人教版先学后教先学后教二年级数学教案.docx

1、人教版先学后教先学后教二年级数学教案 第一单元 解决问题 第一课时 解决问题 教学内容：课本第2、3、4页例1，练习一第1、2题 教学目标： 1、初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点：会用所学的数学知识解决简单的实际问题，知道小括号的作用，会使用小括号。 教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、看课本3、4页游乐园情境图，问：我们看看图中的小朋友们在做什么？ 3、启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 二、揭示课题，明确学

2、习目标；培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。 三、合作交流，探索新知 1、观察第4页主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择地板书：现在看戏的有多少人？ 2、出示自学指导1：从图中你知道了什么？ 3、出示自学指导2：应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （1）小组交流讨论。 （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 5、比较两种方法的异同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试

3、列综合算式，交流：你是怎么想的？ 7、小结。 四、练习巩固，应用实践 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。 2、练习一的第4题，让学生自己独立完成后汇报解决问题的思路。 五、课堂总结。今天你又学到了什么本领？你能用我们今天学会的知识解决身边的问题吗？ 六、课堂作业：练习一第2题， 教学反思； 第二课时 解决问题 教学内容：课本第5页例2，练习一第3、4、5题。 教学目标： 1、初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。 教学难点：从不同的角度

4、发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、看课本第5页游乐园面包房图，问：我们看看图中的小朋友们在做什么？ 2、启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 二、揭示课题，明确学习目标； 1、培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、认识到小括号的作用。 三、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择地板书：还剩多少个面包？ 2、出示自学指导1：从图中你知道了什么？ 3、出示自学指导2：应该怎样计算还剩多少个面包？ （1）小组交流讨论。 （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表

5、在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） 5、比较两种方法的异同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式，交流：你是怎么想的？ 7、完成练习一第5题，先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 8、小结。 四、课堂总结。这节课你又学到了什么本领？你能用学会的知识解决身边的问题吗？ 五、课堂作业：练习一第3题。 教学反思； 第三课时 解决问题 教学内容：课本第8页例3，练习二第1、2题 教学目标： 1、使学生能掌握解决问题的步骤和方法，

6、知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、看第8页跷跷板情境图，问：我们看看图中的小朋友们在做什么？让学生仔细观察。 2、启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。 二、揭示课题，明确学习目标；培养认真观察等良好的学习习惯，培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。 三、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择地板书：跷跷板乐园一共有多少人？ 2、出示自学

7、指导1：从图中你知道了什么？ 3、出示自学指导2：应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？ （1）小组交流讨论。 （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法，记录在黑板上。 4、比较各种方法的异同。 5、学生尝试列综合算式后交流：你是怎么想的？ 6、小结。 四、练习巩固，应用实践 练习二第1题，让学生说明图意后，独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法。 五、课堂总结。这节课你又学到了什么本领？你能用今天学会的知识解决身边的问题吗？ 六、课堂作业：练习二第2题。 教学反思： 第四课时 解决问题（练习课） 教学内容；课本第9页做一做，练习二第3、4

8、、5题 教学目标： 1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。 2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。 教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。 教学难点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法，今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。板题: 解决问题。 二、明确学习目标： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能

9、熟练计算。 三、出示练习指导：灵活选择相关信息解决问题，尝试用不同方法解 决问题。 四、合作探索，巩固新知 1、看第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。 2、出示第11页第3题，问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。 3、完成第4题。学生独立完成表格，并说说怎么算总分。 4、完成第5题思考题：一共有多少个方木块？引导学生用多种方法进行解答。 五、课堂总结：通过今天这节课你又有什么收获？你能用学会的知识解决身边的问题吗？ 六、课堂作业 ； 练习二第3题。 教学反思： 第二单元 表内除法（一） 第一课时 平均分 教学内容：课本p1314页，例1、例2及练习三1、2、3题

10、。 教学目标： 1、建立平均分的概念，引导学生感受平均分与实际生活的联系。 2、 让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义。 教学重点：理解掌握平均分的含义、方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 教学准备：糖果、橘子图片。 教学过程： 一、创设情境，感受平均分 1、谈话导入，实际操作 （1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的数量不相同） （2）、各小组动手操作 （3）、各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）、学生观察汇报。 （3）、从观察中我们发现有些

11、组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）、学生自己取名。 3、出示课题 （1）、小朋友取的名称都很好，在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 板书课题，明确学习目标：理解掌握平均分的含义，方法。 （2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、出示练习指导1：刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）、学生交流、汇报 二、实际操作，学习平均分 1、 教学例2，出示练习指2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？ （1）、论分配方案。 （2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。 （4）、你喜欢哪种分法？为什么？ 2、 分一分：把

12、8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分） 3、 完成课本第14页的做一做。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解平均分 1、练习三第2题。 （1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。 （2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ （3）、学生交流讨论汇报。 2、实践活动：完成练习三第2题。 3、列举生活中平均分的实例。 四、体验成功，回味平均分：学了这节课你有什么想法和收获？ 五、课堂作业 ； 练习二第3题。 教学反思： 第二课时 用平均分解决实际问题 教学内容：课本p13页，例3及练习三4、5、6题。 教学目标：中 1、 让学生在丰富

