行书教学课件共7篇.docx

1、行书教学课件共7篇行书教学课件（共7篇）第1篇：行书教学打算三、课程内容一绪论介绍祖国书法的悠久历史，从先秦到现代，历代书法进展概况；学习书法的意义与办法；国内外书法学习概况，书法的有用价值与艺术价值。二毛笔使用技法笔、墨、纸、砚文房四宝介绍；写字姿态，执笔姿态；用笔办法与运笔技巧；碑帖根本学问及选贴、临帖根本学问。三毛笔楷书根本笔画 横、竖、撇、捺、钩、挑、折、八种根本笔画的详细书写技巧及其要点。四毛笔楷书构造原理 毛笔楷写结字原理；均匀原理，协稳原理；大小原理；让就原理；神势原理。独体字构造；合体字构造；颜、柳、欧、赵四种书体特点介绍。五书法章法简介与观赏章法定义及作用；章法内容；篇章及布

2、局根本形式，款文、铬印根本常识。幅式及布局根本形式、横披、匾额、长卷、条幅、中堂、条屏、对联、斗方、扇面等形式的书写学问。六硬笔行书特征行书与楷写的区分；毛笔行书与硬笔行书的区分；点画省略；运笔流畅；体态多变；章法错落有致等特征。七硬笔行书根本特征行书点的运笔；行书横的运笔；竖的运笔；撇的运笔；捺的运笔；挑的运笔，折的运笔；钩的运笔。八硬笔行书偏旁部门写法常用偏旁部首的行书写法；行书构造方面的照应连带原理；简省替换原理；伸缩夸大原理；构造变异原理；因字立形原理；借鉴草法原理。九硬笔行书根本技法点画连带；点画照应；点画省略；点画替换；单位替换；险中求稳；笔顺变化；一体多变；笔画放荡等技法十硬笔行

3、书构造与创作硬笔行书章法布局的根本原那么和作用；章法布局的根本形式；行书幅式介绍；现代书法与古代书法形式区分及创作要点；硬笔书法作品观赏与评价。四、表明一本教学大纲适用于中学生。二本课程的教学课时数为30学时左右。三本课程是一门实践性很强的学科，教学过程中应坚持理论与实践相结合的原那么，老师应常常赋予指导与示范，课堂上老师讲授与学生动手练习的时间约各占一半。要精神多练，启发学生学习兴趣，每堂课后应支配适量课外练习，以增添学生的动手能力。四有条件时，应适当支配数次学生参观一些当地的书法展览、开阔学生视野，提高学生对书法作品的观赏水平和鉴赏能力。2021年书法教学打算一：指导思想 2、提高写字教学

4、质量，完美学生的艺术独特。随着新课程规范改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断遍及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培养，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的独特化审美情趣。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及未来的工作、社会交际

5、起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求： 1、加强课堂1小时硬笔教学，仔细上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教导，决定“做字先做人这一教学原那么。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、继续讨论学生书法教材。 4、任课老师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有打算开展习字活动，全面提高整体的书法水平： 6、如条件允许可以开拓一块展示台，每月更换一次学生书法作品主要从书法试验班当选取。主动组织参与

6、各级书法竞赛，堆积参赛成绩。 7、加强书法教学的评价讨论，制定评估细那么，仔细评定学生的习字质量：四、教学计划第一周：为书法课程作好预备. 第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第三周:1楷书笔画的写法(一)-点(竖点,提点,撇点)第周围:2楷书笔画的写法(二)_横(长横,短横,左尖横)第五周:楷书笔画的写法(三)_竖(垂露,悬针)第六周:楷书笔画的写法(四)_撇(斜撇,长撇)第七周:楷书笔画的写法(五)_捺(平捺,斜捺)第八周:回忆,并组合所学笔画练习单个独体字. 第九周:书法练习 第十周:楷书笔画的写法(六)_折(横折.竖折)第十一周:楷书笔画的写法(七)_提第十二周:楷书笔画

7、的写法(八)_钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)第十三周:楷书笔画的写法(八)_钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)第十周围:组合笔画,练习独体字第十五周:练习书法作品第十六周：书法作品五、书法教学的留意点。在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖办法和临帖办法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合逻辑，临帖时“字数宜少、遍数宜多等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生恪

