室对学生自由开放，课外活动普及率达70%。我校严格贯彻执行学校体育工作条例和学校卫生工作条例，学生体育合格率，体育锻炼达标率分别达到了95%和90%。 7、进行心理健康教育，开设健康教育课。开展心理咨询，利用板报进行心理学知识宣传。通过心理健康教育解决了许多看似属于品质问题而实为心理问题的事件。（四）学校管理1、实施规范有效的管理，依法治校。在学校管理过程中，实行民主管理，开学初召开全校教职工大会，布置学校工作计划，学期中广泛征求群众意见，坚持校务公开，重大决策通过教职工大会，每学期一次全校性学生家长会，通过开家长会来征求家长、社会和各方面的意见。学校做到以人为本，

17、创造性地运用激励机制调动教职工积极性。在物质分配、评优晋级上坚持公开、公平、公正。建立学校自评制度，实行全员参加、全面自评、全过程评估。自评与学校工作计划、工作过程监控、工作总结相结合，保证学校各项工作目标的完成。教师管理更是学校管理中的重要组成部分，建立了教师岗位责任制，做到平时考核与年度考核有机结合。尊重教师的创造精神，建立以教师自评为主的学校领导、教师与教师、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度。依据法规政策落实教师待遇，制定对教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效执行。 在学生管理过程中，严格学籍管理，制度健全，转入、转出、休学、复学、借读手续齐全，档案完备，班额适度。学校注重新课改理

18、念下教师、学生的评价，用新课程的理念科学评价学生的学业成绩，保护学生自尊、自信。 学校做到严格后勤、财务、档案的管理。帐物相符，专人管理，井然有序。各类物品的采购、保管、使用、赔偿制度健全，定期检查、清点，无人为流失的损坏现象。有财务管理、审计监督、民主理财制度。严格执行财经纪律，遵守财务制度，建立收费公开制度。随时接受学校教职工、家长和社会的监督。 2、强化以预防和教育为中心的安全管理，创建平安和谐校园。安全管理是做好学校一切工作的保证，所以我校每学期都把安全管理工作作为学校的重点工作之一。（1）狠抓安全责任落实。学校进一步加强对学校安全的监管工作，通过层层签订安全责任书、督促进一步完善安全

19、工作规章制度等措施，切实落实学校的安全主体责任、“一把手”的第一责任、“一岗双责”的工作要求等。强化责任追究，把事后责任追究和事前责任追究紧密结合，把相关人员的直接责任追究和相关领导疏于管理的责任追究相结合，推进学校安全管理网络化建设。（2）狠抓安全隐患整治。学校定期组织安全大检查活动，除坚持“安全日查”外，还结合季节特点、特殊时期（如安全活动月、安全宣传日活动）或上级安排等，合理安排学校对校舍、楼道、教育教学设施设备、消防设施设备、食品卫生、集体活动等易引发群死群伤事故的各类隐患进行检查。（3）狠抓安全教育培训。加强安全宣传教育和安全培训，做好校本培训，组织教职员工认真学习义务教育法、学校突

20、发事件安全管理办法等安全法律法规和校内安全制度、应急预案，使安全意识深入人心，整体提高学校安全管理水平。 （4）抓安全机制建设。为巩固我校 “平安和谐校园”创优成果，加强了各类安全预案建设，逐步建立渗透校园各个层面、各个领域、各个角落的安全管理细则，定期进行应急疏散演练活动，有效预防和杜绝了各类事故（事件）发生。（5）本学期起，我校实行了“全程管理”和“全员管理”。全天在任何时间，任何地点均有人管理。制定了学生校外安全公约发到家长手中。全员管理：每个教职员工都有对学生实施安全教育的责任。三、存在问题1、随着素质教育的不断深入，教师教育观念、教学方法、教学手段更要合上时代节拍，有待于我们通过不断

21、学习、探索、实践、提高。教师的课改意识还有待进一步提高，新课程的教育理念，教学方法，现代化教育设施的运用还有待加强。2、学科教师配备不尽合理，缺少年轻的双语教师，这将影响到我校的师资队伍建设和教育教学质量。需配备2名日语教师、2名朝鲜语教师、1名物理教师、1名生物教师、政史地各一名教师。教师培训经费不足。3、校园文化建设内涵不够丰富，学校管理制度不够健全，校本管理有待完善。 4、学校办学经费不足。因学校学生数少，公用经费根本满足不了学校的正常需求。5、专用教室仪器设备需要补充和维修。四、整改措施1、进一步加强学校管理，合理配置教育资源，充分利用好现有教育资源为教学服务。2、学校地处镇内，一方面要留住现任教师，另一方面要积极争取新毕业师范的双语教师来我校任教，同时要不断加强教师队伍建设，提高教师教学能力，全面推进素质教育。真正做到让教师“进得来，留得住，教得好”。3、进一步加强学校管理，合理配置教育资源，充分利用好现有教育资源为教学服务。教学仪器的采购、维修、登记和使用情况的记录需要进一步完善。4、合理、合法利用各种民族教育优先发展政策，积极向上争取教育经费，保障学校的正常运营。此外借助社会各界的民间力量赞助学校。5、完善地方课程、校本课程与国家课程的整合。东宁县朝鲜族中学督导评估小组2011年11月