用汗水和爱心谱写无悔人生.docx

1、用汗水和爱心谱写无悔人生用汗水和爱心谱写无悔人生苗玲作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。 为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。 一、个人基本情况介绍： 我是一个活泼开朗的女生，毕业于榆林学院，曾经在神木伟才幼儿园和李家畔附属幼儿园工作了两年， 我个人认为我的工做态度还可以，老师们对我的评价也比较高。这两年来在同事的指导帮助下，不断努力，逐步创新，在思想上和工作中得到了一定的

2、进步。工作两年中先后带教大班、中班和小班，积累了一定的工作经验。二、日常工作作为一名幼儿园教师，我深知日常工作的周密与琐碎，为了更好地开展自己教育教学工作，我对以后可能面对的日常工作，进行了详尽的安排：入园、晨检教师常规要求：1、来园后用肥皂洗手。2、检查活动室卫生和玩具是否摆放整齐。3、站在活动室门口，微笑的迎接每名幼儿和家长，主动热情的和他们打招呼，回应家长与幼儿的需求，细心观察幼儿行为表现并及时调整情绪，根据每名幼儿的不同特点和表现提出积极期望。4、简单了解幼儿在家情况、身体状况、并进行晨检。晨检方法：先摸额头，检查体温是否正常，后摸耳下是否肿大，观察幼儿精神状况，并主动询问幼儿是否有不

3、舒服的地方。5、根据季节及传染病流行情况，要重点的进行检查，早发现、早隔离、早治疗。教师接触传染病儿后，应用消毒水洗手，然后继续晨检。6、提醒幼儿按常规做事。提供幼儿自由交谈和新鲜的手头玩具。师生交流感情和新鲜的事。7、激发幼儿参加劳动的热情，允许幼儿选择劳动内容。保育员常规要求：1、 来园后用肥皂洗手，并开窗通风。2、 准备足量的开水及漱口水，将水杯摆放好。3、 检查幼儿盥洗用品是否齐全(毛巾、肥皂、餐巾、手纸)。4、 帮助幼儿把衣服叠放整齐。5、 指导幼儿进行简单的劳动，从小培养幼儿自己的事情自己做，爱劳动的好习惯。早操教师常规要求：、1、 注意引导幼儿有兴趣的参加活动。按时到幼儿指定的地

4、点做操。2、 教师精神饱满，动作准确到位。3、 教师与幼儿服装整洁，大方。4、 注意纠正幼儿动作，基本使每个幼儿动作到位。5、 照顾体弱儿。保育员常规要求：1、 同幼儿一起做操，精神饱满，动作准确到位。2、 注意服装要适合运动。3、 协助教师纠正幼儿动作，照顾个别幼儿。餐前准备1、 组织幼儿做安静游戏，提醒幼儿入厕。做好进餐前的准备，提洗漱要求并注意观察和提示。2、 饭前保持幼儿良好愉快情绪，不处理问题。3、 提醒幼儿卷好袖子。帮助有困难的幼儿卷袖子（小班老师帮助幼儿卷袖子）。4、 给每位幼儿展示自我和为班级做事的机会，增强幼儿的责任意识和任务意识。5、 表扬幼儿，增强幼儿的自信心。保育要求：

5、用肥皂洗手，做好消毒工作：按清-消-清的顺序擦餐桌。小班保育员擦完桌子后帮助发碗盘请点好每桌人数，并按人数为幼儿准备好相应数量的碗、盘，指导幼儿学做值日。中班保育员帮助幼儿戴好围裙，指导值日生擦桌子和其他值日工作。大班保育员指导值日生用清水毛巾于消毒餐桌前后擦两遍桌子。最后检查值日生的值日情况。早餐教师常规要求：1、组织幼儿洗手，做到随洗随吃，不等待，关注有特殊需要的幼儿。2、为幼儿创设轻松愉快地进餐气氛，播放适合的轻音乐。3、简单介绍食品及一些食品的营养价值，引导幼儿不挑食。4、教育幼儿吃饭专心，正确使用餐具，有针对性地进行安全教育，如：不咬筷子，当心鱼刺等。5、协助保育员照顾幼儿进餐，掌握

