图表的制作教学设计.docx

1、图表的制作教学设计图表的制作教学设计【教材内容分析】本课以深圳市电化教育馆编著的信息技术初中第五册第一章第五节图表制作为教学内容。本节知识内容丰富，操作实践性强。电子表格常用于处理问卷调研数据和理化实验数据等，适合初中学生的知识水平和能力水平。【教学对象分析】初三的学生已初步掌握了文字处理的方法、网络基础知识和操作技能，通过前几节的学习已掌握了excel工作表建立的方法，本节以实例入手，利用网络环境用自主探究方式进行知识的学习，引导学生从熟悉的事物入手，学会在实践中发现问题、更深入的探讨问题、解决问题，最终学会用图表分析数据。【教学目标】1、知识目标：（1）掌握利用图表向导生成图表的四个基本步

2、骤，用图表表现数据。（2）能从图表中获取数据信息。（3）能选择适当类型的图表表示数据。2、能力目标：（1）培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的能力。（2）培养学生分析问题、解决问题的能力，及创新能力。3、情感目标：（1）让学生体会信息技术在学习、生活中的适用性。（2）强化学生良好的用眼卫生习惯。【教学重点】利用图表向导生成图表用以表现数据。【教学难点】1、制作图表数据源的选取;2、生成图表时系列产生在行、列的区别;3、图表类型的选择。【教学资源】1、网络多媒体教室2、方正多媒体教室管理系统3、spirit信息技术专题学习网站4、碧波中学3年各年级学生视力检查统计表【教学流程图】符号表示：开

3、始、结束 学生活动 教师活动 媒体环境【教学方法】1、自主式学习2、任务驱动式3、合作探究式【教学具体过程】一、实例引入：认识图表，体验图表在生活中的作用。师：我们在阅读报刊、杂志时经常会看到各种统计图。这是1980-2004年深圳市生产总值增长趋势图，请同学们观察这幅图表，并与同伴讨论，你们能从这幅图表中获得哪些信息：生：可获得1980年、1997年、2002年、2004年深圳市生产总值的数据，以及可以看出深圳市1980年2004年生产总值的增长趋势。师：对，同学们从这个图表中可以清楚地获得这些数据信息。下面给同学再看些例子，（给学生演示饼图、折线图等不同类型的图表）同学们想想看我们在生活中

4、还有什么地方用到了图表？（让学生进一步认识到课堂知识与生活实际的紧密联系）生：股票走势图、家庭电费表、气温走势图师：同学们可以发现，图表可以将已整理的资料用简明的图形表达出来,使人获得清晰而直观的印象, 与表格相比，图表直观形象，可方便看出数据的差异，避免冗长的文字叙述,以便于比较、分析。那么在excel中怎么制作图表呢？二、自主学习、提高能力：师：请同学们登录信息技术专题网站，进入“图表的制作”这一课，学习相关内容。【利用网络教学环境中丰富的资源为学生提供自主学习的条件，专题学习网站中有本课的教学内容，操作过程的FLASH演示，将教学难点通过FLASH演示给学生直观、详尽地讲解。】老师巡视，

5、帮助学生解决学习中的问题。师：同学们经过学习了解了EXCEL中图表制作的步骤，下面请同学来总结一下。生：略【Step 1. 单击“图表向导”铵钮 ；Step 2. 选择“图表类型”“柱形图”之“簇状柱形图”；Step 3. 选择“图表源数据”；Step4. 设置“图表选项”，Step 5. 确定“图表位置”。通过回答让学生完成知识的梳理】 师：对，回答得很好，利用图表向导可以很容易地制作出图表，下面我们来做一个练习：三、合作活动、掌握技能： 师：这是我校近3年各年级学生视力检查统计表，请学习小组分别做出两个图表，图表1：我校今年学生视力情况分布图，图表2：各年级学生视力发展趋势图。【学生在10

6、分钟内独立完成课堂作业，教师一方面检查学生完成任务的进程，一方面进行必要的知识与技能的指导和帮助。】四、评价交流、知识升华：师：现在我们请几位同学把他们小组的作业给大家展示，（通过方正多媒体教室系统广播展示）请同学们从下面几个方面进行评价：图表中反映的数据是否正确？选择的图表类型是否合适？图表的标识是否清楚？图表表现效果是否良好？生：（略）同学们进行互评后，老师可通过展示例子点评，将学生在制作过程中反映的典型问题进行评讲，在评讲过程中以实例分析在图表制作中常出现的错误及常用的技巧。【通过评价第项强调制作图表时数据源选取的方法，特别强调系列产生在行/列的区别（生成图表的数据区域以及指定数据的方向

7、按行或按列排列。）通过评价第项给学生详细讲解几类常用图表类型的不同特点，让学生理解和掌握这各种图表的适用情况，培养学生的需求分析能力，懂得从问题分析入手，选择恰当的方式解决问题。几种常用的图表：面积图：显示一段时间内变动的幅值。当有几个部分正在变动，而你对那些部分总和感兴趣时，他们特别有用。面积图使你看见单独各部分的变动，同时也看到总体的变化。条形图：由一系列水平条组成。使得对于时间轴上的某一点，两个或多个项目的相对尺寸具有可比性。柱形图：由一系列垂直条组成，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸折线图：被用来显示一段时间内的趋势。可以对添加趋势线对速度进行预测。饼形图：在用于对比几个

