语文人教版四年级上册综合实践活动.docx

1、语文人教版四年级上册综合实践活动漫游语文世界 四（1）班语文综合实践活动活动过程：一、导入活动：师：同学们，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。我们要学会做有心人，学会观察和思考，这样才能学好语文。今天，在这节语文综合实践活动课上，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。去充分领略语文世界的魅力吧！（齐读课题）二、分组展示：师：同学们在活动前，自由结合成了六个小组，你们将采用哪些方式来展示学习成果呢？我们先去“畅游成语王国”，首先请“刨根问底”组向我们汇报他们的学习成果。“刨根问底”组组长：同学们，在生活和学习中我们经常使用到成语，你们知道成语如何产生，都有哪些类型吗？我们“刨根问底”组将追根溯

2、源，带大家走进成语王国。 我们的口号是： 学成语，用成语 ，“刨根问底”知成语。生1：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它比词的含义更丰富，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义。生2：.要追溯成语的渊源还真是大有讲究呢！生3：是啊，那就听我们慢慢道来。成语大都有一定的出处。有的源于历史典故。例如：鲁班皱眉头别具匠心。生4：有的源于神话传说。例如：龙王爷亮相张牙舞爪。有的出自于四大名著。例如：水浒传中的：李逵穿针粗中有细。三国演义中的，诸葛亮放孟获欲擒故纵。生5：西游记中的，白骨精遇上孙悟空原形毕露。红楼梦中的，林黛玉的身子弱不禁风。生6：

3、有的也出于成语转换。例如：叶公好龙口是心非。南辕北辙背道而驰。量体裁衣以身作则。投桃报李礼尚往来。生7：有的也来源于生动比喻。例如：斑马的脑袋头头是道。被面上刺绣锦上添花。有的成语也缘于生活中的幽默讽刺。例如：瞎子逛商店目空一切。生8：在我们的日常生活中也形成了诸多的成语。例如：父子观虎斗大惊小怪生9：随着社会的日益发展，有的成语便来自于一些新生事物。例如：导游带路引人入胜 组长：看来成语的学问还真不少啊！我国的成语一共有5万多条，其中96%为四字成语，也有三字、五字、六字、七字等以上数字成语，我们组也搜集了一些不同数字的成语，请看：生1：三字成语：敲门砖、东道主、闷葫芦生2：四字成语：空中楼

4、阁、鼎鼎大名、青出于蓝生3：五字成语：桃李满天下、空口说白话生4：六字成语：真金不怕火炼、五十步笑百步生5：七字成语：心有余而力不足、醉翁之意不在酒生6：八字成语：江山易改，本性难移 八仙过海，各显神通生7：十二字成语：只许州官放火，不许百姓点灯 人无有千日好，花无有百日红组长：同学们，听了我们小组的汇报，你们一定对成语有了更深一层的认识，成语王国的大门才刚刚打开，那就让我们随着“自娱自乐 ”组继续“畅游成语王国”吧！“自娱自乐”小组组长：我们是自娱自乐小组，我们的口号是：读成语，悟成语，“自娱自乐”演成语！今天我们为大家表演一个成语故事剧，请同学们欣赏。课本剧亡羊补牢一、人物： 旁白一人、牧

5、民一人，邻居二人，小羊五只，大灰狼一只、红太狼一只二、道具：牧民、邻居服装、小羊帽子、衣服5套，大灰狼服饰两件【一红一灰】，羊鞭一根，绳子、羊圈一个，草地，配套音乐一组。三、开幕：旁白：（背景音乐起）从前,有一个牧民,他养了6只羊。白天他赶着羊群到草地上来放羊，让羊儿吃得肥又壮。（音乐起牧民伴随着音乐跳着舞蹈出场）牧民：(音乐停朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民，每天清晨去放羊，绿绿的草儿嫩又嫩，羊儿吃的肥又壮。来，羊儿们，我们去吃草了！（牧民打开羊圈开始数羊）喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）暖羊羊（到），（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作。懒羊羊（没有声音）懒羊羊喜羊羊：报告主人，懒羊羊还

6、在睡觉。牧民：把他叫起来羊齐：开饭喽！懒羊羊：在哪里，在哪里？美羊羊：当然在青青草原上沸羊羊：快点跟上，不然我们可不等你了懒羊羊：走慢点，等等我（羊叫声羊儿们跑走了，小牧民一边数数，一边说咦少一只，慢羊羊呢？）邻居上（从两边上）【洪】邻居1：“小牧，你在找什么呀？”牧民：“我的慢羊羊不见了。”【邢】邻居：“咦，这里有个窟窿，您的慢羊羊一定被灰太狼叼走了！”牧民：呜，我的慢羊羊呀，”【洪】邻居：“哭有什么用，赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”（手指窟窿）牧民：“反正羊都丢了，还修羊圈干什么呀！”喜洋洋：不行啊！我的好主人，你不修羊圈，我们还会被狼捉走的！ 牧民：行了，行了，不用管它!快去草原吃