6、幼儿进食量，随时为幼儿添饭，保证幼儿吃饱吃好，注意照顾个别幼儿。6、随时观察幼儿，发现异常及时处理。7、根据情况适当安排先吃完饭的幼儿检查小朋友送餐具和漱口、擦嘴等情况。保育员常规要求：1、冬季分饭时注意保暖。2、夏季不盛过烫的饭菜，分菜时要公平对待每个幼儿，动作要轻、要快。3、给幼儿创设自取食物的机会和条件，提供适于幼儿使用的餐具。4、耐心照顾个别幼儿进餐，承认幼儿的进餐差异。5、协助教师培养幼儿进餐常规，教育幼儿正确使用餐具，及时为幼儿添饭，随时进行食品营养的宣传教育。6、全体幼儿进餐完毕后搞卫生，做好进餐的结束工作，收拾餐具，擦桌子、擦地、洗消餐具。7、常清洗值日生围裙。区域活动教师常规

7、要求：1、 根据幼儿的差异和发展需要，和幼儿一起准备材料，随幼儿兴趣自制玩具材料。2、 为幼儿创设宽松和谐的气氛，不断丰富幼儿生活经验。3、 仔细观察幼儿在游戏中的表现，适时参与幼儿的游戏，并给予有针对性的指导。4、 根据幼儿发展水平制定计划，使每个幼儿在原有基础上得到提高和发展。5、 保证幼儿有充足的游戏时间。6、 活动结束，检查玩具收放情况。7、 根据幼儿不同年龄特点及季节变化、目标要求等，安排好幼儿的活动。8、 组织指导幼儿照顾自然角。保育员常规要求：1、 做好准备工作，摆好桌椅、教具等。2、 协助教师指导幼儿游戏。3、 帮助幼儿形成积极地自我认识，能用正确的方式表达自己的感情和需要。4

8、、 指导幼儿收拾整理玩具、物品，保持环境整洁，形成环保意识。教育活动教师常规要求：1、 教育活动前组织幼儿收拾玩具、入厕、整理好服装。2、 根据本班幼儿活动需要，创设相应的教育环境，能调动幼儿的积极参与性。3、 摆放好桌椅，使幼儿能看清老师的活动。活动场地要注意安全检查。4、 结合本班幼儿年龄特点，选择适当的教学内容及方法，以游戏口吻引起幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意。5、 细心培养幼儿的各种良好习惯和正确使用学习用具的技能，让幼儿有充分动手动脑的机会。6、 因人施教，注意进行个别指导。7、 注意发展幼儿的观察力和思考力，引导幼儿围绕目的动手动脑。8、 正确评价幼儿作品，鼓励有进步的幼儿。保育员常

9、规要求：1、 了解教师工作计划及活动要求，主动配合。2、 共同布置环境，准备教具、用具、材料。3、 配合教师组织活动，帮助照顾个别幼儿，贯彻活动要求。4、 活动后配合教师收检作品、教具、学具、材料，清理场地。5、 注意保存幼儿作品，让幼儿有展示作品的机会。6、 各科教学常规：A、 语言教学：看图讲述、情境讲述、谈话、故事、诗歌教学，幼儿做成半圆形，让每个幼儿都清楚地看到教师和教具。B、 数学教学：根据内容和需要，要求每个幼儿都能清楚地看到教具。C、 音乐教学：保证幼儿的活动空间，搬开桌子，合理安排椅子。D、 美工教学：各班根据本班情况和 不同的教学内容，制定合理的作业常规。E、 体育教学：教师

10、和幼儿着装整齐，并符合体育活动要求，课前要准备好场地、教学用具、体育器材等，确保幼儿安全。入厕、加餐、喝水教师常规要求：1、 喝水前提醒幼儿先入厕，用肥皂洗手。2、 向幼儿介绍加餐喝水的好处和道理。3、 教幼儿正确的喝水方法和保证幼儿的饮水量。4、 允许幼儿随时喝水，不限制水量和次数。大活动量以后让幼儿休息一会儿再喝水。保育员常规要求：1、 每天清洗饮水桶，准备好第二天用的凉开水。2、 为幼儿准备足量的加餐，加餐应放在固定位置并随时添加。3、 照顾幼儿喝水保证水量。4、 及时擦干桌上地上的水，以免滑倒。5、 勤清洗幼儿加餐用具。户外游戏教师常规要求：1、 着装符合活动要求，精神饱满带领幼儿参加

