湖南初中毕业学业考试标准地理.docx

1、湖南初中毕业学业考试标准地理湖南2019初中毕业学业考试标准-地理【一】考试指导思想初中毕业地理学业考试是依据全日制义务教育地理课程标准实验稿和湖南地方文化常识课程标准修订稿进行的义务教育阶段地理学科的终结性考试。考试应有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育；有利于表达义务教育的性质，全面提高教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。初中毕业地理学业考试以“一切为了学生进展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的教育理念落实到教学实践中。检测学生是否

2、达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维培养目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等评价功能。【二】考试内容和要求一考试要求1、重视考查学生的地理差不多知识和差不多技能，突出主干知识；充分利用地图语言，表达地理的区域性与综合性，凸显地理学科的特色。2、紧密联系学生的现实生活和社会实际，关注社会热点、焦点问题，让学生感受到地理知识的真实性和时代性，关心学生感悟地理知识的价值。3、创设“开放性”试题，引导学生求异思维、发散思维，考查学生多角度、多层次、多途径、多方法分析思考和解决实际问题的能力，培养创新意识。4、考查学生猎取地理信息的

3、能力，利用试题提供的背景材料、数据图表等，引导学生进行阅读、分析、思考，猎取相关信息，解决具体问题，让学生体验知识形成、思维建构的过程，突出“过程与方法”的培养目标。5、加强学生情感、态度与价值观的考查，表达科学精神和人文关怀的紧密结合。二考试内容1、知识与技能依据2001年中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育地理课程标准实验稿和2007年湖南省教育厅制订的义务教育地方课程湖南地方文化常识课程标准修订稿，本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”等层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”等层次。前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。A、了解

4、。指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的差不多特征等。B、理解。对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；依照收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和进展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。例如，把握内在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。C、掌握。运用差不多明白和理解的地理概念、地理差不多原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决

5、一些实际问题。例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。D、初步学会。能够模仿或在相关指导下，完成某些地理操作任务。例如，阅读和使用地理图像；简单的地理观测、调查、统计等；运用有关方法猎取地理信息等。E、学会。能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，学会分析和处理地理信息；阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理问题；独立绘制简单的地图和地理图表等。1地球与地图内容标准 知识目标 技能目标 A B C D E地球和地球仪 地球的形状、大小与运动 提出证据说明地球的形状。 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 用事实分别

6、说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 地球仪 明白经线与纬线、经度与纬度的划分。 用经纬网确定任意地点的位置。 地图 运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。 在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等。 在地形图上识别五种要紧的地形类型。 依照需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 明白电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。 2世界地理内容标准 知识目标 技能目标 A B C D E海洋与陆地 海陆分布 运用地图和数据表达全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。 运用世界地图表达七大洲、四大洋的地理分布和概况。 海陆变迁 举例说明地球

7、表面海陆处在不断的运动和变化之中。 明白板块构造学说，表达世界闻名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 气候 天气与我们的生活 明白“天气”与“气候”的区别，在生活中正确使用这两个术语。 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 举例说明人类活动对大气环境的负面妨碍及保护大气环境的重要性。 气温与降水的分布 通过读世界年平均气温分布图和世界年平均降水量分布图，表达世界气温分布规律和降水的差异。 使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图。 读气温曲线和降水量柱状图，表达气温与降水的变化规律。 要紧气候类型 在世界气候分布图上说出要紧气候类型的分布地区。 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对

8、气候的妨碍。 举例说明气候对生产和生活的妨碍。 居民 人口与人种 运用地图、资料，表达世界人口增长和分布的特点。 举例说明人口问题对环境及社会、经济的妨碍。 表达世界三大人种的特点，并结合地图表达三大人种的要紧分布地区。 语言与宗教 运用地图表达汉语、英语、法语、俄语、西班牙、阿拉伯语的要紧分布地区。 表达世界三大宗教及其要紧分布地区，举例表达不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 聚落 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例表达聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。 地区进展差异 进展中国家与发达国家 运用数据和实例，表达进展中国家和发达国家进展水平的差异。 明白

9、进展中国家与发达国家的地区分布特点。 国际合作 用实例说明加强国际合作的重要性。 认识区域 认识大洲 运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。 运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。 运用有关资料表达某一大洲存在的人口、环境、进展等问题。 通过实例说明某一大洲内部的经济进展水平是不平衡的。 认识地区 在地图上找出某一地区的位置、范围、要紧国家及其首都，读图表达该地区地理位置的特点。 运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，表达地形与人类活动的关系。 运用图表表达某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的妨碍。 运用地形图说明某一地区要紧