7、草吧。【合】邻居：“（哎！）”邻居下牧民：今天的天气正好，我要让小羊吃个饱。啊！让我先睡一觉！（农夫躺下睡觉）（喜羊羊主题曲小羊们做律动）牧民醒来：我可爱的小羊们，你们吃饱了吗？齐：吃饱了。（小羊们点点头）牧民：天快黑了，那我们回家吧！（音乐起小羊排好队，咩咩叫着回到羊圈里假装睡觉）旁白：夜里，忽然下起了大雨，（雨声）雨水把羊圈冲了一个大窟窿。（羊圈出现一个大窟窿）（灰太狼跑，红太狼追）红太狼：灰太狼，你给我站住！灰太狼：红太狼这是我发明的捕羊绳，等我的好消息回来！红太狼：天天说有好消息，也没见过一个好消息！今天你要不给我抓几只羊回来，你就别给我进家门！（踢灰太狼）灰太狼：哎呦！我是灰太狼，天

8、天要吃羊，白天捉不着，饿得我直发慌。（边走边做饿状）哎呦，哎呦，饿死我了！（走到羊圈旁）咦，这不是羊村吗？还破了一个大洞,哼哼,连老天都帮我!进去把小肥羊们捉出来，回家烤着吃! 哇，有这么多羊，有喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，暖羊羊，懒羊羊，先叼哪一只呀，就叼懒羊羊吧！”（灰太狼伸手拉出一只羊，音乐起狼爱上羊大灰狼用绳子拉着小羊在场上绕一圈后下场。）旁白：（鸡叫）天亮了，这个牧民去放羊。牧民：(朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民，每天清晨去放羊，绿绿的草儿嫩又嫩，羊儿吃的肥又壮。来，羊儿们，我们去吃草了！（牧民打开羊圈开始数羊）喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）暖羊羊（到），（每数一只，小羊相应做一个

9、可爱的动作。懒羊羊（没有声音）懒羊羊哎呀，怎么少了一只羊？再数一遍吧！喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）暖羊羊（到），（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作。懒羊羊（没有声音）懒羊羊邻居：“小牧，你又在找什么呀！”牧民：“我的懒羊羊丢了。”邻居：“你不听好人言，吃亏在眼前。”牧民：“呜，我的懒羊羊呀！你死得不应该呀。”邻居：“哭有什么用，赶快修养圈吧。”羊齐：主人，快修修羊圈吧！牧民：“那请你们帮帮忙吧。”邻居：好的。牧民：“谢谢！”牧民、邻居和羊儿们手拉手围着羊圈，一边修养圈一边唱（音乐起）：“修修羊圈，嚯嚯哈嘻，快使用双节棍，嚯嚯哈嘻，能者无敌！耶！”旁白：牧民吸取了教训，把羊圈修补的结

10、结实实，从此他的羊再也没有丢失过齐：亡羊补牢为时不晚！（ 放音乐跳舞结束）组长：我们的表演结束了，同学们，你知道我们表演的是哪个成语吗？恭喜你，答对了。（电脑出示：亡羊补牢）答对了。亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 师：“自娱自乐”小组的同学不仅表演得惟妙惟肖、生动有趣，还告诉了我们一个深刻的道理。像这样寓道理于故事之中的成语，你们还知道有哪些吗？（拔苗助长井底之蛙刻舟求剑 滥竽充数南辕北辙惊弓之鸟 对牛弹琴画蛇添足守株待兔 掩耳盗铃叶公好龙鹬蚌相争狐假虎威买椟还珠画饼充饥杯弓蛇影 囫囵吞枣）师：你们知道的还真不少呢，成语虽小，道理深刻

11、。希望同学们今后通过多读书积累更多的成语，明白更多的道理，好吗？ 其实语文在我们身边无处不在，无处不有。一个告示牌，一句广告语，一副对联，一声祝福，一个地名，甚至一个人名，都饱含着语文的内涵。只要我们做个有心人，处处可以学习语文，处处可以运用语文。下面有请五花八门组上场。组长：大家好！我们是五花八门组，我们的口号是：学语文，用语文，五花八门找语文！我们小组发现生活中的对联非常耐人寻味，就请某某同学给大家介绍一下。生1：我给大家介绍一个叠字联：户户家家年年富富裕裕，男男女女时时乐乐欢欢。这个对联中都是叠字，读起来朗朗上口，妙趣横生。生2：我觉得回文联更有意思，比如：响水池中池水响，黄金谷里谷金黄