8、守汉字书写逻辑，便是“有纪律。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生谦虚、恳切、一丝不苟的品德。为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校园外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字比赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。依赖各学科老师参加写字教导。加强写字教学，不仅仅是写字老师的工作，也是全部教师的共同任务。

9、写字教导的真正意义，就是全部老师都必需参加其中，全部老师都有责任重视学生的日常写字，全部老师都要做好学生的表率。因而，全部老师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要标准、工整语文、数学等各科老师都应要求学生作业时书写标准、仔细、干净，真正做到“提笔就是练字时。 对于没有楷书根底而想练习楷书和行楷书的伴侣，选帖时应留意：第一， 所选字帖的字形应该是正确标准的，这是楷书和行楷书练习的至少要求。这里所说的标准，是指笔画和部首应当合乎商定俗成的写法，构造应合乎重心安稳、笔画照应、形态改变等根本的原那么。第二， 所选字帖的编写内容和形式应适宜初学。要有系统性，能按照汉字的笔画、构造特点和练字的逻辑编写练

10、习内容，由浅入深易于承受；要图文并茂，既有书写办法的表明，又有附图示范，便于理解和练习；要有个性的科学练习办法，使少走弯路，快见功效。 第三， 所选字帖的书写格调应是自己喜爱的。同是较高水平的字帖，其格调可能是多样的，由于各人的文化素养和艺术涵养不同，对书法艺术的评品和爱慕的规范也就不同。因而，应按照自己的特点挑选自己爱慕的高水平的字帖作为临摹的范本，惟独爱不释手，才会“心摹手追。篇二：书法教学打算(免费)书法教学打算一：指导思想 2、提高写字教学质量，完美学生的艺术独特。随着新课程规范改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断遍及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学

11、生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培养，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的独特化审美情趣。 二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及未来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

12、三、教学要求： 1、加强课堂1小时硬笔教学，仔细上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教导，决定“做字先做人这一教学原那么。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、继续讨论学生书法教材。 4、任课老师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有打算开展习字活动，全面提高整体的书法水平： 6、如条件允许可以开拓一块展示台，每月更换一次学生书法作品主要从书法试验班当选取。主动组织参与各级书法竞赛，堆积参赛成绩。 7、加强书法教学的评价讨论，制定评估细那么，仔细评定学生的习字质量：四、教学打算 第一周：为书法课程作好预备. 第二

13、周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第三周:1楷书笔画的写法(一)-点(竖点,提点,撇点)第周围:2楷书笔画的写法(二)_横(长横,短横,左尖横)第五周:楷书笔画的写法(三)_竖(垂露,悬针)第六周:楷书笔画的写法(四)_撇(斜撇,长撇)第七周:楷书笔画的写法(五)_捺(平捺,斜捺)第八周:回忆,并组合所学笔画练习单个独体字. 第九周:书法练习 第十周:楷书笔画的写法(六)_折(横折.竖折)第十一周:楷书笔画的写法(七)_提第十二周:楷书笔画的写法(八)_钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)第十三周:楷书笔画的写法(八)_钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) 第十周围:组合笔画,练习独体字 第十

14、五周:练习书法作品第十六周：书法作品五、书法教学的留意点。在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖办法和临帖办法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合逻辑，临帖时“字数宜少、遍数宜多等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生恪守汉字书写逻辑，便是“有纪律。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化。要求学

15、生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生谦虚、恳切、一丝不苟的品德。为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校园外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字比赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。依赖各学科老师参加写字教导。加强写字教学，不仅仅是写字老师的工作，也是全部教师的共同任务。写字教导的真正意义，就是全部老师都必需参加其中，全部老师都有责任重视学生的日常写字，全部老师都要做好学生的表率。因而，全部老师在撰写教案、课

16、堂板书、誊写评语等书写要标准、工整语文、数学等各科老师都应要求学生作业时书写标准、仔细、干净，真正做到“提笔就是练字时。对于没有楷书根底而想练习楷书和行楷书的伴侣，选帖时应留意： 第一， 所选字帖的字形应该是正确标准的，这是楷书和行楷书练习的至少要求。这里所说的标准，是指笔画和部首应当合乎商定俗成的写法，构造应合乎重心安稳、笔画照应、形态改变等根本的原那么。第二， 所选字帖的编写内容和形式应适宜初学。要有系统性，能根据汉字的笔画、构造特点和练字的逻辑编写练习内容，由浅入深易于承受；要图文并茂，既有书写办法的表明，又有附图示范，便于理解和练习；要有个性的科学练习办法，使少走弯路，快见功效。 第三