8、数据在其形成的总和中所占百分比值时最有用。整个饼代表总和，每一个数用一个楔形或薄片代表。】师：同学们可以分析分析，图表1：我校今年学生视力情况分布图，图表2：各年级学生视力发展趋势图分别用哪一种图表效果较好？（将知识具体应用到实际操作中，培养学生的应用能力）师：在进行图表制作的第2步操作时可预览图表：先选择好你认为符合条件的图表类型，然后用鼠标左击“按下不放可查看示例”按钮，注意，要按住不放。 这时，原来的“子图表类型”框变成了“示例”框，显示出根据你所选定的数据和你所选择的图表类型而生成的预览图。【通过评价第项复习强调对图表选项的正确设置。图表选项的设置：标题选项卡 ：在该选项卡下可以完成对

9、图表标题的设定。坐标轴选项卡： 在该对话框可以设定坐标轴的刻度。设定该项可以增加图表的可读性。网格线选项卡： 在该对话框可以设定各分类轴是否出现网格线。规定该项应掌握好视觉效果。如果网格线太密，就会让数据读起来很费劲。图例选项卡： 在该对话框可以设定是否显示图例，以及图例显示的位置。数据表选项卡： 在该对话框可以设定是否出现数据表。通过评价第项培养学生设计的整体观念和审美意识。进而引入下一段“美化图表”的学习。】五、美化图表，知识深入：师：在刚才的评价中同学们都对作品提出了一些看法，比如图表的位置不恰当，遮盖了工作表中的数据，大小也不合适，图表太单调等问题，我们下面就开始学习美化图表的方法来进

10、行改进。师：我们在学习POWERPOINT中文本框的操作这一节时，对文本框的位置移动和大小调整是怎么进行的？生：单击选中指定的文本框，文本框被选中时，周围将出现8个尺寸控点，拖动这些控点可以改变文本框的大小。当将鼠标指针指向文本框的边框，当指针变为十字形状时，按住左键拖动可移动文本框的位置。师：回答得很正确，那么同学们可以试一试用类似的方法，可不可以进行图表的移动及大小调整呢？【用类比的方法，让学生掌握分析问题、解决问题的能力，提高学生知识探索的能力。学生可独立探索，相互讨论，完成相关知识和操作的学习。】师：图表的位置和大小调整好了，但我们对图表的格式还是不满意，如图表中文字的字体字号、背景的

11、颜色、网格线等都还没有达到我们的要求，如何修饰图表，使图表更加美观、整洁呢？下面老师以给图表添加底纹和给图例中文字修改字体、字号为例给大家做一下示范。广播演示：（1）给图表添加底纹：单击选择绘图区，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择“绘区格式”，打开“图案”选项卡，选择“区域”可设置底纹颜色。（2）给图例中的文字修改字体、字号：单击选中图例，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择“图例格式”，打开“字体”选项卡，可设置字体、字号等。师：从上面的操作演示中，同学们能不能总结出修改图表项的基本操作？ （让学生尝试知识的归纳、总结，提高学生能力。） 生：（略）师（总结）：修改图表项可利用快捷菜单来完成操作，即点

12、击图表项将其激活，并按鼠标右键弹出快捷菜单，根据操作的对象选择其中的选项完成修改。接下来同学们将自己的作业进行美化修改。六、总结评价，情感升华：师：今天我们学习了创建图表，修改图表项的操作，图表能直观地表现数据中的意义，快速、简洁地说明问题，用形象化的形式提高了作品的表现力。同学们这节课也完成了图表1：我校今年学生视力情况分布图，图表2：各年级学生视力发展趋势图，从这两个图表能反映出什么问题，给大家什么启示？生：（略）师：同学们回答得很好，从图表中反映了我校同学视力趋于下降，近视的同学比例较大，这反映了同学们在学习时不注意爱护视力，没有良好的视力会给同学们将来的学习、生活、升学等造成极大的不方

13、便和不好的影响。这两个图表是给大家敲了一个警钟，希望同学们今后要注意用眼卫生，养成良好的用眼习惯。师：反思是学习过程中一个必需的环节，它有利于知识的梳理、提高。请同学完成下面的自测表，对这堂课的学习进行总结，并上传自测表到学习网站。学生课堂自测表：图表的建立独立完成通过帮助完成不能完成（原因）图表的美化图表美观、效果好布局合理、效果良好图表单调，效果一般小组合作效果分工清楚、合作协调能完成任务，尝需整合分工不清、难以完成课堂表现积极参与，探究新知，能熟练完成基本操作。认真听讲，在帮助下能完成基本操作没完成任务，有部分知识没掌握。图表的作用我学到了什么？好，下课！七、教学反思： 本堂课以实例引入

14、，使学生对图表先有一个直观的认识，利用网络环境和专题学习网站的丰富资源培养学生自主学习，以任务驱动、合作探究的方式培养学生对知识的理解、提高操作能力。学生在课堂上基本完成了教学任务，授课的过程中教师与学生、学生与学生间互动，共同合作，孩子们体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。 课堂练习与学生的生活相结合，让学生对教学内容更有兴趣、更易接受，学生反映热烈，图表的直观表现能强烈地反映我校学生视力的状况，有利于帮助学生养成良好的用眼卫生习惯，教学中摒弃了唯知主义，将人文知识、美学精神渗透进教学，体现了新课程改革的精髓。 教学评价采用了互评、自评、教师评相结合的方式，营造了良好的探讨、交流、互帮互学的学术探究氛围，有利于培养学生公平、执着、踏实地探索知识宝库的精神。 在实际教学中，由于学生层次不同，造成了作业完成时间、情况有较大差异，部分学生对图表的理解还不清楚，今后应在教学中注意分层教学，促使各层次的学生都能充分发展。