学年最新上海教育版英语三年级第一学期全册教案.docx

1、学年最新上海教育版英语三年级第一学期全册教案教学内容1、Hello!教学目标知识与技能： 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。教学重点让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教学难点掌握“Im ”的发音。教学方法听读法、情境表演法教学准备1白纸和彩笔。2制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热身（Warm-up）请学生说说他

2、们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。二、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Im Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr.（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im（2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! Im Peter. 并用同

3、样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! Im（4）、教师戴上头饰说Hi! Im Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。三、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师

4、应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩游戏“击鼓传花”向同学们介绍自己。四、小制作（Make）制作第三页中的姓名牌，说明姓名的书写方式，提示大小写。鼓励学生取英文名。五、作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时一、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）1、播放英语歌 “Im Dolly” 的录音，让学生跟着录音演唱。2、请几个学生戴Alice、Joe、Kitty、Peter等人物的头饰，两人一

5、组打招呼问候：Hello, Peter! Hi, Kitty!3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。4、将学生分组进行自我介绍。二、新课展示（Presentation）1、听“Say and act”的录音，学生轻声跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2、学生试读“Say and act”中的内容，注意及时纠正学生“Good motning”的发音。拓展介绍“Goodbye./ Bye-bye”。3、同桌合作，分角色练习对话，开火车方式进行轮读。4、学生佩戴头饰进行对话练习。5、请学生用自己的中文名或英文名在班内自由和同学们打招呼、问好

6、。三、学习字母（Learn the letters）1、出示苹果，教读“apple”,出示书包，教读“bag”。2、利用实物，引导学生反复练习“apple”和“bag”。3、圈出“apple”和“bag”的首字母“a”和“b”，并板书对应的大写字母，教学字母 “Aa”“Bb”。4、出示“Learn the letters”中的小诗，指导朗读。5、利用实物，结合动作，练习“Learn the letters”中的小诗。6、指导书写字母 “Aa”和“Bb”。四、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词“apple”和“bag”，并能用英语进行简单的问好和自我介绍。五、作业布置1、听

7、录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用“Good motning” 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。3、书写字母 “Aa、Bb”，识记单词“apple、bag”。教学内容2、How are you?教学目标知识与技能： 1掌握本单元的核心词汇。2能用How are you?问候别人，并用Im fine.Thank you.对的别人的问候做出回应。3能用Goodbye.和Hi!向别人打招呼、道别。4能正确书写英文字母Cc和Dd。过程与方法：通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目

8、的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。教学重点1字母Cc和Dd的书写和发音。 2句型How are you? Im fine.Thank you。 教学难点能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。教学方法听读法、情境表演法教学准备1教学光盘。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-task preparations1.播放歌曲Im Dolly的录音。全班学生合唱。邀请个别同学将Dolly换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。2.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回

9、应。T:(show Alices picture)Hello,Im Alice.Ss:Hello,Alice.T:(show Peters picture)Good morning.Im Peter.Ss:Good morning,Peter. 二、While-task procedures1.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs。2.出示不同男子的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mr的意思。3.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生跟说图中的人物Mrs Wang。4.出示不

10、同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mrs的意思。 5.播放光盘，展示Listen and say中的一家的图片，先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty，在此基础上引出Kitty的哥哥。6.播放录音，学生看图听录音，集体跟读。7带上指偶Alice，让个别学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listen and say的对话内容。8.鼓励个别学生与老师互相问她，在交际中操练问句How are you?学习答句Im fine.Thank you.三、Post-task activities1.通过Role-play活动，让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一

11、组，分角色表演下面的对话。S1:Hello!Im Alice.S2:Hello!Im Mrs Wang.S3:Hello!Im Mr Li.S1&S2:Good morning, Mr Li.S3:Good morning.How are you,Alice?S1:Im fine.Thank you.S3:Goodbye,Alice.S1:Goodbye,Mr Li.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you？打招呼、问好。 第二课时一、Pre-task preparations1.播放Si

12、ng a song的录音,让全班学生边听边跟唱。2.手拿Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼，让学生作出回应。T:(hold the card of Miss Fang)Hello,Im Miss FangS1:Hello, Miss Fang.T:( hold the card of Mr Li) Hello,Im Mr Li.S2:Hello,Mr Li,How are you?T: Im fine.Thank you。二、While-task procedures1.利用光盘呈现Say

