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1、大班教案ppt课件大班教案ppt课件【篇一：幼儿园大班家长会 ppt课件】 幼儿园大班家长会 ppt课件 为孩子导航争做现代合格家长大一班家长会班级人员本班幼儿教师配备情况介绍班级联系家长问卷方式主要内容分析任教学科家庭教育的教学情指导况师资配备 x老师 x老师 x老师职务：职务：学历：学历：工龄：x年职务：工龄：曾经获得学历：曾获得xxxx荣誉荣誉。工龄：年班级幼儿情况来源情况：中二11人中一11人大二27人新生2人总体男女比例：男孩：30 人女孩20人介绍年龄差距最大2006年9月最小2007年9月层次差距：存在特殊儿童和特别坐不住的儿童多种沟通方式电话：老师：纸条：家长朋友可以把孩子的表

2、现和老师：要求写一纸条交给老师，便于老师更老师：加恰当的教育孩子。网络交流：利用qq群和飞信：留作提前预约：周六个别谈话。业和活动通知，方便家长朋友了解孩子的作业情况和幼儿园活动大事。家园亲子活动：有兴趣的家长可以深入幼儿园了解幼儿园的活动和孩子参小组幼儿家长交流会议与活动的情况。家长调查问卷分析大概情况幼儿园教育：具备升入一年级必备的知识和学习习惯和能力卫生保健：男女有别，讲究基本卫生习惯，自我保护能力。认知智力发展：接触天文、自然、人文、地理知识、开阔视野。注重阅读和分析理解能力。品德、行为习惯、社会性发展：学会宽容和互相照顾。学会尊重老人，对时间有计划，合理安排自己的活动。艺术性发展：大

3、部分家长主张多给孩子表现自己的机会培养多种兴趣。老师的建议1、学习基本的交往能力：尽快的适应新环境和新老师新朋友，利用儿歌、音乐游戏等结交新朋友，缩短孩子的不适期。1、学习基本的生活自理能力：午睡前主动脱掉外套，饭后主动洗手洗嘴；在家和幼儿园不赖床；能自己收拾自己的学习用品。3、学习认真倾听别人讲话的能力：认真倾听并记住老师和家长安排的任务，不拖拉。讲课时不玩小玩具，不交头接耳，离开自己的座位4、学习多提问的能力：提问能让孩子开发思维，有主见，所以不光要多鼓励孩子回答问题，更要鼓励孩子向别人提问。任教学科语言：故事的理解、儿歌的朗诵、简单汉字的认读和书写。汉语拼音字母的认读和规范书写。绘画：创

4、意绘画的指导和解读。儿歌古诗的配画，故事结尾的创作绘画，优秀作品的临摹和欣赏。科学：与生活息息相关的科学常识和现象，培养幼儿主动观察和探究的习惯和能力。只有你能欣赏我第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑，然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”只有你能欣赏我那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂

5、。儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”只有你能欣赏我说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而

6、，这次却出乎她的预料直到结束，都没有听到。只有你能欣赏我她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。只有你能欣赏我她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“

7、妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我?”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上?只有你能欣赏我所以，请好好欣赏你的孩子吧！家长要做些什么角色决定命运您成功扮演父母角色了吗？您为孩子创设家庭学习氛围了吗？正确选择教养方法一、了解一年级孩子的学习特点 1、游戏转向学习 2、事情考虑不周 3、注意力不能持久 4、自制力还没形成 5、思维还很具体二、培养孩子良好的习惯和心态首先，有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。比如，有意识地让孩子坐下来看看书宜选择带有拼音、图画的经典名著；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢

8、慢培养集中精神做事的习惯。其次，培养良好的承受能力。我们幼儿园老师多是给予孩子鼓励，但到了小学，难免会受到老师的批评，没有经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。家长应有意识地给孩子进行挫折教育，遇到不合理的要求要坚决拒绝，不管怎么哭闹，久而久之孩子才能适应挫折。三、培养动手操作及自理能力孩子入学后，许多事情要自己做，如：系鞋带、下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表准备书包、根据冷热添减衣服?在日常生活中，要逐渐减少父母或其他成人的照顾，让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被、学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便等。四、培养孩子的任务意识和完成任务的责任感1、训练孩子记住具体任务的方

