卡特尔计分方法1.docx

1、卡特尔计分方法116pf.htmTop Previous Next 第二章卡特尔十六种个性因素测验 (16PF)一、测验的功能卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷（ Catteii the Sixteen Personality Factor Test or Questionnaire,16PF) 是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔 (R.B.Cattell) 编制。卡特尔于 1905 年生于英国德文郡，大学时攻读化学，1924年获得化学学士学位后，改为攻读心理学，于 1929 年获得博士学位。他对社会活动极感兴趣,1932 1937 年在菜塞特曾主持一个儿童辅导中心的

2、工作，攻读研究生时一直担任心理学家和心理统计学家的助手， 这些经历和他后来致力于用因素分析进行卓有成效的人格研究有密切关系。1937 年应桑代克的邀请去美国，先后在哥伦比亚、哈佛克拉克、杜克等大学任教。 1945 年后一直任伊利诺大学心理系的研究教授和人格测量实验中心主任。16PF 于 1947 年发表，但在这之前他已做了近 10 年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇 4500 多个，透过同义词的分析，整理出 171 个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系 , 分成

3、42 个组，称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。卡氏及其同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了 20 种基本的特质。最先用、等命名，后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质。卡特尔认为，只要测量出 16 个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格。据此，他编制了 16 种个性因素测验。 与其他类似的测验相比较 ,16PF 能以同等的时间（约 40 分钟到 1 小时）测量更多的人格特性。一般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心理，少数自称为多元性的人 格测验，常是

4、编制者凭主观见解构造的，缺乏客观事实的根据。16PF 的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。在卡氏指导下，伊利诺州立大学人格及能力测验研究所，先后发表许多凭借抽选 16PF 中不同的有关因素而拟订的测量内外向型、焦虑型、果断型、安详机警型或创造型等计算公式。从事教育辅导、临床诊疗和工商人事管理等工作的人，都能就个人及情境的需要应用此测验，以增加他们对学生、病人和干部人才的了解，发挥工作的效能。采用此测验者都一致同意 16PF 测验，是具有效度及信度的测工具。 16PF 的测验功能简述如下： 1 、用于教育及教育辅导欲培养好学生，必先了解学生，只有根据学生的

5、不同特点，采取不同的教育措施才能收到预期的教育效果。 16PF 是了解学生既方便而又可靠的工具。16PF 可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长客观的了解自己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导（咨询）时 , 更需有对来询者的了解, 才能对其具有治疗功能的同感，尊重 、真诚和简洁具体的有效辅导。 2 、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提，正确的病因

6、了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据。16PF 是了解心理障碍的个性原因、心因性疾病诊断资料的重要方法之一。卡氏经过多年的实验研究 , 在分析了大量资料的基础上 , 拟订出了各种生活问题患者的 16PF 轮廓型。近据报导，为加强 16PF在临床使用上的作 用，又增加了12个病理性的临床分析问卷 (Clinical Analysis Questionnaire) 。有些特殊测验是根据特殊目的而设计的，专测一种次级特点，如焦虑、外向。只要心理学者想用这种方式加强和集中他的测验，便可以这样做。心理治疗的方法，是争议较多且会继续争议下去的问题，美国 1970 年心理学年鉴罗列了 255 种，有

7、些在美国也很少使用 , 有不少又未列入，但有两点是比较一致的，一是要在良好的医患关系前提下才能使治疗取得满意的效果；二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。 16PF 对这两点都能提供很好的帮助。 3 、用于人才选拔和培养个性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的成功希望就愈大。不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。如从事外交、文艺、推销、采购、宣传鼓动等工作的人需要有较高的乐群外向性（高“ A ”）；从事物理、化学、电机、科研工作的人，则乐群外向性（低“ A ”）为宜，如此等等。而要发挥每一个人的特长

8、，就必需因材施用，或使其人更好地发挥其特长。做好现职工作，又必须纠正其人个性中不足的方面，了解和掌握一个人的个性特点就成为非常必要的了。再如更特殊的职业 , 国际性运动会的竟技者、著名科学家、战斗飞行员；需要较高的恃强性（即高“ E ”）。而大学教授对此项因素的要求则较低；战斗飞行员、国际性运动会的竟技者，需要有较高的情绪稳定性（即高“ C ”）；而个体农民对这项因素的要求则较低。这类特殊职业者，往往需要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二则 他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。16PF 可以为此提供有一定参

9、考价值的依据。卡氏在多年实践中，拟定的各种就业者 16PF 轮廓型，和各种行为特征及其类型的演算公式，如能结合实际加以修订，是可以为我们的人才选拔和培养做出贡献的。总之，测验中 16 种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。 16PF 已被翻译成 24 种语言，在国际上广为应用。二、测验的编制与结构 1 、测题的安排16PF 人格因素问卷适用于 16 岁以上的青年和成年人。现有种复本： A 、B 本为全版本，各有187 个项目， C 、D 本为缩减本，各有 106 个项目； E 本适用于文化水平较低的被试，为实验样本，包括 128 个项目

