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1、完整版管理思想史教案 第 一 章 管理思想史的渊源 课时2 日期： 本章课时：教学内容 时间分配 教学方法 绪论 5min 讲授法 古埃及和古巴比伦王国的管理思想第一节 25min 讲授法 古希腊的管理思想第二节 30min 讲授法 古罗马管理思想及宗教管理思想 第三节30min 讲授法 教学目标： 了解：宗教和古代管理思想掌握：1、埃及人是首先意识到“管理跨度”的实践者 2、汉穆拉比为了巩固其统治，编制了“法典”作为国家行为的准绳 3、荷马时代的部落管理实行军事民主制，古希腊的部落管理体制 4、古希腊出色的改革家、思想家主要有：苏格拉底、色诺芬、柏拉图、亚里士多德。 、古罗马萌芽状态的管理思

2、想。5 教学重点、难点：苏格拉底的“精神接生术” 色诺芬的家庭管理在管理思想上的主要贡献 柏拉图的主要管理思想、 亚里士多德在他的著作政治学中体现的管理思想。 重点： 色诺芬的家庭管理在管理思想上的主要贡献 难点：苏格拉底的“精神接生术”柏拉图的主要管理思想、亚里士多德在他的著作政治 学中体现的管理思想。 作业布置：思考：西方管理思想的产生和发展脉络。 教学小结： 通过本章的教学，使学生了解西方管理思想的产生和发展脉络，懂得管理是人类谋求生存和发展的产物，它与人类文明进程同步发展。 学习建议： 认真学习教材内容，并阅读相关资料把管理思想的产生和发展同生产力水平的 提高、社会环境的变化、科学文化

3、的进步联系起来，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。 1 第 二 章 中世纪的管理思想 课时 本章课时： 2 日期：教学内容 时间分配 教学方法 社会实践所体现出的管理思想第一节 20min 讲授法 中世纪思想家的管理思想 第二节30min 讲授法 文艺复兴对管理思想发展的影响第三节 40min 讲授法 教学目标： 了解：西欧封建社会的政治管理体制、组织结构、城市的兴起和贸易的发展对管理思想发展的影响 掌握：1、威尼斯造船厂的管理经验 2、从管理学的角度总结“神学之父”阿奎那的管理思想，可以得到有启发意义的思想线索是什么？ 3、马基雅维利在他的著作中具有管理思想光辉的三点思想。 4、欧洲早期空想

4、社会主义者托马斯莫尔在他的乌托邦全译为关于最完美的国家制度和乌托邦岛的既有益而有趣的全书中体现的管理思想。 、文艺复兴时期的主要社会思潮是人文主义，它的核心是什么？5 教学重点、难点：文艺复兴运动对人的认识思想的深化对以后行为科学的兴起的潜在影响。文艺复兴运动对管理思想发展的影响。 重点：文艺复兴运动对管理思想发展的影响。 难点： 文艺复兴运动对人的认识思想的深化对以后行为科学的兴起的潜在影响。 作业布置：无 教学小结： 通过本章的教学使学生掌握和熟悉20世纪以来西方管理思想的发展阶段及最为流行的管理 思想流派，并对古代社会、中世纪、文艺复兴期间的主要管理思想有一定的了解。 2 第 三 章 工

5、业革命与科学管理思想的萌芽 日期： 本章课时：4课时 教学内容 时间分配 教学方法 科学管理思想的准备 第一节30min 讲授法 科学管理产生的准备 第二节30min 讲授法 工厂制度的产生及其对管理提出的要求 第三节55min 讲授法 资产阶级早期的管理实践和管理思想 第四节65min 讲授法 教学目标： 掌握：1、资本主义的建立的意义 2、工业革命对后来社会发展的影响 3、复式记帐法的产生 、詹姆斯斯图亚特的劳动分工概念45、亚当斯密的自由市场经济思想 、大卫李嘉图对早期管理思想的贡献6 教学重点、难点：复式记帐法的产生；詹姆斯斯图亚特的劳动分工概念；亚当斯密 的自由市场经济思想；大卫李嘉

6、图对早期管理思想的贡献。 重点： 英国第一个工厂的建立过程、工业革命对后来社会发展的影响难点： 詹姆斯斯图亚特的劳动分工概念、大卫李嘉图对早期管理思想的贡献 作业布置一：绪论、第一章、第二章、第三章的模拟真题（单选6题、多选3题、填空5题、名词解释2题、简答2题、论述1题具体内容详见作业） 教学小结：通过本章的教学使学生掌握工业革命对后来社会发展的影响；识记资产阶级早 李嘉图的思想和贡献。斯密、亚当大卫斯图亚特、期管理实践和管理思想，掌握詹姆斯 3 第 四 章 科学管理理论的产生 日期： 本章课时：4课时 教学内容 时间分配 教学方法 科学管理理论产生的时代背景第一节 30min 讲授法 科学