11、活动，示范动作准确到位。2、 准备好体育活动的内容器材，检查场地安全。3、 根据幼儿年龄特点，安排适宜的体育活动、基本动作练习和游戏活动。4、 活动前检查幼儿着装，向幼儿讲清活动内容、要求、游戏名称、玩法及规则。5、 玩器械前，向幼儿介绍名称、玩法、注意事项，对幼儿进行安全教育。6、 提供充足的游戏材料，充分利用废旧物为幼儿制作玩具。7、 活动中注意观察幼儿活动情况，并有意识地对幼儿进行品德教育。8、 教师注意动静配合，考虑个体差异，照顾好体弱儿，9、 游戏结束检查幼儿是否按常规收放玩具，培养良好的游戏习惯。保育员常规要求：1、 配合教师做好准备，小班保育员帮助幼儿整理服装，中大班保育员提醒幼

12、儿整理服装并进行检查。2、 在活动中细心照顾幼儿，帮助教师指导幼儿，观察幼儿在活动中的表现。3、 游戏结束协助教师指导幼儿整理玩具。午睡教师常规要求：1、 提醒幼儿入厕，提出脱衣服及睡眠的要求。2、 为幼儿创设安静的睡眠环境，做到动作轻，讲话轻，保证幼儿愉快的进入睡眠，在睡前不处理幼儿问题。3、 小班老师帮助幼儿脱衣服，整理衣物。4、 中大班教师指导幼儿脱衣整理衣服，教育幼儿珍惜时间，动作要快。5、 检查幼儿体温，提醒幼儿不把玩具带上床。6、 教育幼儿懂得正确睡姿，纠正不良的习惯。7、 照顾好幼儿睡眠，随时为踢被子的幼儿盖好被子，不在寝室里聊天，不干私活，严禁坐在幼儿床上。保育员常规要求：1、

13、 打扫玩卫生，协助教师组织幼儿入睡。2、 为幼儿创设良好的午睡环境。3、 准备下午的加餐，补充饮用水。午检 起床教师常规要求：1、 向幼儿交代起床要求，语言亲切、简明、具体。2、 向幼儿问下午好，请幼儿起床并进行午检。3、 检查幼儿穿衣情况，并帮助穿衣有困难的幼儿。预防“三条腿”的情况。4、 教育幼儿要自己想办法克服困难，独立穿好衣服，小朋友之间要互相帮助，得到别人帮助后主动说“谢谢”。5、 教师带幼儿到盥洗室指导幼儿盥洗。保育员常规要求：1、 幼儿刚起床时，协助教师指导幼儿穿衣。2、 检查指导幼儿叠被方法，如发现问题及时纠正。3、 大多数幼儿离开寝室，帮助有困难的幼儿及时处理问题并整理寝室卫

14、生。4、 开寝室窗户通风。离园教师常规要求：1、 站在活动室门口与小朋友道别，布置简单任务。2、 热情接待家长，严格执行接送制度，杜绝接错或走失，需要与家长交流沟通时，请家长稍候，待错开接园高峰时谈话。保育员常规要求：1、 帮助组织室内等候接园的幼儿。2、 配合接园高峰时的工作。3、 检查班内设施设备，断水断点，锁好门窗。二、环境创设在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，纲要也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必

15、须依靠环境才能更深入，更具体地开展。在以后的教学工作中，我将结合我班的具体情况，设计一些主题鲜明，适合幼儿身心特点的环境布置方案：（一）、主题墙饰的设计主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。例如，在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物

16、品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。结合丰收啦这一主题中的快乐的豆宝宝这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。进一步来体现主题，美化教室环境。（二）、角落设计1、自然角我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆

17、豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。2、区角幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺

18、口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。（如：宝宝穿衣学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。）（三）、吊饰设计引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。（四）、盥洗室设计小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒

19、幼儿及时关水龙头，节约用水。幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。三、设想和打算 在以后的时间里，我将尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力，努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌

20、握中班幼儿的年龄特征和发展特点。不断加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。 与此同时，我还将多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力。主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研，在教学方面形成特色的科研型教师。 并不断地提高自身的教育技能技巧，如：绘画、手工制作、弹奏乐器等。利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高。 以上是我的自我成长计划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。 2011-9-4