10、河流概况，以及河流对城市分布的妨碍。 运用地图和资料，表达某一地区对当地或世界经济进展妨碍最大的一种或几种自然资源，表达其分布、生产、出口等情况。 举例表达某一地区进展旅游业的优势。 表达某一地区最有妨碍的区域性国际组织。 运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。 说出两极地区自然环境的特别性以及开展科学考察和环境保护的重要性。 认识国家 结合地图表达某一国家的地理位置、领土组成和首都。 依照地图和资料，表达某一国家自然环境的差不多特点、特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的要紧缘故。 运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，表达该国因地制宜进展经济的实例。 用实例说明高新技

11、术产业在某一国家经济进展中的地位和作用。 举例表达某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。 依照资料和地图，表达某一国家交通运输特点以及要紧城市。 依照资料和地图，表达某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少个方面的概况。 用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的妨碍。 举例表达某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 3中国地理内容标准 知识目标 技能目标 A B C D E疆域与人口 疆域与行政区划 结合地图表达我国的地理位置及其特点。 记住我国的领土面积，在地图上找出我国的邻国和濒临的海洋。 结合地图或资料，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 在我国政区图上

12、准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 人口与民族 说出我国人口总数。 运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。 运用人口分布图，表达我国人口的分布概况。 运用民族分布图，表达我国少数民族分布特征。 自然环境与自然资源 自然环境 运用中国地形图，表达我国地形、地势的要紧特征。 运用资料表达我国气候的要紧特征及其妨碍因素。 在地图上找出我国的要紧河流，说出长江、黄河的概况。 自然资源 举例表达什么是自然资源，它有哪些要紧类型。 运用资料表达我国土地资源的要紧特点。 运用资料，表达我国水资源的时空分布特点及其对社会经济进展的妨碍。 运用实例，表达我国为解决水资源分布不均

13、而建设的大型工程。 经济与文化 经济进展 运用资料并联系实际，表达我国农业分布概况。 举例说明因地制宜进展农业的必要性。 运用资料，表达我国工业的地理分布。 用实例说明我国高新技术产业在工业进展中的作用。 比较不同交通运输方式的特点。 运用地图表达我国交通运输网络的大致分布格局。 文化特色 明白我国民居、服饰、饮食的地方特色。 举例说明自然环境对文化的妨碍。 结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业进展的妨碍。 地理差异 通过读图，明白秦岭、淮河的位置。 说明秦岭淮河一线的地理意义。 运用地图表达北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。 比较四大地理单元的自然地理差异。 表

14、达各地理单元自然地理环境对生产生活的妨碍。 认识区域 位置与分布 运用地图表达区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。 在地形图上识别区域要紧的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。 阅读地图与气候统计图表，表达区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。 运用地图和资料，表达区域产业的结构与空间分布特点。 运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。 以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。 联系与差异 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互妨碍。 举例表达河流在区域进展中的作用。 举例表达妨碍区域农业或工业进展的地理因素。 依照有关资料，表达

15、支柱产业对区域经济进展的带动作用。 依照材料，运用分析、对比方法，归纳区域内要紧地理差异。 举例表达区际联系对区域经济进展的意义。 举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。 运用有关资料，分析说明外向型经济对区域进展的促进作用。 依照资料分析区域要紧自然灾害与环境问题所造成的后果。 环境与进展 明白区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 举例说明区域环境和区域进展对生活方式和生活质量的妨碍。 利用资料表达首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。 在地图上找出台湾的位置和范围。 分析台湾的自然地理环境和经济进展特色，说明台湾自古以来直是祖国不可分割的神圣领土

16、。 以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。 4湖南地方文化常识内容标准 知识目标 技能目标 A B C D E地理位置与行政区划 明白湖南的地理位置。 明白湖南地级行政区及其行政中心。 自然环境 表达湖南地形、地势的要紧特征。 明白湖南省要紧山脉的分布。 明白湖南气温、降水分布概况。 表达湖南气候的要紧特征。 明白洞庭湖的概况。 了解湘、资、沅、澧四水和要紧的水电站。 明白湖南自然灾害的要紧特征、危害以及防灾、减灾举措。 明白湖南自然环境对人类活动的妨碍。 人口与民族 明白湖南人口概况与人口问题。 明白湖南民族分布特征与少数民族的民族特色。 明白湖南民俗风情的特色，