7、管理理论和实践的初步尝试 第二节 30min 讲授法 十八九世纪主要思想家的管理思想第三节 55min 讲授法 美国早期的科学管理思想 第四节 65min 讲授法 教学目标： 了解：科学技术革命与经济危机；美国的工业化进程 掌握：1、安德鲁尤尔的管理思想 2、查尔斯巴贝奇的管理思想的贡献 3、亨利汤在他的论文中提出的激励职工的收益分配制度 4、佛雷德里克哈尔西提出的新奖金方案 5、丹尼尔麦卡勒姆的管理经验 6、索霍工厂的管理思想和办法 教学重点、难点：索霍工厂的管理思想和办法、查尔斯巴贝奇的管理思想的贡献 普尔在管理方面的贡献、亨利汤在管理思想上的贡献 重点：索霍工厂的管理思想和办法、查尔斯巴

8、贝奇的管理思想的贡献 难点： 亨利汤在他的论文中提出的激励职工的收益分配制度 作业布置：无 教学小结：通过本章的教学使学生掌握十八九世纪主要思想家的管理思想；美国早期的科学管理思想；掌握丹尼尔麦卡勒姆的管理经验；索霍工厂的管理思想和办法、查尔斯巴 贝奇的管理思想的贡献。 4 第 五 章 泰勒与科学管理 日期： 本章课时：4课时 教学内容 时间分配 教学方法 泰罗对科学管理的贡献第一节 55min 讲授法 科学管理原理第二节 75min 讲授法 科学管理理论的演变与发展 第三节50min 讲授法 教学目标： 了解：泰罗对科学管理的探索 掌握：1、科学管理的四项任务、基本内容 2、哈林顿埃默森的十

9、二效率原则 3、亨利劳仑斯甘特重视人的因素在科学管理中的作用 4、甘特图的作用 5、吉尔布雷斯夫妇与动作研究 6、哈林顿埃默森的管理思想：对组织职能的认识；组织效率原则 、莫里斯库克对科学管理的贡献7 教学重点、难点：亨利劳仑斯甘特重视人的因素在科学管理中的作用；甘特图的作用；吉尔布雷斯夫妇与动作研究；哈林顿埃默森的管理思想：对组织职能的认识；组织效 率原则；莫里斯库克对科学管理的贡献 重点：科学管理的四项任务、基本内容 难点： 甘特图的作用、吉尔布雷斯夫妇与动作研究 作业布置：无 教学小结：通过本章的教学，使学生了解泰勒科学管理理论产生的时代背景，科学管理理论的发展状况，掌握科学管理理论的特

10、点和内容，熟悉与泰勒同时代的科学管理的代表人物 所作出的贡献，理解科学管理理论的进步性、局限性及其影响。 5 第 六 章 古典组织理论的形成 4课时 日期：本章课时：教学内容 时间分配 教学方法 法约尔的组织管理理论 第一节 45min 讲授法 马克斯韦伯及其行政集权组织理论 第二节 45min 讲授法 古典管理理论的集成 第三节45min 讲授法 古典管理理论的评价和历史贡献 第四节 45min 讲授法 教学目标： 掌握：1、法约尔对企业活动的分类、管理职能的划分、著名的十四项管理原则 2、韦伯的理想的行政集权组织的特点、权力分类、理想的行政组织理论的主要内容 3、林德尔福恩斯厄威克关于组织

11、的8项原则 4、卢瑟古利克的十项管理原则 5、古典管理理论的八项基本原则 6、古典管理理论对管理思想的发展、评价以及对后世的贡献 教学重点、难点：法约尔认为一个好的计划应该具有的特点：统一性、连续性、灵活性、精确性、韦伯的理想的行政组织理论的主要内容 重点：法约尔对企业活动的分类、管理职能的划分、韦伯的理想的行政组织理论的主要内 容、古典管理理论的八项基本原则 难点：古典管理理论对管理思想的发展、评价以及对后世的贡献 作业布置二：第四章、第五章、第六章的模拟真题（单选10题、填空10题、名词解释3题、简答3题、论述2题具体内容详见作业） 教学小结：通过本章的教学，使学生掌握法约尔、马克斯韦伯等