17、， 所选字帖的书写格调应是自己喜爱的。同是较高水平的字帖，其格调可能是多样的，由于各人的文化素养和艺术涵养不同，对书法艺术的评品和爱慕的规范也就不同。因而，应按照自己的特点挑选自己爱慕的高水平的字帖作为临摹的范本，惟独爱不释手，才会“心摹手追。选帖的“品位高下问题。历来大多数书家都主见，习书之人故选择高品位的字帖临摹。实践证实，惟独临摹高品位的字帖，才干练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应详细状况详细看待，假如不按照自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于控制，时间长了，必定失去信念。因而，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必需从根底、规矩入手，先求平正

18、，再学分布；临帖时先求形似，打好根底，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有肯定书写水平的人，也要留意挑选适宜自己现有水平的字帖来临摹。以标准提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以到达爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。篇三：玉林行书书法教学打算(80课时)-远诚教导-方玉柱玉林行书书法教学打算80课时培养连笔意识训练一通过笔画练习培养连笔意识要写好硬笔行书，首先要了解行书的运笔特点，即行书是流淌的楷书，它的根本笔画就反映了这一特征。因而，我们通过根本笔画训练，逐渐控制行书运笔要领，为写好行书奠定根底。 点画：行书点虽小，但很重要，起着笔

19、画的起止、过渡、装饰、承上启下、画龙点睛的作用。点有 自立点、组合点两种。自立点，写法如楷书笔画中撇点，右下顿笔由轻到重转向左下，方向视下一笔画起笔位置而定。组合点，分横式罗列、竖式罗列，重点体现出点与点之间的照应关系。横画：行书横画在字中起平衡作用，随便性大，起、收笔改变多端，短横有时处理成点，数横并存 忌平行划一，要姿势各异。短横：起笔轻，收笔重，末端收笔可向左下勾出，以照应下一笔。长横：起笔向左下轻落笔，快而有力向右运笔，驻笔后左下方出锋运笔中间轻、两头重。竖画：竖画有左竖、右竖、短竖、悬针、垂露之分。左竖向右上回锋与下笔照应；右竖向左下出锋引带下画. 悬针竖：垂直书写，出锋不行随便甩出

20、，以免轻浮。垂露竖：收尾呈露珠状，但不肯定垂直，往往左侧向左凸，右侧向右凸。撇画：撇在字中是撑持重心作用，具有较强的运动感，其特点飘逸劲健，灵动活跃。小撇：乃字之精神，写法与楷书同。要留意长短、粗细及笔的走向，出锋锋利。长撇：中间局部要粗些，但勿过分，笔法与楷书同。回带撇：起笔、中间局部与楷同，只是收笔处回锋出钩，以连带下面笔画。捺画：在字中撑持字的重心，姿势飘逸，一波三折，给人以流淌的美。斜捺：由轻到重再轻收笔出锋，与左撇照应，行书中亦可写成反捺或捺点；平捺：写法同捺，关键把握好它的角度和长短。钩画：钩画种类繁多竖钩、横钩、卧钩、斜钩、弯钩、竖弯钩、横折钩、横折弯钩等，要做到 稳重而有气概，

21、体现出内在力量。横钩：逆势起笔与上笔遥相照应，转角处不必像楷书那样严格，但要有力；竖钩：竖垂直钩处多变，可向左上勾出，亦可作左下方出锋。竖折：由上至左下迅速落笔，蓄势向右上方徐徐运笔，中间微上凸；横折：起笔重落，徐向右运笔，拐弯处迅速向下弯去，至收笔处稍驻。提画：提画尖锐挺立，劲健有力，能增加字的力度和速度，美观。可分为短提、长提、撇提。 提：行书提起笔由上而左下快速落笔，稍驻回笔向右上方快速挑出，出锋尖利。 二通过偏旁部首练习培养连笔意识偏旁部首是笔画的初步组合，虽然行书没有肯定书写规那么，但笔画走向却有相对固定写法。因而， 我们依照人们的书写习惯，商定俗成的写法来领略，并举一反三。 1、偏