10、。我国现有刘永和、梅吉瑞 1970 年的修订本，李绍衣 1980 年的修订本。现举李绍衣等的修订本例题为例说明：量表中的每个因素有 10 13 个题目。在 C 式和 D 式中， B 因素量表有 8 个；歪曲量表有 7 个；其他量表每个有 6 个。测题的安排大致按循环式次序，以便于用模板计分， 并照顾到受测者答题时的兴趣。C 式和 D 式为用于职业选拔，在这些测验中又增加一些保证量表，叫做特殊（有意动机）歪曲量表 (MD) 。A 、 B 式和 C 、 D 式之间的主要差别在于它们所需时间的长短。 A 、 B 式一般每次测验时间需要 45 60 分钟，而 C 、 D 式每次只需 25 35 分钟。

11、如有可能时，最少要使用两式，即： A+B 或 C+D ，这在研究中或需要极端准确时尤其要这样。但如果时间受限制 , 则可使用较短而较不准确的测试方法, 不必把全部 16 个因素都测验，另选一些较有作用的因素。 2 、答题方法为预防受测者因必须在两个答案中二者选一，而发生勉强、厌恶或不合格的草率态度，每一测题都各有三个可能的答案。这样，使受测者有折中的选择，据实作答。本测验的对象为中等以上教育的人，不能不考虑到“二择一”的选择对其回答真实度的影响。 E 式和 F 式是用来为儿童、智力较低者、或没有文化者、文化较低者而制订的。 3 、测验动机问题问卷法常会出现受测者有意或无意地受动机的驱使，曲解或

12、有意伪造题意，或者故意不据实作答，故测验编制尽量采取“中性”的测题，避免含有一般社会公认的“对与不对”、“好与不好”、“善与恶”之类的测题。 16PF 及其量表的两端价值亦尽量求其相等，如好强与谨虚、保守与激进等。被选用的测题中有许多表面似与某人格因素有关，而实际上却与另外一人格因素密切相关者。这样，受测者不易猜测每一测题的用意，而影响其答案的真实、确切性。检查者亦有责任尽量减少曲解和伪造的倾向发生，努力与受测者建立良好关系，使受测者认识到这种测验如能坦率、真诚地回答，检查者能得到较准确的结论，对他是有利的。三、量表的一致性16PF 量表的内涵一致性系指因子的积分在某些条件变化的情况下仍然是一

13、致的，可以从几方面用适当方法计算得到证实： 1 、信度即短期测验再测验相关性。表 1 为李绍衣 1981 年修订的 A 式测验的信度考验结果。表 1 十六种个性因素信度系数（间隔两周）因素 A B C E F G H I 相关 0.82 0.48 0.70 0.68 0.76 0.74 0.82 0.67因素 L M N O Q1 Q2 Q3 Q4相关 0.56 0.58 0.52 0.92 0.61 0.68 0.76 0.79 2 、稳定性即经过长期的间歇后再测验时其结果的一致性。一般认为，相隔时间 2 个月 , 因素积分一致性为 0.63 0.88(N=132) ； 4 年为 0.28

14、0.57(N=432) 。表明 16PF 测验的稳定性相当好。 3 、效度A 、 B 、 C 、 D 等复卷的测验题是由数千测题中 , 经过三次取样测验 , 因素分析统计，证实其个别信度与效度而精选保留的。经过多次对不同标本连续的因素分析之后仍保持有显著效度的项目。这种分析证明了 16 个因素自然的结构和实际的存在，并在不同成年样本因素中通过交叉效度测定证明这项的相关性。概念效度可直接被量表中纯因素的积分评定出来。 A 、 B 式的概念效度值，在使用一种以上测验时，其一致性有所增高； C 、 D 式量表较简短，其效度系数更高。概念效度亦可间接通过对测验量表的相关性测定而评定，这种测验可用与概念

15、标准一致的不同心理学变量加以衡量。度用直接方法和间接方法所求得的结果都是相当一致的，一般认为在 0.35 0.96 之间。两者都在 A 和 F 因素上效度系数达最高，而在 M 、 N 、 O 、 Q 上则最低。四、各因素代码、名称及主要特征卡特尔十六种人格特质是各自独立的。它们普遍地存在于各年龄和社会文化环境不同的人身上，我们每人的人格特征不同就是由于这十六种人格因素在各人身上的组合不同所决定的，这也就为人格测验提供了可能和理论依据。假如能够测出一个人的十六种因素不同存在的程度，就可得到这个人的人格特征。卡特尔十六种人格因素测验已得到心理学界和有关领域的广泛应用。卡特尔十六种人格因素的代码、名