12、古典管理理论体系及内容，了解古典管理理论对管理思想史的发展及其贡献。 学习建议： 在学习本章时，学生要根据法约尔、马克斯韦伯等管理思想家所处的社会历 史条件来理解和掌握古典组织理论的基本内容 6 第 七 章 行为科学的产生 4课时日期： 本章课时： 教学内容时间分配 教学方法 行为科学产生的历史背景 第一节 25min 讲授法 玛丽福莱特 行为科学的先驱者 第二节 45min 讲授法 行为科学的先驱者 雨果芒斯特伯格25min 讲授法 沃尔特迪尔斯科特行为科学的先驱者 40min 讲授法 保罗索利尔行为科学的先驱者 25min 讲授法 查尔斯塞缪尔迈尔斯行为科学的先驱者20min 讲授法 教学

13、目标： 掌握：1、行为科学是在1949年美国芝加哥的一次跨学科的会议上被正式命名 2、行为科学的定义及产生的历史背景 3、玛丽福莱特的管理思想，“利益结合原则” 教学重点、难点：行为科学的定义、历史背景、玛丽福莱特的管理思想，“利益结合原 则” 重点： 行为科学的定义、历史背景 难点： “利益结合原则”玛丽福莱特的管理思想， 作业布置：无 教学小结：通过本章的教学，使学生了解行为科学理论的基本内涵以及行为科学在管理思 想发展进程中的历史作用。了解行为科学的先驱者的思想和贡献。 7 第 八 章 行为科学的建立 日期： 本章课时：2课时 教学内容 时间分配 教学方法 梅奥与霍桑实验第一节 30mi

14、n 讲授法 行为科学的建立第二节 60min 讲授法 教学目标： 了解：梅奥与霍桑实验的历史背景和新发现、霍桑实验的过程与内容 掌握：1、霍桑实验的结果由梅奥于1933年以工业文明中的人性问题一书正式发表，这就是行为科学的前身人际关系学说 2、梅奥提出的现代大工业的管理必须解决的三个主要问题或三项基本任务 3、人际关系学说提出了与泰勒的科学管理不同的新观点：职工是社会人；企业中存在非正式组织；新型的领导能力在于提高职工的民族程度。 4、梅奥的“社会人”假说 教学重点、难点：霍桑实验及其结论、人际关系学说的建立、梅奥的“社会人”假说、行为科学的建立 重点： 霍桑实验及其结论、梅奥的“社会人”假说

15、 难点：人际关系学说的建立 作业布置：无 教学小结：通过本章的教学让学生掌握行为科学理论的基本框架和相关理论的主要观点。 学习建议: 学生们要认真学习本章内容，在了解行为科学产生的历史背景，掌握行为科学理论的主要内容并运用对比分析等方法理解相关理论。 8 第 九 章 关于人性的进一步探索 日期： 本章课时：2课时 教学内容 时间分配 教学方法 个体行为的研究 第一节20min 讲授法 有关企业中人的特性的理论第二节 25min 讲授法 组织和领导行为研究 第三节45min 讲授法 教学目标： ： 弗鲁姆的期望理论、波特和劳勒的综合激励模型、麦克米兰的成就需要理论了解掌握：1、亚伯拉罕马斯洛的需

16、要层次论 2、克莱顿奥尔德佛的生存关系及发展理论 3、赫兹伯格的双因素理论 4、麦格雷戈的X理论Y理论 5、卡特卢因所指的非正式组织的三种不同的领导方式 6、美国行为科学家亨利在1949年归纳出的一个成功的领导者应该具备的12种品质 7、美国管理学家威廉大内的Z理论 教学重点、难点：亚伯拉罕马斯洛的需要层次论、麦格雷戈的X理论Y理论、美国管理学家威廉大内的Z理论、领导行为的研究 重点：亚伯拉罕马斯洛的需要层次论、赫兹伯格的双因素理论、领导行为的研究 难点：麦格雷戈的X理论Y理论、美国管理学家威廉大内的Z理论 作业布置三：第七章、第八章、第九章的模拟真题（单选10题、填空10题、名词解释3题、简

17、答3题、论述2题具体内容详见作业） 教学小结：通过本章的教学让学生掌握行为科学理论与现代管理实践的对比，使学生逐步掌握各种理论的思想内涵和现实意义，充分认识行为科学的时代性、有效性和局限性。 学习建议: 学生们要认真学习本章内容，掌握行为科学理论的主要内容的基础上，从心理学、 社会学、思想政治教育学等多角度分析行为科学在管理思想发展中的重要作用。 9 第 十 章 现代管理理论的产生 日期： 本章课时：2课时 教学内容 时间分配 教学方法 第一节现代管理理论产生的时代背景45min 讲授法 现代管理理论综述第二节 45min 讲授法 教学目标： 了解：科学技术革命对工业生产力发展的推动、战后主要

