七年级语文上册第三单元测试题.docx

1、七年级语文上册第三单元测试题七年级语文上册第三单元测试题Hshfnp一、基础与运用（30分）1、选出没有错别字的一项（ ）（2分）A郎润 澄清 玄奥 犬吠 B宛转 酝酿 湛蓝 寥阔C清冽 梦寐 硕果 栖息D卖弄 黄晕 水藻 哄托2、下列各组词语加点字注音正确的一项是（ ）（2分）A 酝酿（ning） 唱和（h） B竦峙（zh） 枯涸（h）C碣（ji）石 贮（zh）蓄 D水藻（zo）肌肤（f）3、请根据拼音写出汉字。（7分）走出门，就与含着露水和zh_子花气息的好风撞个满怀。德高望重的老桥，你在这jin_水上站了几百年了？波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的sh_川，惟有你坚持着，你那从不改变的

2、姿态，让我看到了一种古老而坚rn_的灵魂。你好!白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让qiocu_的天空返老还童，露出zhn_蓝的笑容。4、填在横线上的词语最恰当的一组是（）（2分）拾起一片落叶，细数_的纹理，那都是命运_的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这_而别有_的仪式。A精细秘密短暂深意 B精心神秘漫长深意C精致神秘短暂深意 D精致秘密漫长情意5、这个单元选的是描写四季的散文，_先生的春写的是春光，_先生的_写的是冬色，李汉荣的_写的是夏景，何其芳的_描绘了一幅诗意盎然的乡村秋景图，向读者展示了各不相同的四季特征。（5分）6、按要求写诗句。（5分）（1）、曹操的观沧海中

3、最能反映诗人收天地与心中，胸襟博大，气吞山河的句子是_，_；_，_。（2）、王湾并不算一位有名的人物，但他的次北固山下_,_。两句蕴含深刻哲理的诗却使他留名青史.（3）、诗人有意，则草木含情。故有“一切景语皆情语”之说。驰骋于文学艺术的原野，情景交融的妙语佳句俯拾即得：看，白居易大师正在钱塘江岸春游，见到莺歌燕舞的早春美景，脱口而出“_,_”来表达自己的喜悦之情；（4）、天净沙?秋思画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是_，_。7、朱自清在写春时，多处用了比喻，写桃花、杏花、梨花时，说它们“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；写春雨，将它比作“牛毛”“花针”“细丝”。请你写两个比喻句，一个将三件以上

4、事物并列写，一个将一种事物比喻成多种事物。（4分）（1）_（2）_8、写出几句你知道的有关“春” “秋”“月”有关的诗句。（3分）二、阅读驿站（40分）（一）阅读下面两个文段,回答文后提出的问题。（18分）甲文 春 朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着

5、甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。乙文 春 至（节选）思 果热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；

6、心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空；燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声宛转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草

7、尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水，勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望，梦幻和理想。热爱春天，播种春天，采撷春天吧!用我们的言传身教去呵护春天，关心春天；用我们的心血精力去编织春天，灌溉春天。呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园。9、这两个文段在体裁上都属于_，但在表达方式上，甲文侧重于_，乙文侧重于_。（3分）10、甲、乙两文段都抒发了的情感，但乙文还告诉我

8、们一个道理，那就是：_。（2分）11、甲文2-5自然段依次描绘了,四幅图景；乙文的第2自然段则依次描绘了,四幅图景。（4分）12、根据下面句子的意思，从乙文中分别找出相应的词语填写在句后括号中（2分）(1) 心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。 ( )(2)比喻关系非常融洽或结合十分紧密。( )13、请略加分析甲文中“小草偷偷地从土里钻出来”和乙文中“春天是种子破土而出时拱动的力”两句话里加点词的意思和作用。（2分）答：14、甲文的“东风”指的是春风，而“古道西风瘦马”中的“西风”则指.（1分）15、乙文中最后一个自然段的“春天”还蕴含着另一种意思，请加以辨析说明。（2分） 16、下面句子所描

9、绘的图景，使你联想到课内外读过的古诗词中的哪些名句(每题写一句即可)（2分）(1) 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(2) 春天果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳（二）阅读下面两个文段，回答文后提出的问题。（22分）【甲文】 济南的冬天 老舍对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。设若单单是有阳光，那

