苏教版小学语文四年级上册练习三优质教案新版.docx

1、苏教版小学语文四年级上册练习三优质教案新版第三单元 练习三 第一课时课题处处留心教学时间教学目标1、学习读书时作记号，熟悉常用记号的作用和使用方法；2、练习使用这些记号，逐步养成读书做记号的习惯；3、体会读书名言，明确读书意义，激发读书热情。教学重难 点熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、导入教学 1、谈话：打开课本P23页，请大家看一看这里的东方之珠和哪吒闹海两篇课文，你发现了什么？ 2、你知道这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就来研究这个问题。二、指导学习 教师巡视指导 4、投影出示课本上的两则关于读书的名

2、言，组织讨论：作者分别把书比作了什么？这样是为了告诉我们什么？ 交流自己的发现（这些课文中有做的记号） 明确学习目标1、自主阅读第一题，并和小组同学交流。2、用上面的方法自主预习第15课说勤奋，根据需要做记号。3、在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。展开讨论，并交流汇报5、背诵自己知道的有关读书的名言，激发读书热情。第三单元 练习三 第二课时课题读读背背教学时间教学目标1、读读背背八个描写山水景色的词语，并大致理解意思；2、初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧；3、背诵课本上的歇后语，并体会其意思，增强语言积累。教学重难 点初步认识歇后语，了

3、解其特点，体会其在表达上的技巧教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、读读背背八个词语1、投影出示这八条词语，指导学生朗读教师适时指导二、认识歇后语1、投影出示：黄鼠狼给鸡拜年没安好心泥菩萨过河自身难保2、教师讲解：注意引导学生理解体会破折号前后两部分内容之间的关系。 教师巡视指导，适时点拨 读一读，并联系本单元学过的课文，想一想它们的意思2、学生交流对这些词语的理解，其他同学可补充说明3、练习背诵生自由读一读，想一想前后两部分之间有什么联系？ （也可和小组同学讨论，然后交流汇报） 3、学生自由读一读课本上的歇后语，并说说前后两部分之间的联系。（小组讨论）交流汇报 4、练习背诵。教学后记

4、第三单元 练习三 第三课时课题口语交际学会赞美教学时间教学目标1、能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人；2、能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；3、要懂得真诚待人，培养交际能力。教学重难 点能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、导入教学，明确目标 在生活中，你得到过别人的赞美吗？能把当时的情景向大家说一说吗？你希望得到别人的赞美吗？为什么？这节课我们就来学习赞美。（板书课题）二、创设情境，学会赞美 1、师：同学们，你们会赞美别人吗？老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人。（拿出道具装满菜的盘子放

5、在桌上） 2、预设表演，课堂再现 （老师请三位同学按设计配合表演） 师：如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背） 请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。师小结：赞美别人，一定要真诚。不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒服。我们再来看看女儿表演得怎样？ 师小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了。再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？ 师小结：通过观看刚才的表演并评价，我想大家都明白这么一

6、个道理：赞美别人，要发自内心，显得真诚，并恰如其分。现在，老师想请我们大家也来表演这个节目，让你们自己组内组合，看看你有没有学会赞美别人。 3、师小结：刚才几位同学的表演一个比一个精彩，其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。通过刚才的练习，老师发现，同学们很会赞美别人，懂得赞美别人要发自内心，语言要显得真诚。 三、联系生活，运用赞美 1、师：在我们班，有很多同学也是值得大家赞美的。请你找出同桌身上的闪光点，对他进行赞美。2、（出示幻灯片），请选择一个你熟悉的场景，与同桌或自愿组合，表演出来。如果你觉得这些都不足以表现出你心中的赞美，那么，也可以把自己曾经历过的一件事再现出来，进行赞美。 （场

7、景一：烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地打扫着，此时，你会说 场景二：暴雨中，爸爸为了让放学回家的你淋不着雨，正冒雨赶来为你送伞。因为雨大，虽然披着雨衣，雨水还是淋湿了爸爸的裤子。此时，你会说 场景三：教室外，同学小红看到地上有一个纸团，不声不响地走上前去捡起，扔进了垃圾箱。此时，你会说） 5、小结：随时随地发现别人的长处，感受别人的优点，并进行赞美。那么，你不仅照亮了别人，也照亮了自己的心田。 五、全课总结，升华赞美 师：今天我们学会了赞美了别人。我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有

8、快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。 学生交流，重点在于说说为什么得到别人的赞美，别人是如何赞美自己的。 自主交流生一：（大大咧咧）老妈，今天你又烧好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥样是的，放那儿吧，等我爸回来让他做去！（边说边用手拿菜吃） 生评价生二：（闻闻菜，带夸张）啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你为了我这么辛苦，你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！ 生评价生三：（表情真诚）妈妈你好，我回来了！（看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感激地说）妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！（说完拿来凳子让妈妈坐下，并帮妈妈捶背） 生评价（生生互动，进行练习。师巡视指导，并选出几个表演小组） 同学互评同桌互相赞美对方3、学生自由组合，练习。 4、请同学们表演，并评价。评价重点：除赞美应达到的要求外，表扬学生有一颗感受美的心。 生自由交流感受