22、旁部首的练习常见偏旁部首列表，供大家练习参考 2、偏旁部首在字中不同位置的改变写法训练偏旁部首浮现于字的上、下、左、右、里、外不同位置时，写法也不尽一样，使得汉字书写千变万化。我们了解了这些改变要领，就可以触类旁通，控制书写规那么，熟习它们的改变逻辑，举一反三，就可收到事半功倍的效果。 1、土部在左时竖画偏右，下横改提以让右；在字右部时，两横间距拉开；在字上、下时，两横间距 紧凑，避开构造涣散。 2、火部在字左侧斜撇改为竖撇，捺变点收缩；居字上部笔画收缩，改捺为点；如在字右部或下部撇 捺向两边舒展。 3、木部在左时横短竖长且偏右，捺改点；在右时横短竖长，撇捺舒展；在字上竖较短，撇捺张开； 在字

23、下横画长，竖带钩，撇捺改点。 4、日部竖画柔软自然，横折与竖画协调，中横居中不要太满，底横不行超出右竖。作左偏旁时较窄； 在字右部地位适中。 5、月部竖撇较长，里面两横偏上不写满。月旁在左写得瘦窄些；在右侧写得饱满些。 6、方部点取斜势，横与点保持间距，弯钩稳定重心。方在左横画右边不能长；在字下部点与横相交。 7、石部在左位置偏上，字形略小，以让右；在字下部要横长撇短；品字构造要上正左小右大。 8、耳部笔顺先横后竖一再横，在字左悬针改垂露，下横变提在右侧稍饱满些；居字上部悬针短。 9、米部在字左侧时横短竖长，捺变点；在字右边撇捺舒展；居字上部竖画的下部短；在字下部，竖 画的上部短。 10、禾部

24、用作左旁，撇横间距拉开，竖偏右，捺改点；在右时，左撇收缩以让左；禾部在字上写法 有两种：下部舒展，禾部收缩；下部收缩，那么禾部撇捺舒展。总之，笔画之间要遵循上、下、左、右伸缩，高、低、顾、盼呼应的逻辑，才干将字构造支配合理。3、相像偏旁部首的区分练习行书写法简省笔画，再加之勾挑、牵丝相连，从而浮现一些相像部首简单混同。因而，我们有必 要对其分析，找出逻辑、异同，控制正确的书写办法。 1、言字旁和三点水二者主要区分在第二笔。言字旁横折提的横折处实、重；三点水第二笔为右点收 笔与第三笔虚连、轻。 2、提手旁和牛字旁都是一笔完成。区分是提手旁第一笔为横，牛字旁是撇折，因而，提手旁第一笔 逆势过大很简

25、单写成牛字旁。 3、木字旁与反犬旁区分：第一笔笔画和笔势不同，木旁为短横，由左至右上挑，反犬旁为撇，由 右上至左下再上覆连弯钩。第二笔木旁为竖，笔势直；反犬为弯钩，笔势弧形。 4、奉字头与卷字头区分在首笔，奉字头是横，卷字头为合两点，如将合两点写得过近，连丝过粗， 近似短横，那么二者就相象了。 5、四字头和皿字底笔画、笔势一样，区分在最后一横。四字头横画缩在左竖与右折钩内，而皿字横 将二者托起。篇四：书法教学打算一、楷书初级班20课时【面向对象】：零根底学员。【课程介绍】：针对零根底学员，以楷书四大家欧、颜、柳、赵的字帖为教材，进行楷书根底学问的学习：1、执笔办法、书写姿态的训练，根本笔画与容

26、易例字训练；2、以冗杂笔画、偏旁部首为线索，进行例字训练，能创作四字组合的作品23幅；3、以较为冗杂的偏旁部首为线索，进行例字练习，能创作多字组合的作品78幅完结楷书入门学习。二、楷书中级班30课时【面向对象】：具备楷书初级根底的学员。【课程介绍】：1、针对具备初级楷书根底的学员，进行楷书大量范字临摹与字形分析，完成四言、五言、七言对联书法创作5幅；2、进行大量构造冗杂的字形分析与训练，完成五言律诗书法创作5幅；3、各种形式的作品创作解说，五言、七言律诗书法创作8幅。 三、楷书高级班40课时【面向对象】：具备楷书中级根底的学员。【课程介绍】：针对具备楷书中级根底的学员，进行楷书大量范字临摹与字