9、法2、帮助孩子强化“小学生”意识3、引导孩子按时认真完成作业4、鼓励孩子自己解决困难【篇二：幼儿园中班语言 优质公开课百家姓 教案 课件】 百家姓 （赠送视频+ ppt课件、教案） 一活动目标： 了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 二活动准备： 1、16个幼儿（要有同姓的） 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照 、录音、百家姓前16姓 三活动过程： 一、介绍一下自己的名字 1、老师：我是#，介绍一下你自己，你叫什么？ 幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。 二、知道百家姓 、找自己的姓 1你有没有发现，刚才我们介绍

10、的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？ 大家一起说，为了加快活动的节奏。 2这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。一起念一遍。 3这里有多少姓？ 让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。 活动中： 幼：我没拿到? 师：你的姓，这里有吗？ 幼：点头。师：这里有多少姓？ 幼：11个?13个? 那我们在座的伙伴有几个？ 活动中： 孩子数：个。 我们个人，怎么会只有个姓呢？（引发对同姓者的关注）。 活动中： 幼：因为我姓李，他也姓李?还有，他们两个是一样的姓? 、共同的姓 你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？ 活动中： 2除

11、了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。 活动中： 老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？ 老师：有兴趣地去问问 3来说说，你找到几个同姓的？ 这里要掌好节奏。时间不宜长23分钟。 活动中： 老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、?好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？ 幼：找到?没找到? 老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。 ?找到的人不多，5人?请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？” (哄堂大笑。) 老师：哦这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？） 幼：请问

12、哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一数?3个 老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？ （举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。 老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。 老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？ 幼：黄！ 老师：你怎么知道？ 幼：有7笔?有7人? 4同姓是亲人。 老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！ 那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 幼：不是。 老师：其实啊，

13、传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？ 让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。 活动中： 幼：他们有一点像的?我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮? 、不同的姓 找不同姓的人 老师：除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 活动中： 幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。 幼：? 请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。 幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了？ 活动中： 幼儿边找边贴在展示板上。 老师：看看。 幼儿惊呼：真多啊！

14、 百家姓 老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。 音乐：祖海百家姓。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。 老师：（出示百家姓的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本百家姓里全记着，只要是中国名字，你的姓在百家姓里一定找得到。 这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦你们还会传下去吗？ 传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。 这里大段的内容由老师娓娓讲

15、述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。 活动中： 孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。 一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？ 我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。 三、了不起的中国人1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？ 2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊【篇三：幼儿园多媒体课

16、件设计与制作教案(2011版)】 多媒体课件设计与制作课程教案 （幼儿园多媒体课件制作） 授课专业 12级幼师 任课教师 xxxxxx 宿迁经贸高等职业技术学校 （2013版） 多媒体课件设计与制作（幼师类）课程教案 第一章 概论 课题： 课程简介 教学目的：1.了解多媒体辅助教学的课程结构； 2.明确多媒体辅助教学课程的目标与意义； 3.理解学好多媒体辅助教学课程的方法。 教学重点：多媒体辅助教学的课程结构。 教学难点：学好多媒体辅助教学课程的方法。 教学内容： 一、多媒体辅助教学的课程结构 1基础篇：（1）多媒体教学概论 （2）常见课件类型 (3) 课件开发概述 （4）多媒体技术基础 (5

17、) 课件评价与发展方向 2实用篇：（1）powerpoint(6学时) （2）authorware (10学时) （3）frontpage (4学时) （4）flash (6学时) 二、多媒体辅助教学的教学目标 1、了解多媒体辅助教学的基本概念、基本理论和基本知识。 2、了解课件的设计、开发过程，学会采用几种课件写作工具，制作多媒体课件。 三、多媒体辅助教学的教学意义 1、cai是大学计算机教育的第三层次-计算机应用。 2、cai是师范教育专业学生必须掌握的内容之一。 3、社会上需要大量研究开发cai课件的复合型人才。 四、学好多媒体辅助教学课程的基本方法 1、认真听课做好笔记；2勤动脑筋勤上

18、机。 教学方法： 多媒体辅助教学的理论部分采用多媒体教学形式，而实践部分则采用在微机房实施网络教学与个别辅导相结合的教学形式。 课外作业： 1、为什么要学习多媒体辅助教学课程？ 2、怎样才能学好多媒体辅助教学？第一章 概论 课题： 多媒体辅助教学概述 (2学时) 教学目的：1.理解计算机辅助教学的基本概念； 2.了解计算机辅助教学发展简况； 3.理解计算机辅助教学基本过程与教学模式。 教学重点：多媒体辅助教学的基本概念。 教学难点：计算机辅助教学基本过程与教学模式。 教学内容： 一、计算机与教育训练 计算机教育是计算机应用的重要课题 1计算机在教育中的应用 （1） 在管理方面的应用； （2）

