1色彩教案.docx

1、1色彩教案三总1、色彩爱什么颜色预习提示：1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。2、借助工具书自学生字。3、了解诗歌内容，想一想自己喜欢什么颜色，为什么？教学目标：1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读诗歌。3、培养学生的创造力和想象力，仿照本诗写一段诗。4、理解体会诗歌的意境，体会作者的思想感情，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情，对理想的追求。教学重点、难点：1、理解体会诗歌的意境，体会作者的思想感情，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情，对理想的追求。2、仿照本诗写一段诗。教具准备：多媒体课件 生字卡片课时安排：二课时第一课时教学目标：1、读通诗歌，学习本课生字新词。2、正确、

2、流利地朗读课文。3、初步感知诗歌的内容。教学过程：一 、 创设情境，导入新课1、教师导语：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗？（出示彩虹图）告诉老师，你看到什么了？2 、生自由回答3、师：快数数，彩虹有几种颜色？其中有你喜欢的颜色吗？4、生回答后，师小结：每个人都有自己喜欢的颜色，每种颜色都有它的美丽之处。今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，读读诗歌为我们描绘了什么颜色。二、 提纲引路，自读课文1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。2、想，文中的小朋友，他喜欢什么颜色？在文中画出来。3、小组合作，有感情地朗读诗歌。三、 检查生字学习情况。1、教师出示本课的生字词，指名认读。碧绿 辽阔

3、将来 战士 乘风破浪 海疆 威武2、全班齐读3、 教师出示生字卡片，开火车读，并进行组词练习。4、教师强调生字要点。5、生自由读诗歌，指名读，师生评议。6、教师指导读出诗歌的韵律美。7、学生通读诗歌。四、整体感知，再读诗歌1、诗歌中的我爱什么颜色呢？2、我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的?3、再读课文，看看文中那些东西是碧绿的？哪些是火红的？哪些是蔚蓝的？4、生回答，教师板书并出示相关图片5、指导学生有感情地朗读课文。课堂检测：听写下面词语：碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 威武 战士 乘风破浪第二课时教学目标 ：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累。 2.、通过自主学习、

4、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。教学过程：一、复习导入新课1、教师出示本课的生字新词，学生认读。2、听写词语3、导入新课：通过上节课的学习，我们知道文中的“我”喜欢碧绿的颜色、火红的颜色、蔚蓝的颜色，为什么呢？让哦们一起再来读读课文吧！二、读中理解，体会诗意1、学生自读课文，画出感受最深的句子或段落。2、.同桌交流：（1）把自己喜欢的段落读给同桌听。（2）把自己的感受谈给对方听。3.、全班交流，学法渗透：（1）指生交流，教师适时点拨。（2）学生评价。（3）引导学生说出同一种颜色的不同事物，你能用上刚才大家说的这些事物，模仿课文的

5、这一小节，来说一段话吗？（4）学生自由练习4、.自主学习，交流合作。下面，咱们用刚才的方法学习其它的小节吧！（用上面的学习方法继续学习课文的其它小节，可以教师指导学习，也可以小组内自学，然后交流）三 、激发想象，自由创作1、同学们都很会读书，你再仔细读读这三小节，看还能发现什么？2、学生自由读书，交流自己的发现3、据我所知，有的同学不止喜欢这三种颜色，你还喜欢什么颜色，请模仿诗歌的一小节，说给大家听。4、生自由发言四 、读书升华，感情渗透1、让我们带着你的感受，再来读读课文吧！2、学生开火车读课文。（喜欢绿色的同学读一小节，喜欢红色的读二小节，喜欢蓝色的读最后一节）3、请选择你自己最喜欢的颜色

6、，仿照课文再写一小节诗歌。（投影出示多种颜色的画笔）板书设计： 爱什么颜色碧绿 火红 蔚蓝自己的理想课堂检测：一、把合适的词语连起来天空 绿色 葡萄 橘黄色鲜花 蓝色 香蕉 紫色小草 红色 橘子 黄色二 、选词填空宽阔 辽阔1、（ ）的草原上，成群的牛羊正在吃草。2、我家门前是一条（ ）的马路。（灵宝市实验小学 熊耀秀）金色的草地 预习提示：1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。2、借助工具书自学生字。3、到野外观察蒲公英，搜集、了解有关蒲公英的文字资料或开花时的图片。教学目标：1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。

7、4、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。教学重点、难点：1、体会课文中作者对蒲公英情感的变化。2、学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。教具准备：多媒体课件 课时安排：二课时第一课时教学目标：1、通读课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步整体感知课文内容。教学过程：一、谈话导入 1、同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天2、同学们回答得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的