12、。大家发现这个对联的有趣之处了吗？对，回文联正反都能读，意思都一样，多么有趣啊！组长：古人这么有智慧，我们现代人也毫不逊色啊！广告与我们息息相关。我们抬眼望见的、侧耳听到的、举手触摸的都是广告。下面给大家介绍几个优秀的广告词。生3：同学们快看，这则广告：有实“粒”更健康-金锣王火腿肠，实粒与实力谐音，商家很好地宣传了自己的产品。生4：我还发现有些广告中还运用了我们熟悉的古诗词，比如山西杏花村酒的广告中就用了清明这首诗中的诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。组长：有一类广告是以公益、慈善、服务为宗旨的，大家知道这是什么广告吗？下面我们就请两位同学介绍一下吧。生5：我给大家带来的公益广告语是：

13、节能减排，低碳出行！这简单的八个字却告诉我们：要尽量少开车，减少尾气排放，做到低碳出行。生6：我给大家带来的公益广告语是：我们的随手之举，是在为我们的后代谋福-请随手关紧水龙头。从这句发人深省的广告语中，同学们受到了什么启发呢？对，我们就从随手关紧水龙头这种小事做起，不浪费一滴水，珍惜水资源。组长：刚刚同学们介绍的广告中都运用了语文的知识，其实姓名中的学问也很大，比如:王若愚这个名字就来自于成语大智若愚,下面就请某某来说说他们名字的含义。生1：生2：。哪位同学也想说说自己名字的意义？（12位）组长：下面我来随机采访一下在座的叔叔阿姨，您给孩子起的名字有什么意义呢？组长：其实我们每个人的名字都有

14、独特的意义，包含着父母亲人对我们深深的爱，承载着他们无限美好的期望。不仅人名中有语文，店名、商品名中也有语文，比如百姓大药房老百姓自己的药房；万家乐电器让家家户户都满意；合家福超市合家幸福美满，大家看看这是哪儿？我们学校旁这个花店，名字叫“繁花似锦”，看到这么美的店名，难道你不想进去看看那些美丽的花儿吗？这些店名商标等无不巧妙地运用了语言文字，蕴含着语文知识。但是平时我们走在大街小巷上，不免会看到一些错别字。还有的书写不规范，乱用别字，对学生学习极为不利。下面有请火眼金睛组“火眼金睛”组组长：终于轮到我们小组了！我们是火眼金睛组。我们的口号是：查错，纠错，“火眼金睛”不放过！我们小组兵分三路，

15、收集来以下资料向大家汇报。生1：我们登录网络，了解到成语被错误使用的情况，一般分为三种：一是望文生义。由于不理解原义，所使用的词语与要表达的意思相去甚远，甚至完全相反。（出示）例如：“万人空巷”，原义是指家家户户的人都从街巷里出来，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。现在却常被一些主持人错误地用作在家看足球赛或电视剧，与原义完全相反。生2：二是同音替代。源于对词语认识的不准确，常被似是而非的同音字替代。（出示）如将“画地为牢”写作“划地为牢”，“前赴后继”写作“前仆后继”等。生3：三是逻辑错误。这种错误最严重，主要表现在随意地篡改成语，最经典的例子便是：热水器广告随心所浴（欲），蚊香广告默默无蚊（闻）

16、。组长：看来你们的收获还真不少，我们组其余成员组成观察团利用周末时间深入到大街小巷， 看看他们给大家带来了什么？生4：请大家看这张照片，照片中的这种方便面很多同学都吃过，但你有没有注意到包装袋上的“食面八方”的“食”应为数字“四”。生5：这两张照片是我在南岗四路拍到的，这家服装店名为“衣见钟情”。这里的“衣”字应为数字“一”。另一家动漫城店名为“神彩飞扬”， 这里的“彩”字应为去掉三撇的“采”。还有这家店名为“食全食美百货超市”中的两个“食”都用错了，应为数字“十”。生6：我这张照片是在蚂虾街拍到的，这家美甲店名为“爱手爱脚”。这里的“爱”字应为阻碍的“碍”。再看这张照片是我在二马路拍到的，这

