《扬起自信的风帆》教案设计.docx

1、扬起自信的风帆教案设计扬起自信的风帆教案设计 “我能行”的范围很广泛，可以是学习上，生活上的，也可以是体育、文艺领域方面的，还可以是知识技能、特长方面的。下面就是给大家带来的扬起自信的风帆教案，希望能帮助到大家! 人教版七年级下册思想政治扬起自信的风帆教案 教学目标 (1)知识目标 A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。 B、了解树立和增强自信的方法 (2)能力目标 A、学会正确评价自己 B、尽量避免自信的两大误区自负与自卑 C、学会运用正确的方法增强自信心 (3)情感态度价值观目标 A、树立自信的生活态度 B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价

2、值观 教学重难点 教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。 教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。 教学工具 多媒体工具 教学过程 第一课时 “我能行” 故事导入： 小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。

3、小泽征尔终于获得大赛的桂冠。 教师提问：他的成功说明了什么? 学生回答，教师总结，引入课题“我能行” 。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。 (一) 自信一族(板书) 思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? “罗丹塑像”的故事给我们什么启示? 答：罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的;相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定

4、成功的态度。每一个成功者都应该坚信“我能行”。 活动一：夸夸我自己 “我能行”的范围很广泛，可以是学习上，生活上的，也可以是体育、文艺领域方面的，还可以是知识技能、特长方面的。 在活动中，让学生陈述“我能行”的种种表现，尤其是对未建立起自信的同学要鼓励引导他们发现自身的“我能行”。 活动二：说一说自己感触最深的“我能行” 我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”：比如，有的同学说：勤学苦练，我能行，唱歌跳舞，我能行;吹箫弹琴，我能行;打球下棋，我能行;做风筝，做手工，我能行;与其他同学友好相处，我能行;孝敬父母，我能行;做好英语

5、练习，我能行;科学生活，我能行;学习电脑，我能行;锻炼身体，我能行liuxue86 首先分组讨论，然后每组选两位同学说说感受，在学生进行情绪体验的基础上，引导学生自己总结、归纳出自信的含义和自信的表现。 1、自信的含义：“我能行”的态度就是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。 2、自信的表现：思想上相信我能行，行动上表现我能行，情感上体验我能行 活动三：自信者的风采 展示多位自信者的风采，让学生感受自信带来的成功和精彩。同时让学生认识到，一个成功的人同时也是一个具有个性魅力的人，而这一切，都是自信所赋予他们的。 (二)超越自负，告别自卑 活动四：请你来

6、分析 材料一：马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。 提问：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点? 在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出： 这种心理呈现出的就是自负(过高地估计自己的能力，忽视或看不起他人,自以为是)，并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的认识。 材料二： 进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅

7、速被现实击得粉碎竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。 提问：马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点? 在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出： 这种心理就是自卑，分析出自卑的含义(轻视自己，看不到自己的优势和能力)。 知识结构图： 自信 实事求是看待自己 成功 自负 过高地估计自己的能力，忽视或看不起他人,自以为是 失败 自卑 轻视自己，看不到自己的优势和能力 失 败 (展示两个神态迥异的卡通形象蜗牛和青蛙，分别代表自卑和自负，使展示更加生动形象) 为让学生

8、更加深刻认识自卑、自负的心理状态所带来的负面影响，介绍马加爵事件：刚才所说的马某是真人真事，就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马加爵，马加爵在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧在一次与同学打牌所发生的冲突中，他杀死了他的四位同学。2004年4月，昆明市中级法院公开审理此案，以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权力终身。 为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识，让学生充满自信，最终告别自卑，超越自负。我设计了 活动五：情景剧场在成功面前 在我们的学习生活中，很多同学都曾有过自负或自卑的心理经历，下面，让我们进行一个即兴小品表演。 1、以小组为单

9、位，推荐三名表演的同学; 2、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上(分别会有什么表现)。 3、分组讨论(约三分钟),同学们为表演的同学设计人物和语言。 4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。 5、最后评一评哪一组表演的更形象。 课后小结 自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人

10、。 扬起自信的风帆教学设计 教学目标 目标1:增强自信的过程中形成正确的人生观和价值观，做自信的中国人; 目标2:会运用正确的方法增强自信心; 目标3:掌握树立和增强自信的具体方法。 教学重难点 教学重点:看到自己进步与长处和增强信心与实力。 教学难点:做自信的中国人。 教学过程 庄子中有这样一个故事：有个叫子舆的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗?”他回答说：“不!我为什么要讨厌自己呢!假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓;假如上天使 我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃;假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。

11、上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢?” 这个故事给了我们哪些启示? 丘吉尔七岁入学读书，直到中学毕业，他的学习成绩一直不好，老师认为他低能、迟钝，不会有太大的出息。但丘吉尔却对自己充满自信，他刻苦学习英文，又到印度从军，并利用那段时间阅读了大量书籍。后来他被任命为英国首相，率领英国人民参加伟大的反法西斯战争。 思考：是什么激励丘吉尔走向成功? 阅读书本盲人的故事 思考：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢? 从看自己的缺点转到看到自己的优点，看到自己的进步，最终获得自信。 故事中的盲人是这样获得自信的。 那我们自己又应该如何树立自信? 如何唱响自信之歌? 看到进步与长处

12、有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。成绩不仅仅指奖杯与鲜花。我们的一点点进步也是成绩。可以说我们的进步是时时、处处、事事都可以表现出来。 我们应该怎样看待自己的点滴进步? 经常体会点点滴滴得进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。这样，我们就会自然产生一种肯定自己、欣赏自己得感受，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。 发现自己的长处是自信的基础。在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。所以，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”这样的话，我们就可能发现自己更多的优点、长处。 如何唱响自信之歌? 增强自信与实力 阅读课本 这位跨栏冠军为什么能在跨

13、栏中取得优秀的成绩? 在当推销员之初，为什么他没能获得成功? 后来，为什么他成为了优秀的推销员? 从课本跨栏冠军的事例我们可以学到什么? 要想不断成功，必须增强自己的实力。 结合自己的经历，谈谈你是怎么样增强自己的信心和实力? 相信自己能行，才能大胆尝试，接受挑战。为此，我们要在回忆过去的成功经历中体验信心。同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多的鼓舞。 当然，在接受挑战中，我们也可能犯错误，会失败，面对这种情况怎么办? 如果我们相信爱迪生所说得那样“没有失败，只有离成功更近一点。”那么，我们就能看淡前进过程中的问题，困难乃至失败，从容应对，把注意力集中到完成任务上，加速增强实力。 实力

14、才是撑起信心的最重要 如何唱响自信之歌? 做自信的中国人 自信是人生道路上最宝贵的财富，自信更是一个民族应有的精神! 阅读课本，思考： 1、童第周是怎样表现中国人的自信的? 2、日常生活中，我们应怎样表现出中国人的自信? 一个人的自信与国家有什么关系? 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。 探究四、说说我们自信的理由 以“我们有自信的理由”为题， 展开讨论，回顾历史、放眼今天，说出值得中国人自信和骄傲的史实。 从历史的角度 从今天的角度 在一次全校的演讲比赛中，三位同学在台下准备. 小刚想，其他人怎么能和我比，冠军一定是我的! 小强虽有点紧张，但不断地暗示自己不要担心，要相信自己会取得好成绩的。 小亮紧张得手都凉了，心想我声音小，胆子也小，肯定不行，我一定会弄砸的. (1)请你猜猜这三位同学谁会在比赛中取得好成绩?并说明理由。 (2)结合上述材料我们应该如何唱响自己的自信之歌? 在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?