新华小学悦新文化体系新.docx

1、新华小学悦新文化体系新汕尾市陆河县河口镇新华小学“悦美”文化理念汕尾市陆河县河口镇新华小学编印2014年2月陆河县河口镇新华小学“悦美”文化体系图示 1-学校概况2-学校文化3-办学理念4-校训5-培养目标6-学校精神7-悦情管理8-文化特色学校概况陆河县河口镇新华小学成立于1946年，原名华门小学，当时是河口镇南溪三所革命山区学校之一，以培养革命人才为己任。1980年改名为新华小学，1994年搬迁至现校址-陆河县河口镇新华兵营铺村。历经80多年的风雨沧桑，几曾易址。学校背靠青山而建，西临省道揭博河公路，环境幽雅，温蕴着浓郁的客家人文气息。上级部门、当地政府及村委、出外贤人志士特别重视学校的建

2、设，虽多次易址，仍无怨无悔，关心支持学校的建设，把新华小学建设成为一座初具规模的农村学校。学校先后被评为县先进单位、县优秀少先队大队部、县红旗大队、县德育达标单位等。学校文化新华小学成立于革命战争时期，在当时以培养革命人才为己任。正是为着创建新社会，新中国，新华师生甘洒热血，甚至献出宝贵的生命。现在虽是和平年代，我们更应传承他们那种为创建新生活、新世界而勇往直前的探索精神、求新精神。朱熹曰：“苟日新，日日新，又日新”。“太阳每天都是新的”。我们的生活，我们的未来，唯有创新，才有新的变化，新的成果，新的快乐。国家前书记江泽民说过：“创新是一个民族不断进步的源泉”。我们希望学生在小学阶段学会求知、

3、学会做事、学会共处、学会发展，以自信、快乐、积极的心态积极探索，努力实践，创新美好未来。全体师生在共同讨论的过程中，对学校的发展历程有了一定的认识，认为“新华”就是日日新，月月新，唯有“新”才会变（发展），因此，“悦新”文化理念逐渐清晰。办学理念一、“悦新”的理解：“悦新”以愉悦的心情求知、求索、求新。汉代刘向说苑?修文：“嗜欲好恶者，所以悦心也。”意思是喜怒爱憎，是为了悦心。“悦心”强调的是师生在教与学的过程中，心情愉悦，教的愉悦，学得开心，体会到教与学的乐趣，保持一颗爱学习、快乐学习的心；因为“新”与“心”谐音，又可理解为师生在追求美好的理想，实现美好的愿望的过程中，不断求新，不断创新。二

4、、“悦新”文化概念：新华小学提出的“悦新”文化这一概念。它不仅是一种心理状态，还是一种教育策略，更是一种人生境界，它具有丰富的文化内涵，即我们的办学理念：快乐新华快乐求新。（一）快乐新华悦目环境：校园有完善的设施、合理的布局以及具有“悦”特色的景观，让师生赏心悦目的同时，起到陶冶师生的情操、净化师生的心灵的作用。悦人品行：树立群体意识，愉悦他人，尊重他人，理解他人，沟通他人，为他人着想，融入群体，适应群体，建设群体。悦情管理：构建悦情管理制度，对师生关怀、信任、宽容；从人本主义视角出发，将制度理念由评价转向激励，由监督转向信任，共同营造一种悦情、悦理、悦心的氛围，让促进教师团体快乐成长。（二）

5、快乐求新让学生愉悦地学习，让老师快乐地工作。体会学习与工作是一种乐趣，并保持一颗爱学习、好学习、乐工作的心，对美好的、新的意识、情感、行为的唤醒、激发；对美好理想、高尚情操的追求。校训-学会求知、学会做事、学会共处、学会发展解读：此校训是办学理念“快乐新华-快乐求新”的核心体现。人因无知而盲从、愚昧，唯求知才会懂得脚踏实地做好每一件事；唯求知才会以积极、乐观的心态去沟通、共处、分享，扬长避短，才能以更新的姿态从此岸到达彼岸，才能使自己得到全面发展。培养目标一个标准目标：国家课程标准所规定的各项目标。三个学校目标：有创新思维、有愉悦心态，有审美情操。四个个人愿景：1、具有不倦求知的品格；2、具有