16、称及主要特征见表 2 。五、测验和计分如前所述，16PF的测题是从上千数的测题中精选出来的，经反复的效度、信度等严格的题检验后科学排列的，测题回避了社会是非问题，注意了可用性，兴趣性和动机干扰等问题。为省篇幅，仅将16PF 的A 题全文介绍如下： 1 、指导语这个问卷内的各问题是要看一看你有什么态度和兴趣。它们的答案无所谓“正确”或“错误”表 2 16PF 各因素、名称及特征因素名称 低分特征 高分特征 乐群性 缄默、孤独、冷淡 外向、热情、乐群 聪慧性 思想迟钝、学识浅薄抽象 聪明、富有才识、善于抽 思维能力差 象思维 稳定性 情绪激动，易烦恼 情绪稳定而成熟，能面对现实 恃强性 谦逊、顺从

17、、通融、恭顺 好强、固执、独立、积极 兴奋性 严肃、审慎、冷静、寡言 轻松兴奋，随遇而安 有恒性 苟且敷衍，缺乏奉公守法 有恒负责，做事尽职 的精神 敢为性 畏怯退缩，缺乏自信 冒险敢为，少有顾虑 敏感性 理智，重现实，自恃其力 敏感，感情用事 怀疑性 信赖随和，易相处 怀疑、刚愎，固执己见 幻想性 现实，合乎成规，力求妥 幻想、狂放、任性善合理 世故性 坦白、直率、天真 精明能干、世故 忧虑性 安详、沉着、自信 忧虑抑郁，烦恼自忧1 实验性 保守，尊重传统观念与行 自由，批评激进，不拘泥 为标准 于现实2 独立性 依赖，随群附和 自力自强，当机立断 3 自律性 矛盾冲突，不顾大体 知己知彼，

18、自律谨严4 紧张性 心平气和，闲散宁静 紧张困扰，激动挣扎之分，因为每一个人对这些问题都可以有他自己的看法。为了使这个问题能从你的填答中得到最好的解释，请你必须准确和实事求是地答复这些问题。首先你要回答下列四个样本问题，这样你才可以知道在正式开始填答问题之前，你是否需要询问有关怎样填答的事情。你读了这个问卷中的问题后，要把你的答案记录在“答案纸”上（其写数与这个问卷内的号数一样）。每个问题都有三个可能的答案。请阅读下列四个例题，把你们的答案记录在“答案纸”顶端标有“例题”字样的地方。如果你选用“ A ”答案时，你就在左侧的方格内划一个“”， 如你选用“ B ”答案时，你就在中间的方格内划一个“

19、”，如果你选用“ C ”答案时则请在右侧方格内划一个“”。在最后一个例题中有一个正确答案小猫。但在这个问卷中这类推理的项目是极少的。如果现在有什么不清楚的地方，请你提出，提问者会告诉你，等一会就翻过另一页开始答卷。注意事项：(1) 请你不要花费时间去反复考虑。在你读完每一个问题后，你只须答出你即时想到的第一个自然的答案。诚然，这个问卷中的问题太简短，不能提供给你所想知道的所有细节。例如：上述第一个问题中曾问及“球队比赛”，你可能对足球的爱好比蓝球大，但你只须设想你是对“一般的球赛”作出你的回答。请你尽快作出最好的答案，在一分钟之内所答的问题不要少于5 题或题。(2) 请你尽量不要选取那些中间的

20、“不肯定的”答案，除非两端的答案都是你认为真正不符合你的意见，你才选中间的，不肯定的答复。(3) 请你务必不要遗漏任何一个问题，每题均要回答。其中有些问题可能不尽适用于你的情况，但你可作出最佳的设想。有些问题似乎属于私人的秘密不愿给别人知道的事情，但你要记住所有你的答案都是保守秘密的。(4) 请你按照你的实际情况诚实地回答所有问题。请你不要单纯地取那些似乎是“应该说的正确东西”以取悦于提问者。2、十六种人格因素测验计分只有B因素（聪慧性）的答案是以 0 分（不对）和 1 分（对），其他 15 个因素答案的计分均为0分、分、分。每一项分数只表示一个因素。(1) 手工计分法所用的是两块卡片模板的计

21、分键，其中一块包括有 A、C、F、H、L 、N、Q1、Q3 因素，另一块包括 B、E、G、I、M、O、Q2、Q4 ，即计分模板 A 和 B 。使用时只要把模板盖在答案纸上，从小圆孔 中可看见各因素的各项记号，在小圆孔旁有 0 、 1 、 2 的记号，把它们相加起来后把总数写在反面原始分方格内，如在因素项内就是 A 因素的得数。在使用计分模板之前，检查者要迅速把每张答案纸进行检查，答案纸上要没有额外的或不能计分的记号，例如，把三个答案中划计了两个，或三个完全没有划记，假如有这类对说明误解现象出现时，受试者要正确地再重作这个项目。(2) 标准 ( 常模 ) 分换算即把原始分数转变为标准分数。任何形

