人教部编版二年级上册第二单元《树之歌》公开课教案.docx

1、人教部编版二年级上册第二单元树之歌公开课教案2 树之歌教学设计教学目标1知识与技能：认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。能听写课后8个词语。2过程与方法：学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3情感态度与价值观：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教学重点认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。教学难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1课件出示：一些树的图

2、片。谈话：同学们，你们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗？2.揭题：今天，我们就一起来学习一首儿歌，认识几种树木，了解它们的生活习性。（板书课题）二、学习字词（一）出示自学指导：1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.标出自然段，圈出生字。（1）出示本课生字。梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂（2）指名读词语。（3）这些词语你们还会读吗？谁来挑战一下？杨树 树叶 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂（二）小组纠错。（1）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？耐寒：经得起寒冷。北疆：北方的边疆。银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木

3、。化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？(3)教师提出要求:课文有几句话？读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。（三）质疑拓展。说一说课文写了什么？第一句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二句话：描写了枫树和松柏的特点。第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。（四）学习生字，指导书写。1.认识带有“木字旁”的生字。（1）指图片说树名，出示生字。（2）接连出示几个后追问：从这些生字中你发现了什么?提示：发现都带有“木字旁”，都是形声字。（3）找

4、找韵文中还有哪些字带有木字旁，把它圈出来读一读。出示生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。提示：“松”读平舌音；“桦”读第四声。（4）生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字?2.学习第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。（1）把这几个生字注上拼音读一读，结合你积累的经验试着记住这些生字。指导“掌”字读翘舌音。（2）和大家说说你是怎样又快又准确地记住这些字的?提示：采用“拆分法”教学，如“掌”字是形声字，拆成“尚”和“手”。3.熟读这些生字并组词。三、学写生字，观察笔顺1.出示要求会写的10个生字，观察字形结构，你发现了什么?要点：(1)10个字都是左右结构的字，左窄右宽。(2)“杨、桐、枫、松

5、、柏、棉、杉桂”8个字都是“木字旁”，书写规则相同，木字做偏旁时捺变成点。2.指导书写“杉、桂”。(1)认真观察，谁能说说这两个字书写时分别要注意什么?要点：注意左窄右宽，“木”字在做偏旁时捺变成点；“杉”字的三撇间隔要均匀，不能写成三竖或三横；“桂”字右边是两个土字叠在一起，中间不是一长竖。(2)你还知道有哪些字在做偏旁时笔画有变化?提示：月背；禾秋。3.指导书写“化、壮”。要点：“化”字的第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，竖弯钩不要写成斜钩；“壮”字的第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则。4.教师示范，学生观察。提醒学生注意：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三忆，回忆书写规则。5.

6、学生练写：在田字格中认真书写，写完以后与前面的范例比对一下，看看哪些地方写得好，哪些地方要修改。6.比一比，评一评。展示几位同学的书写，指名点评一下，并及时修改，再练写一两个。四、归纳总结，达标训练（1）初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。（2）达标训练1.给带点的字选择正确的读音，在下面打“”。梧桐(ww) 手掌(zngzhng) 松柏(bbi) 桦树(huhu) 银杉(shnsn) 金桂(gugu)2辨字组词。杨（ ） 棉（ ）场（ ） 绵（ ）桂（ ） 桐（ ）挂（ ） 铜（ ）3.按原文内容填空。()喜暖在南方，()耐寒守北疆。( )活化石， (

7、)满院香。五、课后作业1.流利地朗读课文2.所学生字写一遍，默一遍。八、教后反思 第二课时一、复习导入1.出示树木图，指名说出树名。2.老师出示生字卡片，检查字词学习情况。二、学习儿歌，理解意思1.学生自己读儿歌。2.指名每人读一句，并说一说这一句讲的是什么。如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。(这句话说出了杨树长得高的特点，榕树树冠大、树干分枝多、很粗壮的特点。还讲了梧桐树的树叶像手掌的特点。) 3.根据学生的回答，老师边指图边总结这几种树的特点。杨树长得高，笔直。榕树长得壮，树干分枝多，树冠大。梧桐树叶子呈掌状分裂。枫树秋天叶子是红色的。松柏一年四季常青。木棉喜欢暖和的气候，生长在南方。桦