6、严谨做事的作风；3、具有和谐共处的态度；4、具有追求发展的愿望。学校精神更新更佳更美更新，是具有不断创新的思维；更佳，是具有愉悦的心态去不倦求知并为此所获得的智慧；更美，是具有丰富的审美情操。对学生来说，需要以“更新、更佳、更美”的精神来编制梦想，实现梦想、超越梦想；对教师来说，需要以“更新、更佳、更美”的精神完善自我、超越自我、幸福自我；对家长来说，需要以“更新、更佳、更美”的精神来关注学校、支持学校、推动学校。“更新、更佳、更美”是新华小学师生昂首迈向前程的动力源泉。悦情管理一、悦情管理的内涵悦情：欢乐之情；心情怡悦。南朝梁任昉王文宪集序：“理积则神无忤往，事感则悦情斯来。”南朝陈姚最续画

7、品嵇宝钧聂松：“赋彩鲜丽，观者悦情。”悦情管理即以人为核心，以人为根本的人本管理。一方面，一切管理活动围绕调动师生的积极性、主动性和创造性而展开；另一方面，一切管理和教学实践活动，旨在满足师生的需要，对师生给予关怀、信任、宽容；从人本主义视角出发，将制度理念由评价转向激励，由监督转向信任，共同营造一种悦情、悦理、悦心的氛围，让促进教师团体快乐成长。二、悦情管理的内容1、思想管理-让师生有共同的理念在“快乐新华。快乐求新”办学理念的指引下，努力让师生在日常行为中培养愉悦的心态去求知、做事、共处、发展，培养创新的思想、审美的情操，实现校园的更新、更佳、更美。2、民主管理让师生成为学校的主人。民主管

8、理的最重要一条就是要相信教师，通过从校务公开到民主评议等多种方式，让教师感受到自己是学校的主人，从而激发工作热情，用愉悦的心情投入工作；尊重学生，通过从各种主题活动等多种形式，让学生感受到自我价值的存在及意义，从而激发求知欲，用愉悦的心情去学习与生活。3、包容管理让师生感受“人性化”的温暖。当师生个体需要关心的时候，能及时得到被关爱的温暖，师生会以更高的热情投入到学习与工作中。学校主张和而不同、求同存异的管理方式，既存异，就会有理解的不同，给予师生真心、爱心、诚心和包容心。4、目标管理让师生明确工作的责任、体验成功的幸福与自豪。每项工作由工作小组负责，每人各司其职，各尽其责，并积极参与负责项目

9、的策划、实施、总结、反思，以达到理想的效果。每位老师都要从师德规范、专业水平、教学技能等方面进行自我定位，从教学新秀发展为教学能手，成为学校的教学骨干，引领学校发展。青年教师通过参加校本教研、各类赛课、展示课、研讨课等，专业能力和专业水平得到发展和提升。每位学生都要从学习技能、生活技能等方面给予锻炼，挖掘其潜能，引导学生充分展示自我、彰显自我、闪亮自我。文化特色之一-创新境一、创新境的缘由我国古代教育颜之推指出“人在少年，神情未定，所与美狎，熏渍陶染，言笑举动，潜移暗化，自然似心是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”这段话说明了环境教育的重要性。良好的校

10、园环境是树立良好校风、学风的保证，优美的校园环境是培养高尚情操的基础。我们以为今天的校园物质环境不应只给孩子留下庄重、肃穆印象，或仅仅是一个学习空间而已，它更应是可感可触的活动空间，亲切温和的交往空间，舒适温馨的生活空间，师生们时刻受到美的熏陶。二、创新境的内容1、在校园改造中修建显现学校“悦”文化的小景观；2、以安全、舒适、人文为核心理念，规划现代化的校园学习环境。三、创新境的保障学校公用经费的投入比例及争取各方资金的支持。四、创新境的成果展示校园文化的布置与展现。文化特色之二-求新知一、求新知的缘由一个人的进步与发展是来源于知识的更新，是来源于不断的学习与创新，唯有不倦的求知才会更懂得严谨