18、资本主义国家经济发展的历史阶段、战后资本主义世界企业结构的变化 掌握：1、现代管理理论丛林产生的深层次原因 2、老三论：系统论、信息论、控制论 、新三论：耗散结构论、协同论、突变论3 教学重点、难点：现代管理理论丛林产生的深层次原因、企业结构变化的特点、老三论 和新三论、现代管理理论丛林产生的认识论基础 重点： 现代管理理论丛林产生的深层次原因 难点： 企业结构变化的特点、现代管理理论丛林产生的认识论基础 作业布置：无 教学小结：通过本章的教学，使学生了解现代管理理论产生的时代背景，掌握现代管理理 论的主要特征及主要内容。 01第 十一 章 现代管理理论丛林 日期： 本章课时：4课时 教学内容

19、 时间分配 教学方法 管理过程学派第一节 20min 讲授法 社会系统学派 第二节25min 讲授法 决策理论学派 第三节25min 讲授法 系统管理学派 第四节20min 讲授法 数量管理学派 第五节20min 讲授法 权变理论学派 第六节25min 讲授法 经验主义学派 第七节25min 讲授法 经理角色学派 第八节20min 讲授法教学目标： 掌握： 1、管理过程学派、社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、数量管理学派、权变理 论学派、经验主义学派、经理角色学派八个学派的管理思想及特点。 教学重点、难点：管理过程学派的基本信条、孔茨职能管理的5种职能、社会系统学派理论的特点、巴纳德的

20、组织协作系统、决策论理学派的主要管理思想、数量管理学派的特点、数量管理学派对组织的看法、权变理论的管理思想和特点、超Y理论、管理的任务、管理的职责、提高经理工作效率的十要点 重点： 种职能、5权变理论的管理思想和特点、管理过程学派的基本信条、孔茨职能管理的 难点： 社会系统学派理论的特点、巴纳德的组织协作系统、决策论理学派的主要管理思想 作业布置四：第十章、第十一章的模拟真题（单选10题、填空10题、名词解释3题、简 题具体内容详见作业）23题、论述答 教学小结：通过本章的教学，使学生根据现代管理理论产生的时代背景，掌握现代管理理论的主要特征及主要内容，了解现代管理理论对管理思想的发展。 学习

21、建议： 在学习本章时，按照现代管理理论产生和发展的时间顺序、从综合的角度了解 其基本内容。 11第 十二 章 当代管理思想 日期： 本章课时：2课时 教学内容 时间分配 教学方法 日新月异的管理世界第一节 10min 讲授法 彼得斯的管理思想和波特的管理思想第二节 10min 讲授法 科特的新规则和圣吉的学习型组织第三节 20min 讲授法 戴明的质量管理法和朱兰的质量管理理论第四节 20min 讲授法 企业战略和核心能力的管理思想第五节 10min 讲授法 企业文化和企业再造的管理思想第六节 20min 讲授法教学目标： 了解：世界经济的结构性变化、80年代以后世界格局的变化 掌握：1、托马

22、斯彼得斯管理的8条原则、调动人的最大潜力的思想、管理哲学 2、波特的行业结构分析、基本竞争战略、价值链 3、圣吉的学习型组织的8个特征 、5个组成部分 4、科特提出的新原则、激励4个基本要素和领导者本身应该具备的4要素 5、戴明的“十四要点”、PDCA循环、朱兰的质量环 6、企业战略、企业的核心能力、企业文化、企业再造 教学重点、难点：波特的竞争战略思想、圣吉的学习型组织理论、戴明的“十四要点”、PDCA循环、朱兰的质量环、企业文化的含义和作用、企业再造 重点： 循环PDCA企业文化的含义和作用、戴明的“十四要点”、 难点： 波特的竞争战略思想、圣吉的学习型组织理论、朱兰的质量环 作业布置五：考试真题（单选15题、多选5题、填空10题、名词解释5题、简答6题、 题具体内容详见作业）2论述 教学小结： 通过本章的教学，使学生了解当代管理思想发展的主要趋势，了解不同的管理趋势产生的背景、含义、特点及主要内容。 学习建议：在学习本章时，学生应注意学习和观察管理中的新情况、新问题，了解管理的前 沿理论和发展态势，以便了解当代管理思想的发展趋势和动态。 21