8、树产于东北，耐寒。树皮是白色。银杏、水杉古老的树种，有“活化石”之称。金桂花朵金黄，香飘十里。4.指名读儿歌，分组读，指名读。三、朗读儿歌1.学生自读儿歌，体会这首儿歌的特点。儿歌的第一、二、四、五、六、八行最后一个字的韵母都是ang。这首儿歌是用ang来押韵的。这是儿歌的一般特点，一般是第一、二、四行的最后一个字的韵母是一样的。这样，我们读起来就朗朗上口了。同学们再读一读，体会体会。2.再读这首儿歌，你们还有什么感觉?(节奏感) 3.指导朗读。我们读儿歌时，就要读出它的节奏感。要想准确地表达出儿歌所讲的意思，读出它的节奏感，就必须注意每一行之间的准确停顿。你们自己体会一下，除了句逗停顿外，每

9、一行词语间还应怎样停顿，读给你的同桌听。4.汇报、评议。你认为他(她)读得好不好?为什么好或为什么不好?说出理由，你愿意为大家读吗?5.齐读儿歌。6.分男女生读，女生读一行，男生读一行。四、书写生字1.让学生复习字的笔画和笔顺。2.教师范写难字，学生再次书写。杨：右边由三笔组成，起笔为“横折折折钩”。壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。3.学生在书上练习，教师巡视指导。五、拓展延伸同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树?课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。

10、八、教后反思 语文园地二【教学目标】1.引导学生在认识职业中识字。2.发挥想象,写自己喜欢的景物。3.理解词语在不同句子中的意思。4.练习写话。5.积累有关助人为乐的谚语。6.引导学生爱上阅读。【教学重难点】1.发挥想象,写自己喜欢的景物。2.练习写话。3.引动学生爱上阅读。【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生在认识职业中识字。2.发挥想象,写自己喜欢的景物。3.理解词语在不同句子中的意思。4.练习写话。【教学过程】一、谈话激趣,导入新课。师:今天老师带大家一起学习“语文园地二”,开始我们的学习之旅。小明星“蓝猫”也来啦,和我们一起进行“争做课堂小明星”活动,谁是

11、今天的课堂小明星呢?老师非常期待更多的小明星闪亮登场。(课件)二、识字加油站。(课件)1.师:欢迎来到“识字加油站”,蓝猫小明星想考考你,你能读一读吗?你认识哪些生字?2.认读出示的字。程魔术建筑演 营务判饲养我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。3.小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,你是怎么认识这些字的?4.集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。(1)熟字加偏旁:程、魔、筑、演、饲。(2)熟字换偏旁:建健。5.摘苹果游戏。(课件)6.给这些字组词,看谁组的词语多。学生自由组词,师生评价。7.积累词语。(课件)教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员8.拓展识字。你

12、的爸爸是干什么工作的?我的爸爸是一名_。9.小结识字方法。师:蓝猫告诉大家两种识字方法:熟字加偏旁和熟字换偏旁。以后我们用这两种识字方法会识记很多生字。三、字词句运用。师:蓝猫又来考大家了,看它带来了什么任务?1.读读这首诗歌。(课件)2.你发现了什么?师生交流:把一种事物比作另一种事物,会使句子更优美,更生动形象。3.小结:运用比喻的修辞方法,会使描写的事物更加具体、生动。4.实践运用。(课件)展开想象,用下面的事物说一句话,看谁说得多,想得妙。天上的白云像_,像_。过渡:蓝猫看大家这么会动脑筋,想加大难度考考大家。5.你能根据对句子的理解,说一说词语的意思吗?(课件)(1)出示句子。a.这

13、糕要很多很多人才能做成,一定特别大。b.难道它的味道很特别吗?c.一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。d.鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。(2)让学生试着说说句子的意思,然后再理解词语。a.特别:格外。与众不同;不普通。b.经过:通过(处所、时间、动作等)。过程;经历。(3)小结:相同的词语放在不同的句子中,意思就发生了改变。四、写话。(课件)师:蓝猫想认识你的朋友,你怎么介绍他(她)呢?1.学生观察例文。2.师小结:首先说清“谁”,然后再介绍“他的特点”,最后再介绍“我们经常做的事”。(课件)3.学生实践练习,师生评价说的句子是否完整、通顺。五、总结评价。

14、小明星“蓝猫”要进行“课堂小明星”评选了,谁是这节课的课堂小明星呢?请大家评一评。【板书设计】语文园地二1.程魔术建筑演营务判饲养2.比喻3.理解词语4.介绍朋友第二课时【课时目标】1.引导学生写字之前要学会观察,要求学生养成正确的写字姿势。2.背诵理解关于助人为乐的谚语。3.阅读一株紫丁香,让学生了解一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的感激和深情。【教学过程】一、谈话导入,学习“展示台”。师:上节课蓝猫和大家学习得很快乐,收获也很大,它悄悄告诉我,咱们班的“课堂小明星”越来越多了,希望大家继续努力。这节课蓝猫又带给我们什么任务