10、也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖

11、上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。【乙文】春 风老舍 济南与青岛是那么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女，可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛市有名的避暑所在；冬天，济南比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同

12、。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋天是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山 虽然怪秀美不能与水相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不到的小岛也清楚地点现在无边。这远到天边的绿水使我不愿意思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，

13、微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见 ，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在一很暖的时节忽然来了一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯了才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么

14、不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的春风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ 17、 甲文与乙文在的开头都使用了一种共同的

15、写作手法，结合下面的表格简要分析。（6分） 课文题目共同的手法简要分析济南的冬天春风18、描写景物应该抓住景物的特征，甲文与乙文分别抓住了各自怎样的特征来写？（2分） 济南的冬天： 济南的春风:19、 景语，情语也。甲文济南的冬天表现了作者的喜爱之情，乙文春风则倾诉了作者的苦痛，为表情达意作者运用了多种修辞手法，在两段文字中各找出相应的句子，并简述。（2分）20、 根据文意，将句子填写完整。（2分） 山腰上那点薄雪好象忽然害羞，害羞得像_。 济南与青岛的风都太粗猛，粗猛得像_。21、 甲文中的“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”这句话在文章的结构上有什么作用？结合下文，说一说作者又写了什么内容

16、？（3分）22、 景物描写应注重写景的层次，甲文写冬天的雪山，运用了怎样的写作顺序？哪几个词语可以体现？（3分）23、 甲文是从哪几个方面来写下雪之“妙”的？乙文又是从哪几个方面写刮风之苦的？（ 4分） 三、作文平台（50分）24、天地造万物，风情万千种。大自然钟灵毓秀，天地万物各领风骚，各有风情，哪怕是一座如丘的小山，一池如镜的潭水，也总有自己的灵性。大自然用神奇的妙笔，绘就了日月山水、风霜雨雪、春夏秋冬，这是自然之母的恩赐。我们应该用灵动的心去观日月之光、赏霜雪之洁、品山水之美、味四季之趣。诗人若有情，草木则有意。自然是人类之友，人与自然应和谐相处。请以“你好，_(某一景物)”为话题，结合

17、自己的生活体验，自选内容，将文题补充完整，写一篇600字左右的作文。 河北省南皮县第二中学20092010年（上学期）语文七年级第三单元测试题参考答案一、1、B2、C1.栀涧逝韧憔悴湛4、C5朱自清 老舍 济南的冬天 山中访友 秋天5.（1）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 7略8略 二、（一）9 抒情散文描写议论 10热爱春天赞美春天热爱生活的人才会珍惜春天,用心血精力去编织春天,灌溉春天11春光图春草图春花图春风图田畴春意河畔春光天空春景果园春色 12天真无邪水乳交融13甲文中的“偷偷”“钻”形容小草在人们不知不觉中长出地面；乙文中的“破土而出”“拱动”形容春天是种子萌发的动力；甲句采用拟

18、人的修辞手法，乙句采用拟物的修辞手法，分别表现小草或种子旺盛的生命力。(对于句子的评价,言之有理即可) 14秋风15生活中美好的事物(通过“播种”“编织”“让春天永驻我们身边”等词句即可理解)16例野火烧不尽，春风吹又生春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（二）17课文题目共同的手法简要分析济南的冬天对比济南的冬天与北平的冬天济南的冬天与伦敦的冬天济南的冬天与热带春风济南与青岛两座城市的风韵济南与青岛两座城市的气候18济南的冬天：温晴 济南的春风:粗猛 19甲文：这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”这句话运用了比喻与拟人的手

19、法，创造了一个“暖和安适”的理想环境，表达了作者的赞美之情；乙文：总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。这句话运用比喻的修辞手法，写出春风给作者带来的苦痛也隐含着对春风的烦意。20娇美的少女 粗犷的汉子21承上启下的过渡句，由写阳光过渡到写济南冬天之所以晴暖的地理环境以及济南冬天的山的特点22由上及下；山尖，山坡，山腰23甲文：从形态上，看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇；从色彩上，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边；从神态上，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。乙文，从对春天的影响看，济南与青岛的风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了；从对作者的影响看，它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。三、24略