17、家日用商店名为“饰全饰美”。这里的两个“饰”字应为数字“十”。组长：在生活中滥用成语的现象比比皆是，那同学们的作业中呢？生1：瞧，这位同学把成语“运筹帷幄”中的“幄”的右半边写错了，不是长寿的“寿”，而是房屋的“屋”。生1：看，这位同学作业中的两个成语都出现了错别字，“出其不意”中的“其”写成了奇怪的“奇”；“围魏救赵”中的“魏”少写了左下部分的“女”。组长：成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句，一般来说，成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中，乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象有越来越泛滥的趋势，使人们对成语的认识变得模糊、混乱，尤其是对尚未了解这些成语的小学生造

18、成了更大的危害。我们呼吁：（出示）留成语原有面目，还成语一片净土！怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？在学生回答基础上教师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响师：说得太好了！“火眼金睛”组的同学给我们敲响了警钟，希望同学们今后要正确使用成语。让我们再齐读这句话。主持人：下面有请心有灵犀组上场。心有灵犀小组组长：大家好！我们是（齐：）心有灵犀小组。我们的口号是（齐）：叩响诗歌大门，与古诗同行！（做

19、个动作）组长：大家都知道古诗是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。刚才诗情画意组展示了古诗的魅力，让我们大开眼界！我们心有灵犀小组也不甘落后，为大家带来心有灵犀猜古诗。我们小组为大家准备了许多好看的图画，你有信心根据图画猜出是哪首古诗吗？A、组员1、2上前一步： 生1：大家好！请看大屏幕，这是我和*为大家准备的一幅图。这幅图色彩明丽，意境优美，会让你想到哪首诗呢？ 请你回答。恭喜你，答对了。你们猜到了吗？ 生2：宋代诗人杨万里的这首小池以清新活泼的语言，形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。哪个小组愿

20、意为大家吟诵这首小池？有请*小组。太棒了！掌声鼓励！B、组员3、4：生3：刚才的这幅情趣盎然的画面充满浓郁的生活气息。同学们，再来猜猜我俩找的这幅图会是哪首诗呢？ 请你回答。 完全正确！这首诗写的就是咱们江西庐山的美丽景色。生4：庐山是我国著名的风景与文化胜地之一，古往今来，不知引发过多少文人墨客的情怀灵感，写下无数歌咏诗篇。而李白的这首望庐山瀑布不过是一首小小的七言绝句，却在众多诗作中，独占鳌头。下面就让我们一起来吟诵这首流传至今的千古绝唱！要读出瀑布壮观的气势来！C、组员5、6： 生5：这首诗气势磅礴，大诗人李白真不愧被称作“诗仙”啊！生6：*，别再感慨了，轮到我俩出示图片让大家猜了。生5

21、：对对对，同学们，请看大屏幕上的这幅图，猜猜看。绝句。答对了！这幅“春景图“，有近有远，有声有色；动静结合，一派生机。不仅描绘了祖国山川之多娇，又表现了诗人心情之愉悦。谁愿意为我们大家吟诵这首诗？ D、组员7、8 生7：大家好！今天我俩带来的这首诗出自这幅图，大家来猜一猜吧！咏柳生8：你答对了。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句描绘了春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。大家一起来读一读吧。咦，*你俩找的哪幅图？快给大家展示吧！E、组员9、10：生9：好的。这是我和某某找的图片，相信大家一定能猜到，

22、一起回答。游子吟。谁能读给大家听？生10：听了你的朗读，我感受到了伟大无私的母爱。同学们，现在我们的爸爸妈妈就在我们的身边，我提议：让我们面向亲爱的爸爸妈妈，大声诵读游子吟，以表达我们对他们的感谢。（齐背后说：）爸爸妈妈，你们辛苦了！（敬礼，礼毕。返回座位。） （掌声）五、结束活动：中队长：生存在这个世界，我们就是漫游在五彩缤纷、精彩纷呈的语文世界里，语文无处不在，今后我们还将沿着今天的探索，去寻找更广阔的语文空间！“畅游成语王国”语文综合实践活动到此结束，请爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶和老师们多提宝贵意见。（敬礼）师：谢谢同学们，在“畅游成语王国”综合实践活动中，你们通过妙趣横生的形式将成语演绎得如此精彩纷呈，你们是最棒的！（谢谢，下课，再见！）同学们，今天的漫游，使我们的语文世界愈加丰富多彩，趣味无穷，同时也使我们明白：语文因生活而精彩，生活因语文而美丽。生活处处皆语文，我衷心地希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！让我们拥有一颗善于发现的心，拥有一双善于发现的眼睛，到生活的广阔海洋中去采撷属于自己的那一朵浪花吧！