13、 and act的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介绍，其余学生向他问好。S1:Hello,Im Mr Dog.S1:Hello,Mr Dog.2.光盘呈现Say and act的对话，与学生分角色对话，帮助学生理解对话内容。3.在黑板上画日出，请一位同学拿着小狗和小猫的图片换一种方法做自我介绍，其余同学向问好。S1:Good morning, Im Miss Cat.Ss:Good morning,Miss Cat.How are you?S1:Im fine.Thank you.4.通过Role-play活动，让学生结对分角色表演对话。一人扮演Mr Dog，

14、另一人扮演Miss Cat,边说边做动作。最后请几对同学上前表演对话。三、Post-task activities1.播放光盘，学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演三人见面互相问好及道别的场景，学生自由编排对话内容。2.发给学生不同场景的图片，让学生跟据图片选择相应的对话文字，然后和同学核对答案。最后，让学生结对朗读或表演对话。四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you？打招呼、问好。第三课时一、Pre-task preparations1.播放歌曲How are you?

15、的录音,将学生分成四组，每组演唱一段。然后让学生用所学的英文名字替换Joe,Kitty,Ben,和Alice来演唱歌曲。2.与个别学生对话，复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。T:Good morning，Im Miss ZhangS1:Good morning,Miss Zhang.T:How are you? S2:Im fine.Thank you.T:Hello, How are you?S3: Im fine.Thank you.T:Goodbye.S1,S2&S3:Goodbye.二、While-task procedures1.出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰，请一位同学上台

16、戴上一个自己喜欢的头饰，扮演这个动物并作自我介绍，其余学生则分别向他/她问她。S1:Hello,Im Mr Cat.T:Hello,Mr Cat.How are you?S1:Im fine.Thank you.2、出示一个铅笔偶，用实物示范Make and say中铅笔偶的制作步骤,然后让学生各自制作铅笔偶。3.请学生展示各自制作的铅笔偶，和个别同学表演对话。S1:Hi,Im T:Hi,Im S1:How are you?T:Im fine.Thank you.4.让学生学习字母Cc和Dd。首先出示字母Aa和Bb的卡片，要求学生以最快的速度读出相应的字母。再出示字母Cc和Dd的卡片，示范字母

17、的读音和书写规范。最后，播放栏目Learn the letters中的儿歌，学生跟着录音学说儿歌。三、Post-task activities1.Group work。把学生分成四个小组，每小组发给四张人物图片，第个组员挑一张然后根据图片下方的姓名扮演角色。先和其他组员互相自我介绍，再创设情景自编对话。2.请学生用自制的人物卡片，做翻纸牌的游戏。四、Assignment1、听第2-9页录音，复习所学对话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you？打招呼、问好。 教学内容3、Are you Kitty?教学目标知识与技能： 1.掌握本单

18、元的核心词汇。2.能用Are you询问别人的身份，并能用Yes,I am.或No,Im not.回答。3.能正确书写英文字母Ee和Ff。4.学会在与别人交流的过程中获取信息。5.能理解故事的内容，并能做角色扮演。过程与方法：通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的过程中逐步达到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。教学重点1.字母Ee和Ff的书写和发音。 2.词汇boy,girl,am,no,not,yes3.句型Are you?Yes,I am./No,Im not. 教学难点在运用本单元的核心问句、答句中正

19、确转换人称I和you。教学方法听读法、情境表演法教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-task preparations1.播放歌曲How are you?的录音。全班学生合唱，以复习前两个单元所学的语言。2.用两个手偶表演情景对话，引出句型Im a boy/girl.T:(show a puppet boy)Hello,Im a boy. (show a puppet girl)Hello,Jack.Im Cathy.Im a girl. 二、While-task procedures1.出示Kitty的图片，介绍Kitty，引出单词girl。请个别女生说Im

20、a girl.T:(point to Kitty in the picture)This is Kitty.Kitty is a girl.Girl.(point to some girls in the class) is a girl. is a girl too.Girl.Ss:Girl.T:Girls,please stand up and say “Im a girl”.S1: Im a girl.S2: Im a girl.2.出示Joe和Peter的图片，引出单词boy，然后请个别男生仿说Im a boy.T:(show Joes picture)A girl?Ss:No.T:J

21、oe is a boy.Boy.Ss: (point to a boy in the class) is a boy. is a boy too.Boy.Ss:Boy.T:Boys,please stand up and say “Im a boy”.S1: Im a boy.S2: Im a boy.3.Liten and guess:猜谜游戏。请一位学生蒙上眼睛站在教室前面，请另一位学生改变声音与他/她打招呼，并让他/她猜猜是男孩还是女孩。老师先示范游戏，然后让学生玩游戏。S1:(change the voice)Hello!T:Are you a boy?S1:Yes,Im a boy.