13、的实践活动中建立起平均分的概念。 2、初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 教学重点； 1、 在实践中建立平均分的概念。 2、 培养学生解决问题的能力和意识。 教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1、看15页春游租船问题的情景图。 2、 学生观察画面，交流信息。 3、揭示学习内容：用平均分解决实际问题 二、明确学习目标：建立平均分的概念，培养解决问题的能力。 三、探求新知，解决实际问题 1、 学习例3。出示例3主题图。 2、 分组探讨解决租几条船。 （1）、出示自学指导1：这个问题实际上是求什么？ （2）、学生四人小组讨论

14、后交流本组解决问题的办法和结果。 3、 全班交流反馈，及时评价。 4、 小结：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需 要6条船。 四、联系生活，学以致用 1、 课本第15页的做一做。 （1）、指名口述信息后出示自学指导2：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？怎么分? （2）、用小棒代替筷子动手分。 2、 练习三第4题。出示情景图，问：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？学生独立完成，然后说分的过程和结果。 五、开放题。（练习三第6题） 1、 学生独立完成后思考：这两题有什么相同和不相同的地方？ 2、 学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。 六、课堂总结。 七、课

15、堂作业：练习三第5题。 教学反思： 第三课时 除法的初步认识 教学内容：课本p18页例4，练习四第1、2、3题。 教学目标： 1、温故知新，引入除法运算，使学生理解除法的意义。 2、 让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。 教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。 教学准备：情景图等。 教学过程： 一、设置问题，引导参与 1、出示情景图提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？ 2、指名学生上台演示后回答，师板书。 二、学习新知 1、 引入除法：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每

16、盘放得同样多，像这样的情况我们可以用除法来计算。 2、揭示课题：除法。 3、明确学习目标：理解除法的意义，认识除号，了解除法算式的写法和读法。 三、 介绍除法算式的读写。 （1）、出示除号，介绍其读法和写法。 （2）、学生练习书写除号。 （3）、完成熊猫分竹笋的算式、写法：1243，读作：12除以4等于3。 3、 分一分，写一写，读一读 让学生把12支竹笋分别平均分成两份、三份，并一一写出除法算式，再读一读。 四、应用，加深理解 1、 课本第18页的做一做 （1）、明确要求，学生动手操作。 （2）、生交流汇报，师小结。 2、 挑战园地： （1）、练习四第1题：出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡

17、，谁抽到哪一张就读哪一张。 （2）、练习四第2题：学生先独立思考并解决，然后交流。 五、课堂总结。 六、课堂作业：练习四第3题。 教学反思： 第四课时 除法的初步认识 教学内容：课本p19页例5，练习四第4、5、6题。 教学目标： 1、使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 教学准备：情景图。 教学过程： 一、设置问题，引导参与 1、出示例5情景图，要求仔细观察，看看需要解决什么问题。 2、熊

18、妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？ 3、学生画图演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。 4、这个算式表示什么意思？为什么这个算式也用除法算式来表示？ 二、揭题，明确学习目标：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 三、学习新知 1、认识除法算式各部分的名称。 （1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？ （2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。 2、解决自学指导1：对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？ 3、出示自学指导1：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。 四、应用，加深理解 1、课本第19

19、页的做一做。 （1）、明确要求，学生动手操作。 （2）、生交流汇报，师小结。 2、挑战园地： （1）、练习四第5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。 （2）、练习四第6题。先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。 五、课堂总结。 六、课堂作业：练习四第4题。 教学反思： 第五课时 练习课 教学内容：课本p21、22页练习四第7、8、9、10题。 教学目标： 1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。 2、通过开展多种形式的分一分活动，让学生进一步体会除法的意义。 教学重点：进一步理解掌握除法的意义

20、，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。 教学准备：图片。 教学过程： 一、谈话引入 1、 谈话：想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？学生举例。 2、 自己能用数学知识解决生活中的问题吗？引入课题。 二、明确学习目标：进一步理解掌握除法的意义，能运用所学知识解决实际问题。 三、展开学习 1、 引导学生完成第22页练习四第10题。 （1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。 （2）、学生独立完成，指名回答，教师板书算式。 （3）、学生交流汇报学习指导：说说算式表示的意思。 2、 引导学生完成练习四第8

21、题。学生独立完成后交流汇报算式的意义。 四、拓展应用，加深理解 1、 引导学生完成练习四第9题。 （1）、学生独立完成，教师巡视。 （2）、指名汇报是怎样计算的？ 2、 引导学生完成练习四的思考题。 （1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。 （2）、全班交流汇报。 五、课堂总结。今天的学习你有什么收获？ 六、课堂作业：练习四第7题。 教学反思： 第六课时 用乘法口诀求商（一） 教学内容：课本p23页例1，练习五第13题。 教学目标： 1、使学生感受到用口诀求商的简便，掌握用26的乘法口诀求商。 2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 教学重点：使学生学会求商的方法。 教学难点：用多种方法求商。 教学准备：桃子图。 教学过程： 一、创设情境，引入新知：出示桃子图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 二、揭题，明确学习目标：掌握用26的乘法口诀求商。 三、自主探索，学习新知 1、 看图，思考自学指导1：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？