8、吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？那就是蒲公英！同学们在课前已经了解并观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生谈自己课前了解的情况。3、同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师蒲公英。（板书课题）二、检查学生预习的情况1、知名轮流度课文，检查学生通读课文的情况。2、其它学生反馈刚才清廷的情况，进行正音。3、全班一起读一读。4、用横线把本课的生字新词画出来。5教师出示生字新词，开火车读。说说这些生字在读音和书写上要注意什么？6、重点强调：“傍”、“揪”、“茸”、“蒲”三、初度课文，整体感知1、教师范读课文，学生倾

9、听并完成任务。（1）给自然段标上序号。（2）想一想，课文讲了一件什么事？2、指名回答：课文讲了一件什么事？（我家草地上的蒲公英开放的时候，草地变成了金黄色，“我”和弟弟为了寻开心经常揪掉这些蒲公英，一次偶然的机会，我发现了它的变化，不再揪它们了。）3、全班齐读课文。课堂检测：有感情地朗读全文，做以下练习时间： 早晨 中午 傍晚 草地颜色： ( ) ( ) ( ) 花的形状： ( ) ( ) ( )第二课时教学目标：1.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、检查复习，导入新课1、教师

10、出示本课的生字新词，全班认读。2、教师小结，导入新授课。二、读中感悟，协作探究，尝试解疑1.学生自读，自主解决以下问题： （1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。 （2）课文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观察到？学生自由回答师小结：可见没有长时间的观察，没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面，都会使我们错过大自然中的许多美好的事物。只有善于观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 （3）分组读课文，想想还有哪些不懂的问题，提出来准备解决。 学生在小组内提出自己的疑难，相互合作，尝试解答，并归纳出本小组同学都不能解决的问题。然后由小组代表质疑，全班同学合作解决。 2.在

11、学生交流、尝试解疑的基础上，从学生提出的问题中提炼出本文的重点研读专题：“我”有什么新发现？有了新发现后，“我们有什么变化？” 3.总结：同学们很会学习，很会提问题，下面我们就通过读书解决同学们提出的重点问题。三、自读探究 1.进入情境，自主学习：“我”有什么新发现？ 师：我有什么新发现？这个问题，同学们用自己喜欢的方式来细读一下课文，一定会找到答案！同学们可以通过有感情地读来交流；能用自己的话描绘的，试着说一说；擅长画画的同学也可以画一画；愿意表演的，就演给大家看。学生自读，思考。 2.学生用自己喜欢的方式合作交流。 喜欢读的： （1）抽生读。（第四自然段） （2）集体评议。学生与教师评价相

12、结合。教师重点指导怎样读出蒲公英一天的变化。 （3）学生练习读。指一至二名同学，在音乐声中，有感情地读给大家听。 喜欢说的： （1）师出示蒲公英早上、中午、傍晚的插图各一幅，对照插图，指生描述：蒲公英在一天中是有变化的。早上的时候还没有开放，是绿色的；中午的时候开放了，就变成了金黄色；傍晚的时候，花瓣合拢了，所以又变成了绿色。 （2）刚才这位同学描述的好在哪儿？（强调用自己的语言，自然生动又创造性地描述） （3）谁还愿意说一说自己的想法？喜欢画的： （1）展示有创意的、能恰当描绘蒲公英一天变化的作品。 （2）让学生对自己的作品进行解说，注意讲清各幅图画色彩的不同。 （3）然后再让同学们拿出课前

13、制作的标本和图画进行比照，说说各好在哪里。四、教师小结：蒲公英多可爱呀，就像我们一样，白天活动，晚上睡觉。从那以后作者和弟弟就在不随便揪它们了，因为他们喜欢蒲公英！板书设计：金色的草地蒲公英 早晨 中午 傍晚我和弟弟 仔细观察 发现变化课堂检测：一、听写词语注意 并且 引人注目 返回 随意 呵欠二、根据课文内容填一填 早晨 中午 傍晚 第二天太阳升起草地 （绿色 ） （金色） （绿色） （金色 ）蒲公英 （ ） （ ） （ ） （ ）从上面我们可以知道，白天蒲公英（ ），晚上蒲公英（ ）。（灵宝市实验小学 熊耀秀）五 彩 池预习提示： 1自己读课文，不认识的字查字典解决。 2划出不理解的词语。

14、 3在自己读不懂得句子后面打上问号。 4查找有关五彩池的资料，准备课上和同学交流。教学目标：1学习本课的生字新词。2有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解五彩池的神奇表现在什么地方？培养学生的想象力。4、理解课文内容，感受五彩池的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。教学重难点：知道五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教具准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学目标： 1学习课文第一节，感受五彩池的形态美和色彩美。 2有感情地朗读一、二节，能借助重点词语背诵第1节。 3能依据“咖啡色、柠檬黄”等词组和“上边、下边”、“流入、 注进”等词语练习写短文。教学过程：一：板书课题，导入新课。 师：看看课题，你想研究哪个词? 我们今天就来看看五彩池是怎么样的，究竟有多美。传说中的五彩池在天上，而且只有一个，四川藏龙山 的五彩池却多得数不清。” 这些五彩池究竟是怎么样的，请