22、/No,Im a girl.4.呈现Read and cirle的图片，让学生选择正确的单词，最后说Youre a boy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片，让学生将图片分别与boy或girl连线。5.教师先出示Peter的图片并作示范。T:(wave a hand)Hi,Im Peter.Im a boy.然后在黑板上写出Im Im a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别同学上台自我介绍。S1:Hi,Im(name).Im a (boy/girl).三、Post-task activities1.在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写Youre

23、a boy/girl.要求学生根据图片圈出单词boy或girl，然后说一说。2.Look and guess:猜谜游戏。用课件出示男孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生根据看到的图片局部，如衣服的颜色，头发的形状等猜猜图片中是boy还是girl。T:Is this a boy?Ss:Yes/No.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词boy和girl。第二课时一、Pre-task preparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you ? 句型。Are you a boy?Are you a

24、boy?Yes,I am.Yes,I am.Are you a girl?Are you a girl?No,Im not.No,Im not.2.请个别学生用上节课所学过的句子介绍自己。S1:Im (name).Im a boy/girl.二、While-task procedures1.出示Listen and say的图片，播放光盘，让学生跟读对话。板书句型：Are you ? Yes,I am./No,Im not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。T: Are you ?S1: Yes,I am./No,Im not.2.再次播放Listen and say的录音，让

25、学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you ?S1: Are you ?S2: Yes,I am./No,Im not.S1: Are you ?S3: Yes,I am./No,Im not.3.Listen and guess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you ?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。S1:Hello!Im a girl/boy. S2:Are you ?S1: No,Im not.S2:

26、Are you ?S1: Yes,I am./No,Im not.4、出示Kitty,Alice,Joe,Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。S1:(pick the card of Kitty)Im a girl.Ss:Are you Alice?S1:No,Im Kitty.三、Post-task activities1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生依照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1,S2&S3:One,two,three!Come and c

27、atch me.S1:Im a S4:Are you ?S1:Yes,I am./No,Im not.S2:Im a S4: Are you ?S2: Yes,I am./No,Im not.S4:Youre S3:Yes,Im .2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you ?句型互相询问对方的身份。S1:(to S2)Are you Mr ?S2:Yes,I am./No,Im not.Im 四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型。第三课时一、Pre-

28、task preparations1.带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问Are you(a boy/girl)?，被问到的学生要用Yes,I am./No,Im not.Im (a boy/girl)回答，以此复习句型。2.通过猜动物游戏引出Enjoy a story中的故事角色。先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。T:(imitate the sound that a sheep makes)Baa baa.S1:Are you a sheep?T:Yes,Im a sheep.T:(imitate the sound tha

29、t a wolf makes)Am I a sheep?S2:No.T:Im not a sheep.Ss:You are not a sheep.T:(imitate the sound that a wolf makes)Who am I?T3:You are a 二、While-task procedures1.利用光盘呈现Enjoy a story的图片，根据图片提问，引出单词和，激发学生对故事的兴趣。教师可以提示答案。T:Whats this?Ss:Its a wolf.播放Enjoy a story的故事录音，请学生自己读故事，然后回答问题。2.拿出羊和狼的图片作介绍，然后请个别学

30、生上台扮演狼和羊进行对话。T:(imitate the sound that a sheep makes)Im Miss Sheep.Baa baa.(imitate the sound that a wolf makes)Im Mr Wolf.S1:(imitate the sound that a sheep makes)Im Miss Sheep.Baa baa.S2:(imitate the sound that a wolf makes)Im Mr Wolf.S1:Hello!How are you?S2:Im fine.Thank you.S1:Are you a sheep?S2:No,Im not.3.猜谜游戏，复习第一、二课时学过的内容。制作几个面具，请几个学生戴上面具站在讲台上，其他学生向他们提问，猜测学生的名字。S1:Hello.Im a girl.S2:Are you ?S2:No,Im not.S1:Ar