19、在教学和训练中的应用； （3） 在科研、创作中的应用； （4） 在教师个人备课中的应用。 2计算机辅助教育 计算机辅助教育（computer based education,简称cbe）是教育领域进行信息革命的最有代表的产物，cbe有三种主要形式： (1) computer assisted instruction (cai)； (2) computer managed instruction (cmi)； (3) computer managed educational administration (cmea)。 3教育改革需要计算机辅助教育 (1). 信息社会提出了继续教育乃至终身教育的

20、要求； (2).正规的学校教育改革离不开计算机辅助教育； 教育改革的关键是教育观念的更新与教育手段的改革。 4cbe是计算机教育的主要内容 计算机教育的三个方面： （1） 学习计算机的基本知识及技能； （2） 开展计算机辅助教学，即用计算机学习； （3） 培养学生综合应用计算机的能力。 二、计算机辅助教学发展简况 1国外计算机辅助教学发展简况 2我国计算机辅助教学发展简况 三、计算机辅助教学的基本过程和教学模式 1cai的基本过程 基本设备：计算机和教学软件 工作方式：键盘输入显示器输出 教学流程：登录教学提问回答评价转入2cai的教学模式 （1） 练习测试（drill and test） （

21、2） 个别辅导（tutorial） （3） 模拟型演示（simulation and demonstration） （4） 游戏型（game） （5） 咨询（consultation） （6） 问题求解型（problem solving） 四、计算机辅助教学系统的组成 cai系统由硬件、系统软件和课件组成。 1cai系统的硬件组成： （1） 服务器； （2） 工作站； （3） 输入/输出设备。 2cai系统的软件组成 （1） 系统软件； （2） cai控制程序； （3） 写作工具； （4） 课件； （5） 应用程序。 四、计算机辅助教学的优势和问题 1计算机辅助教学的优势 （1） 可以针对不同

22、水平的学生进行教学，实现因材施教； （2） 及时了解学生的接受程度，及时强化； （3） 激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维； （4） 可以进行高强度的训练、见效快； （5） 节省教师，便于自教自学。 2cai存在的问题 （1） 设备较贵、一次性投资较大； （2） 适应的范围有限； （3） 智能水平不够高； （4） 缺乏系统的教学理论指导； （5） 开发研制工作缺乏必要的组织、协调和合作； （6） 开发工具功能不够强大，开发效率低。 教学方法：采用讲授、讨论与多媒体演示等教学形式， 课外作业： 1计算机辅助教学的硬件和软件由什么组成？ 2计算机辅助教学的教学模式有那些？ 3试论述计算机辅助教学

23、的优势与问题。 第二章 常见课件类型 课题： 常见课件类型 (2学时) 教学目的：1.了解课件的分类； 2.理解各种课件的教学特点、教学过程及基本结构； 3.会根据教学实际选择课件类型。 教学重点：各种课件的教学特点、教学过程及基本结构。 教学难点：根据教学实际选择课件类型。 教学内容： 一、练习测试型课件 1教学特点 （1） 教学目标：让学生通过反复练习来巩固所学知识或测试对所 学知识的掌握程度。 （2） 分类：练习型课件和测试型课件 2教学过程 （1） 遵循的原则：小步子原则、积极反馈原则、及时强化原则、 自定步调原则。 （2） 基本流程： 3基本结构 （1） 选题模块：包括题目的生成和题目的选择。 （2） 评价模块：包括成绩的统计评价；分析测试的效度、信度及 区分度等 4课件实例： 二、个别辅导型课件 1教学特点 （1） 教学目标：实现学习的个别化和教学的最优化。 （2） 重点：知识的传授，采用“人机对话”方式。 2教学过程 （1） 模式：教师与学生一对一地进行“家庭教师式”教学 （2） 基本流程： 3基本结构 （1） 基本部分：教学信息；教学策略；测试评价；信息提示； 学生反应的识别与处理机构。 （2） 基本组成模块： 主学习模块；支援学习模块；矫正学习模块；课前学习模块； 补充学习模块；提高学习模块；测试模块。 5实例： 三、模拟演示型课件 1教学特点