17、以及自然环境对湖南民俗风情的妨碍。 自然资源 明白湖南自然资源的差不多特征。 明白湖南土地、气候、水、矿产资源的要紧特点及其对湖南社会经济进展的妨碍。 了解湖南环境保护与资源开发利用的成功经验。 农业 明白湖南农业生产的概况及在全国的重要地位。 明白湖南要紧的农副产品及其地区分布。 了解湖南被称为“鱼米之乡”的缘故。 明白湖南农业与农产品加工工业的关系。 了解湖南农业产业化进展的方向。 工业 明白湖南工业生产的概况及重要的工业部门。 明白湖南要紧高新技术产业园区的地理分布特征。 了解湖南高新技术产业在推进湖南工业化进程中的作用。 了解湖南新型工业化进展的方向。 交通运输 了解交通运输业对湖南经

18、济进展的意义。 明白湖南公路分布的要紧特征以及要紧的高速公路。 明白湖南要紧的铁路干线及重要的铁路枢纽。 明白湖南航空运输业的进展概况及要紧航空港。 明白湖南航运业的进展概况及要紧港口。 旅游 明白湖南旅游资源的分布与特色。 明白湖南境内闻名的旅游景区和精品旅游线路。 了解地方文化特色对湖南旅游业进展的妨碍。 了解湖南旅游业的进展前景。 城镇与商业 明白湖南城镇分布的特点。 明白湖南城市化进程的特点以及湖南城市化对人们生产、生活的妨碍。 了解长株潭一体化进程的内容与意义。 明白长株潭城市群在建设“两型社会”方面的要紧举措。 明白湖南商业进展的差不多特点。 文化业 明白湖南文化业的进展概况。 明

19、白湖南文化业的要紧成就。 走向世界的湖南 明白湖南在全国的地位。 明白湖南社会经济进展的蓝图。 明白湖南可持续进展的道路。 世界地理和中国地理的分区部分，地理课程标准只规定了必选区域的数量，而没有规定必须学习哪些区域。本考试标准对区域地理的学习提供四个案例，旨在关心广大师生明确区域的差不多地理要素，以及学习区域地理必须掌握的差不多知识、差不多技能。认识世界的大洲案例-亚洲。通过阅读地图，说明亚洲的要紧部分位于东半球和北半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西南以苏伊士运河与非洲为界，东北以白令海峡与北美洲为界，西北与欧洲连为一体，东南面隔海与大洋洲相望。通过读图和阅读有关资料，归纳出亚洲的

20、地形以高原、山地为主，平均海拔高，地势中间高，四周低；地跨热带、北温带和北寒带，气候复杂多样，季风气候显著，大陆性气候分布广；河流多发源于中部的高原和山地。亚洲的地形复杂多样，是造成亚洲气候复杂多样的重要缘故之一；中间高、四周低的地势，使河流顺地势呈放射状向四周奔流入海。通过阅读有关资料，明白亚洲是世界人口最多的大洲。众多的人口，对资源和环境产生了巨大的压力：由于人口的增长速度远快于粮食产量的增长速度，因此人们砍伐森林，开垦草地，以扩大耕地面积，或在草原地区过度放牧，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。通过分析有关资料，明白亚洲经济进展水平不平衡。少数国家如日本属于发达国家，大部分

21、国家属于进展中国家，即使同为进展中国家，经济进展差异也特别大。认识世界的地区案例-欧洲西部。通过读图，明白欧洲西部是指欧洲的西半部，大部分位于北温带，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，东与欧洲东部相连；明白要紧国家有法国、德国、英国、意大利等，这4个国家的首都分别是巴黎、柏林、伦敦、罗马。通过阅读地形图或地形剖面图，明白欧洲西部的地形以平原为主；平原要紧分布在中部、北海和波罗的海沿岸，山地要紧分布在北部和南部。通过读图或阅读有关资料，明白欧洲西部的气候深受大西洋的妨碍，大部分地区属于温带海洋性气候，冬季温柔，夏季凉爽，降水季节分配比较均匀，草场面积广大，有利于进展畜牧业，荷兰、丹麦等国是世界