27、形、章法分析；书法作品的赏析，完成五言、七言及50字左右的诗词书法创作2幅；各种书法作品的字形、构造、章法以及创作形式的解说作品尺幅和形式的多 样改变，完成五言、七言及60字左右的诗词书法创作2幅。 指导教师：王会之一、隶书初级班20课时【面向对象】：零根底学员。【课程介绍】：以汉碑为主，进行隶书根底学问的学习。1、针对具备中级楷书根底的学员，了解隶书的演化过程、隶书的特点；了解曹全碑或张迁碑的艺术特色，以及根本笔画的训练；2、偏旁部首的解说，进行多字临写，初步控制隶书的用笔与构造；3、分析隶书章法的特色，进行多字临写，能够进行14字以内的集字创作。二、隶书中级班30课时【面向对象】：具备隶书

28、初级根底的学员。【课程介绍】：针对具备隶书初级根底学员，汉碑为教材，进行隶书根底学问的学习：1、针对具备初级隶书根底的少儿，了解隶书的演化过程、隶书的特点；了解汉碑的艺术特色，以及根本笔画的训练；2、偏旁部首的解说，进行多字临写，初步控制隶属的用笔与构造；3、分析隶书章法的特色，进行多字临写，能够进行28字以内的集字创作。指导教师：王会之一、行书初级班20课时【面向对象】：具备楷书或隶书根底的学员。【课程介绍】：以王羲之行书字帖为根本教材，进行行书根底学问的学习： 1、行书偏旁部首、构造的训练，根本笔画与容易例字训练；2、提按顿挫等书写动作的训练，以冗杂笔画、偏旁部首为线索，进行例字训练，能创

29、作四字组合的作品23幅；3、结体技法、章法技法训练，进行较大篇幅的临写，能创作多字组合的作品45幅完结行书入门学习。四、参以书法史的授课内容。二、行书中级班30课时【面向对象】：具备行书初级根底的学员。【课程介绍】：1、针对具备初级楷书根底的学员，进行晋、宋、明、清等行书字帖的临写，了解各家书体特色与笔墨内涵，完成四言、五言、七言对联书法创作5幅；2、各种形式的作品创作解说，五言、七言律诗书法创作8幅。3、参以书法史的授课内容。三、行书高级班4课时【面向对象】：具备行书中级根底的学员。【课程介绍】：1、针对具备楷书中级根底的学员，进行历代行书字帖大量范字临摹与字形、章法分析；书法作品的赏析，完

30、成五言、七言及50字左右的诗词书法创作2幅；2、各种书法作品的字形、构造、章法以及创作形式的解说作品尺幅和形式的多样改变，完成五言、七言及60字左右的诗词书法创作2幅。3、参以书法史的授课内容。篇五：硬笔书法教学打算硬笔书法教学打算一教学任务硬笔书法是一门具有时代特色的有用艺术，随着现代信息技术的不断遍及，人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手美丽的字，对其学习以及未来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点，注重塑造和培养学生仔细书写看法和良好写字习惯，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净，以及书写标准和流利程度，

31、敬重他们的独特化审美情趣。二教学目标 1、让学生控制汉字根本笔画的书写标准与书写办法，控制汉字的根本间架构造与布局逻辑，培养学生在书写大篇幅内容时掌握整体美感的能力。 2、在书法学习中，使学生养成良好书写习惯，标准的书写姿态和执笔姿态。 3、指导学生写出一手美丽的字，尤其留意对字的笔画顺序正确书写。 4、通过书法练习，培养学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，感触中国的传统文化。三、教学措施： 1、量化每节课的教学内容，每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回忆、当堂课作业批改与点评。2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、标准的坐姿与执笔姿态。 3、努力提高学生学习书法的兴趣，教学过程中不定期支配一些视频与图片资料，可适当介绍古代书家学书故事。 4、充分展示学生作品，每周推荐出一位“书法之星。 5、主动组织学生参与各种书法竞