15、呢?1.出示图片,引导学生观察,你有什么发现?(课件)2.学生分小组,自由讨论交流。根据泡泡语的提示发现:写字之前要学会观察,观察每一个笔画在田字格中的位置,这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐姿,做到头正、肩平、足安,写出来的字才更端正。3.让学生练习坐姿和握姿。4.看,蓝猫又在表扬大家呢!只要你在生活中不断地观察、积累,就会用掌握的词语描绘美好的世界。二、日积月累。(课件)师:蓝猫又给大家带来很多佳句等着大家背诵呢。看,谁来读一读?1.生朗读句子。2.试着理解句子。3.背诵句子。4.小结:我们积累了这么多好词佳句,以后说话、写文章肯定会增色不少!三、我爱阅读。(课件)(一)欣赏歌曲,创设

16、情景,导入新课。1.播放歌曲每当我走过老师窗前。2.这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?是呀,老师是辛勤的园丁,为了学生的成长,不知花费了多少心血,流了多少汗。但值得欣慰的是,学生们在成长的时候并没有忘记老师,当春天百花盛开的时候,老师就收到了一份特殊的礼物,小朋友们想看看吗?(出示挂图)是什么呢?(学生回答:一株紫丁香)3.请小朋友们齐读课题,读了课题,再看看图,现在你对紫丁香有了哪些了解?(学生回答)(二)初读感知,了解大意。1.这首诗写得多美呀!那就快点儿翻开书读一读吧!注意做到:字字读准,句句读通,并把不理解的词语和句子用“?”标出来。2.有不懂的地方可以提出来。(三)细读课文,感悟诗

17、的意境。1.读、悟第一小节。(1)指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧?一起回答。(“我们”)(2)谁能想象出来,“安静的小院”是什么样的?(学生展开联想:可能种了许多树、草、蔬菜)2.读、悟第二至五小节。(1)自读自悟。小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?(2)那么,“我们”想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢?请读第三、四两节诗。诗中绿叶、小花是指谁?(“我们”)(四)自主作业,拓展感悟。讲老师关爱学生的小故事;做贺卡,唱赞美老师的歌;抄赞美老师的诗句。【板书设计】语文园地二1.学会观察,养成正确的写字姿势。2.背诵“日积月累”。3.尊敬、热爱老师。【教学反思】课堂应努力激发学

18、生的学习兴趣和愿望,使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程,体现自主、合作、探究的学习方式,成为充满激情和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣,我巧设跟蓝猫争做小明星的情景,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。在阅读一株紫丁香中,我指导学生声情并茂地朗读,朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。我让学生在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。单县启智学校20182019学年度第二学期 二年级语文教案 课题7一匹出色的马课型新授课时第二课时授课人教 学目 标1、有感情地朗读课文。2、

19、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。3、让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。重难点教学重点1、有感情朗读课文。2、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。教学难点让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。板书设计教 学过程教学过程 教学反思教 学 设 计二次备课一、复习导入指生说说课文主要讲了一个什么样的故事，找出故事发生的时间，地点，人物，主要人物是谁（妹妹）二、学习新课，理解课文1.通读全文，找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语2.小组交流讨论3.汇报交流结果，相机板书:笑累高兴为什么会有这样的变化呢，我们一起到文中一探究

20、竟吧！4.刚开始我和妹妹笑的原因是什么，（看到了美丽的景色）我和我的家人主要看到了哪些美丽的景色，读课文的1.2自然段，分别找出描写河水和田野的句子，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（比喻句）句子训练。再读，读后的感觉怎么样，引导学生想象画面，指导有感情朗读，要读出高兴的语气来。5.当我们往回走的时候，妹妹因为太累，提出了什么样的要求呢？妈妈是怎么说的呢？（不行啊！我也很累，抱不动你了！）此时妹妹的心情如何，很失望6.妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢，爸爸做了什么呢，读课文的第6自然段，出示句子:爸爸不做声，松开我的手，

21、从路旁拾起一根又细又长的枝条，把它递给妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”找出描写爸爸动作的词语:松开，、拾起、递给、说7.想一想，这马指的是什么，爸爸为什么说这是一匹出色的马？爸爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗？马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，骑着它回家了，所以说这是一起出色的马。妈妈没有在妹妹请求时抱她爸爸用一树枝当马，让妹妹忘记了疲劳，妈妈和爸爸都没有溺爱妹妹，而是用正确的方法教育妹妹，要学会独立，学会坚强。8.妹妹的表现怎样？（兴奋的忘记了疲劳）从哪些词语中可以看出来（高兴，蹦蹦跳跳，笑着说） 9 .再读课文第5-7自然段