11、做事，更有机会发展。二、求新知的目标更新的创新思想、更佳的智慧三、求新知的内容1、悦读经典实施目标让经典“悦”读陪伴学生学习生涯，培养学生手不释卷，体验阅读的快乐，引导学生快乐阅读，流动阅读，与好书交朋友。实施策略（1）选取适合小学生阅读的国学经典，摘录具有哲理的小文章，编印成册发给学生，让学生自主阅读。与此同时，通过校园广播、宣传栏等渠道向师生推荐经典文章，引导学生诵读美文，培养高雅气质。（2）期中、期末评选“十大读书小明星”、“书香班级”等方式表彰激励热爱阅读，快乐阅读的个人和集体。（3）每学期开设一节课外阅读指导课，形成阅读氛围。成果展示（1）诵读比赛活动（2）图片视频等表彰资料2、悦动

12、课堂悦动课堂的含义悦动课堂是指教师和学生都能以愉悦的状态进入学习，教师努力营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习的积极性和主动性，在“小组互动、师生互动、生生互动”中让学生的思维跃动，思路清晰，思想独特。悦动课堂突出“悦”和“动”。悦是内涵，动是形式，悦是一种情绪，一种状态；动是悦后的表达方式。课堂上，当师生都处于愉悦的学习状态中，才会主动追求、探究新知，才会碰撞出思想火花；“动”不仅仅是简单的身体动起来，而是内在的思维活动，是学生与老师，学生与学生之间的交流互动。悦动课堂的目标“悦动”是课堂上师生表现出来的一种精神面貌，是课堂呈现出来的一种教与学的品质。它追求的是深层次的愉悦感受，追求智慧的提升

13、、人格的成长。悦动课堂的方式师生悦动：多亲近、多引导、多激励、多创新生生悦动：多探讨、多合作、多分享、多反思多边悦动：多阅读、多思考、多质疑、多发现悦动课堂的策略（1）教师在备课时就要多思考，多钻研，大胆地去创新，去尝试，设计出以“疑、试、导、练”为特点的教学过程。将“悦动”融于教学活动中，形成“动中学、学中疑、疑中思、思中练、练中玩、玩中探、探中乐、乐中动”的课堂学习链，生成“疑”在“试”中生，“练”在“导”中行，悦在动中成的课堂特点。（2）教学过程中,重视创设合作、交流、探究的时间和空间，使课堂真正意义上的悦动起；（3）在课堂教学中运用“悦新”思维，采用情境创设、分享讨论、问题辨析、角色扮

14、演等多种形式增强师生、生生互动，从而营造良好的课堂氛围，提高课堂效率。悦动课堂的实施的步骤？（1）理念学习。组织教师学习悦动课堂的理念，理解“悦动”的文化内涵，明确实施的策略和方法。（2）课例研讨。组织骨干教师以示范课、研讨课的形式，探讨悦动课堂的教研模式，形成校本教研模式。（3）课堂评价。集体讨论制定评价悦动课堂的细则，以量化的形式，体现操作性强，目的是提高课堂效率，促进师生的发展。（4）课例汇编。收集教学实践中的典型课例汇编成悦动课堂案例赏析和悦动课堂的点点滴滴（实践中的体会或收获）。悦动课堂的成果展示（1）课堂展示、课例案例、视频资料展示。（2）论文收编。文化特色之三-养新气一、养新气的