22、闻名乳畜大国。居民的饮食结构与发达的畜牧业有着紧密的关系，食品以牛排、奶油、奶酪等为主。通过举例，如欧洲西部地中海沿岸国家，夏季阳光明媚，海滨沙滩优美；北部有曲折、幽深的峡湾，引人入胜；南部高耸的阿尔卑斯山，是人们登山和滑雪的好地方；大量的古建筑遗址、文化艺术城市和博物馆，各地方独特的风土人情等等，表达欧洲西部进展旅游业的优势。明白欧洲联盟是欧洲西部最有妨碍力的区域性国际组织。认识世界的国家案例-日本。通过读图，明白日本是位于亚洲东部、太平洋西北部的群岛国家，领土由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近许多小岛组成，首基本上东京。通过读日本地图，明白日本的海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主，属

23、温带和亚热带季风气候，海洋性特征明显。森林和水力资源丰富，矿产资源贫乏。由于位于亚欧板块与太平洋板块交界地带，日本火山、地震活动频繁。在夏秋季节，经常遭受台风袭击。通过读图或阅读有关资料，联系日本的自然条件特点，明白日本充分发挥海上运输的优势，从国外大量进口原料和燃料，积极开拓国际市场，形成了以加工贸易为主的经济。通过读图或阅读有关资料，明白日本的国际货运以海洋运输为主，国际客运以航空为主；明白日本的要紧城市有东京、名古屋、大阪、神户、北九州等。通过分析有关资料，明白日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。明白日本是一个加工贸易型国家，从澳大利亚、巴西、印度、中东等国家和地区大量进口原料和燃料，

24、制成工业产品，再销往世界各地；日本的贸易对象要紧有美国、中国和欧洲；日本与中国的文化交流源远流长，而在近现代受欧美文化妨碍，使日本文化既保留着民族的传统内容，又兼有东西方文化的特色。认识中国的区域案例-长江沿江地带。通过读图，明白长江沿江地带东起上海，西至攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽约100200千米；该地带以河流为生命线，通江达海，地理位置优越。通过读图，明白该地带地势较低，以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。通过读图，明白长江沿江地带属亚热带季风气候，并归纳出夏季炎热、冬季温柔、四季分明、降水丰沛的气候特点。通过读图和分析有关资料，明白长江沿江地带是我国重要的农业区

25、，是我国发达的综合性工业地带，目前已成为我国最具活力的高新技术产业开发带之一。自西向东形成几大工业基地：以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地；以宜昌、重庆为中心的电力、冶金工业基地；以武汉为中心的工业带，是我国钢铁、轻纺工业的重要基地；由沪宁杭等城市形成的工业基地是我国最大的综合性工业基地。通过举例，如长江黄金水道横贯东西，水运便利等，表达长江在本地带经济进展中的作用。通过举例，如长江沿江地带平原广阔，土壤肥沃，气候温暖湿润，雨热同期等等，表达妨碍本地带农业进展的地理因素。通过举例，如长江沿江地带的西部地区能够借助江海联运，进入国际市场，其东部地区是东部沿海产业向中西部推进的通道等等，表

26、达区际联系对本地带经济进展的意义。分析有关资料，明白长江沿江地带酸雨污染、水土流失严峻，洪涝灾害频繁，了解本地带环境保护与资源开发利用的成功经验。通过举例，如酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害等等，表达本地带环境和进展对生活方式和生活质量的妨碍。2、过程与方法初中毕业地理学业考试关注学生知识的理解与掌握、技能的形成，更关注学生知识形成和思维建构的过程。考查知识与技能的同时，考查学生思考地理问题的过程和方法，两者紧密结合。赋予更多学习方式、方法的引导，培养学生严谨、科学的学习态度。考试要紧表达如下几方面培养目标的检测：引导学生感知周围的地理事物，收集相关的地理信息，通过分析、

27、比较、抽象、概括等思维过程，形成地理观念或概念，以及理解地理事物分布和进展变化的规律。尝试运用已获得的地理概念、原理，对地理事物进行分析，做出判断。尝试从学习和生活中发明简单的地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。运用适当的手段和方法，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。3、情感态度与价值观关注学生情感、态度、行为的进展，试题中渗透丰富的情感、态度与价值观，知识检测与情感考查有机融合，引导学生感悟生活，促进情感升华。要紧检测以下几方面的培养目标：初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。关怀家乡的环境与进展，关怀我国的差不多地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续进展的观念，逐步养成关怀和爱护环境的行为适应。【三】试卷结构一内容结构地球和地