22、，体会当时的场景，分角色朗读课5-7段。三、总结课文并拓展1.再读课文，边读边思考:学了这篇课文你有什么收获？懂得了什么道理？2.小结:郊外的景色美，散步不想回，妹妹累了求抱抱，妈妈摇头说很累，爸爸拾起树枝当马儿，妹妹高高兴兴跨上大马奔回家，门口笑着迎爸妈。这篇优美的文章告诉我们童心是多么的可贵，在生活中不要溺爱孩子，要锻炼孩子的自立能力。3.拓展:同学们，文中的爸爸用一根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲劳，自己高兴的回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？ 是啊，这办法是多么的高妙，希望以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多奇妙办法来。作业： : 教 案 课程名称 二年级语文 教师姓名 黄小甜

23、授课班级 203/204 所在科组 小学语文低段组 2018-2019 学年第 一 学期 二 年级 语文 上册教案执教者：黄小甜 上课时间：第 8 周10月25日 上课班级：203/204 课时总时数：37 课 题： 9、黄山奇石 教学目标：（一）知识与技能：1.会写“南、部”等9个生字，会写“黄山、南部”等11个词语。2.通过品读重点词句，体会黄山奇石的奇妙和美丽，感受拟人、比喻的描写手法。 3.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。（二）过程与方法：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，体会黄山奇石的奇妙

24、和美丽，感受拟人、比喻的描写手法。（三）情感态度与价值观：培养学生对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学重点：1.会写“南、部”等9个生字，会写“黄山、南部”等11个词语。 2.在读中真切体会黄山奇石的奇妙和有趣。教学难点：培养学生对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学方法：讲授法、朗读法、讨论法教具准备：课件、写字磁片教学时数：2教学过程：第二课时一、课前导入 1.多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。2.细品课文，欣赏奇石（1）以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。（2）边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影

25、二、品读课文（一）观摩黄山奇石（教师根据学生的回答，相机出示句子） 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（1)同桌之间相互读读。（2)情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？（3)读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的

26、语气吗？就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。4.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）5.出示课文插图，男女生赛读。三、再读课文，理解文意（二）想象黄山奇石1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？2.学习谋篇布局：出示三处黄山奇石的句子，进行对比：如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？就说“仙桃石”吧。这就是有趣的“猴子观海”“仙人指路”就更有趣了！四、指导写字1.出示“我会写”的生字2.学生观察田字格中的生字，说说字的结构特点。3.教师范写生字，重点指导： “巨、”结构上第二笔是横折，第四笔是竖折。“

27、每”第三笔是竖折，第五笔是点。 “部”左右宽窄相当，左部立大口小。4.教师可以用添加辅助线的方式引导学生观察。五、课堂练习1.课文整体梳理。把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号)。 猴子观海 仙女弹琴金鸡叫天都仙人指路仙桃石 2.重点段落品析。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢（ ）(1)给文中的最后一句话加标点，写在括号里。(2)这一段向我们介绍了哪几种奇石？ (3)黄山的奇石“奇”在什么地方？ 六、课堂小结 通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲

28、自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。最后请同学们课后认真复习这节课所学的知识，回家记得认真书写那9个“我会写的生字。七、作业布置1.写“我会写”的生字，一个生字写一行。2.完成本课练习册。八、板书设计9 黄山奇石仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都九、课后反思优点：黄山奇石这篇课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本课的特点及训练的要求，教师不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，在教学过程中，我按照“观察读文想象”的方法学习第25自然段，然后让学生把想象到的内容写一写或者画一画。并且出示课后练

29、习中奇石图片让学生说一说，给奇石取名字，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素。对于要求“我会写”的生字，我通过在黑板上示范书写和同学演板，帮助学生获得正确规范的书写方式，培养学生良好的书写习惯。不足及改进措施：1.时间分配不合理。课上精讲环节的后半部分进行得很仓促，一方面时间不够，另一方面学生参与度不够，学习积极性不高，不但想讲的没能讲到，且留给学生朗读和练习的时间也不够，没能做到保证学生的主体性。尽量精简教师用语，言简意赅，尽可能的去引导学生，这都需要我在实际教学中不断加强锻炼。2.提问方式不合理。我的问题设置，包括教师用语，都不够生动有趣，甚至于学生理解不了问题的指向，造成教学方向有些偏离，更多的是使学生无法参与到教学过程中来，教学目标无法实现。还需多多向其他教师学习，积累经验教训。