15、意义以培养孩子良好的行为习惯为契机，从而建设孩子美好的心灵世界。李贽童心说说到：童心者，心之初也。孩子的心是最纯洁无暇的，就像一张新的画板，我们的愿望就是帮助孩子们在画板上绘出最绚丽多姿的心灵世界。因此，养新气就是帮助孩子认识自己、认识自己与他人的关系，认识自己与群体的关系，从而有利于他们在学习、工作、人际关系等发面发挥自己的潜能，以最佳状态适应学校、家庭和社会生活。二、养新气的目标悦己、悦他、悦群的心理品质，健康快乐的身体素质，高尚的审美情操。三、养新气的内容1、悦新班级班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任开展班级教育工作的重要抓手。如何激励学生不断进取，主动成长？如何让学生持久地处于

16、愉悦的学习状态当中去。悦新班级就是围绕“悦己、悦他、悦群”三个目标，培养学生良好的心理品质。悦己：愉悦自己的内心世界，树立自信，学会欣赏自己，完善自我，拓展自我。班主任可开展主题系列班队活动。如：我的优点是,我最爱，为题的演讲；我的特长是，我会为题目的实践活动，逐步形成自信与乐观的品质。悦他：愉悦他人之心，学会尊重、理解他人，与他人沟通，与他人共处，为他人着想。如何培养孩子乐于关心他人，帮助他人，了解他人，欣赏他人，与他人友好地共处，促进身心的健康发展。悦群：树立群体意识，学会尊重、理解，融入群体，适应群体，建设群体。培养学生悦群品质，目的就是培养学生热爱集体，感恩集体，愿意为集体付出。可以通

17、过开展班队活动，凝聚班集体力量，如，体育项目比赛、游戏等，不在乎输赢，在乎团队每一个成员的参与，为群体的利益不计较个人的得失。悦新班级的策略（1）以班级为单位，制定班队会主题活动，并定期评选“悦新”人活动。（2）以学校为单位，组织开展系列活动。（3）建立学校、家庭、社会横向贯通的德育网络，进行协同教育、合力教育。通过举行家长座谈、交流等形式，引导家庭与学校同步，学校与社会同轨。2、悦动课间良好的身体素质是学习的保证，因此，学校着力打造课间文化，精心策划课间活动内容和形式。可以邀请学生一起参与规划，活动内容尽可能适合学生的年龄特点和心理需求，体现健康、活泼、有富有趣味性。悦动课间的策略（1）每天

18、课间15分钟的课间操。（2）开足体育课，保证每天、每周的锻炼时间。（3）设计、实施好每次活动的内容，并做好总结与反思。3、“悦新”雏鹰红领巾是少先队员的重要标志，少先队员就像一只只待哺翱翔的雏鹰，需要营养的汲取，需要属于自己的自由翱翔的天空，因此，学校通过开展第二课堂等少先队活动，为孩子的成长提供展示才艺的舞台。悦新雏鹰的策略（1）开展以“快乐新华”为主题的一系列少先队活动。（2）以各班为单位，创建双周“悦新”人评选活动，每次评选获得一枚绿色五角星勋章；然后由少先队大队部评选校月“悦新”人，每次获获得一枚红色五角星勋章，两枚绿色五角星等换一枚红色五角星勋章；期末表彰“悦新”人获得“悦新”勋章获得者。累计三次获评校月“悦新”人者，即可获得金色心形“悦新”勋章一枚。（“悦新”人以小五角星为标志，“悦新”勋章以小心形为标志）（3）每次评选时间为双周末。月末小结表彰，期末总结表彰。四、养新气成果展示1、系列活动方案2、活动图片、视频、文字资料3、学生精神面貌文化特色之四-育新人一、育新人的目标以“悦新”为校园文化，以“快乐新华快乐求新”为办学理念，以“更新、更佳、更美”为学校精神，培育新小师生：1、具有不倦求知的品格；2、具有严谨做事的作风；3、具有和谐共处的态度；4、具有追求发展的愿望。二、育新人的内容与成果展示通过创新境、求新知、养新气的系列活动开展，以达到育新人的终极目标。