22、式或合并的原始分的意义，在评定和说明之前，必须把它们转变为一系统可使受试者的分数与由一定人群的分数比较的分数。标准化的换算表能把原始分数转变为标准分数，这种方法的目的，在于取得良好、准确实际的结果。16PF 采用十分制标准分数即从至10把积点区分为相等的十个标准，以 5.5 为平均数，1.5 为一个标准差。故亦可以认为，标准分数和是平均数；和是轻度偏差；、 3 、 8 和 9 则是中度偏差； 1 和 10 则是极度偏差。所有这些都是使个人与一定人群有一个相关的标准。常模表的选用应根据年龄、性别、及文化程度等参数。16PF 一般三种常模表：中学生、大学生、成年。在每种中又有供男性、女性和男女性共

23、用的表。其他特殊人组常模在必须时亦可使用。故有很大量的常模表是要制备的 , 但要仔细加以选择 , 要根据逻辑和心理学的使用定义选用。每个表内都把例数多少，原始分数的平均数和标准差及相应的名称列出。每个表中的原始分数是由计分模板所求得的。为了把这些原始分数转变为十分制的标准分数，可找寻式中的因子原始积分，然后在它上面便读得相应的标准分数。其他因子也可用同样方法求得其标准分数。 这种方法很简单。(3) 计算机计分法目前已有人编制出 16PF 计算机处理程序，但以第四军医大学空军医学系研制的 DXC 多项心理测评仪使用最为方便，应用最广泛。该仪器的特点是： 48 个人可同时用按键将答案直接输入装置；

24、 自动将 16PF 的原始分换算成标准分； 根据标准分自行绘出轮廓图； 根据有关因素分计算出八个次级因素分。上述测验记分装置在答题结束后，计算和作图每人只需一分钟，适合集体检查用。 3 、次级因素分数计算16PF 包括 8 个次级因素，其中 4 个双重人格因素和 4 个 16PF 测验的应用因素。 各因素计算和意义见后。六、十六种人格因素说明根据辽宁省教育科学研究所 1981 修订版。 1 、因素 名称：乐群性低分指标：标准分 3解释指标：缄默、孤独、冷漠技术名称：分裂情感一般名称：含畜特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合、吹毛求疵，宁愿独自工作 , 对事不对人 , 不轻易放弃己见，为

25、人工作的标准常常很高，严谨而不苟且。高分指标：标准分 8解释指标：外向、热情、乐群技术名称：环性情感，或高情感一般名称：开朗特征描述：通常和蔼可亲，与人相处、合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动；不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢也可以一见如故。 2 、因素名称：聪慧性低分指标：标准分 3解释指标：思想迟钝，学识浅薄，抽象思维能力弱技术名称：低智一般名称：智能较低特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”。高分指标：标准分 8解释指标：聪明，富有才能，善于抽象思维技术名称：高智一般名称：智能较高特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。 3 、因素名称

26、：稳定性低分指标：标准分 3解释指标：情绪激动，容易产生烦恼技术名称：低自我力量一般名称：情感影响特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定；不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。高分指标：标准分 8解释指标：情绪稳定而成熟，能面对现实技术名称：高自我力量一般名称：情感稳定特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。 4 、因素名称：恃强性低分指标：标准分 3解释指标：谦虚、顺从、通融、恭顺技术名称：顺从性一般名称：

27、谦虚特征描述：低者通常行为温顺， 迎合别人的意旨；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。高分指标：标准分 8解释指标：好强固执，独立积极技术名称：支配性一般名称：主观武断特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驶不及他的人，对抗有权势者。 5 、因素名称：兴奋性低分指标：标准分 3解释指标：严肃、审慎、冷静、寡言技术名称：平静一般名称：严肃特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻易发言，较消极、阴郁；有时可能过分深思熟虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。高分指标：标准分 8解释指标：轻松兴奋，随遇而安技术名称：澎湃激荡一般名称：无忧无虑

28、特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过分冲动，以致行为变化莫测。 6 、因素名称：有恒性低分指标：标准分 3解释指标：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神技术名称：低超我一般名称：自私自利特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感，甚至有时会不择手段地达到某一目的。高分指标：标准分 8解释指标：有恒负责，做事尽职技术名称：高超我一般名称：有良心特征描述：高者通常细心周到，有始有终；是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。 7 、因素名称：敢为性低分指标：标准分 3解释指标：畏怯退缩，缺乏信心技术名称：威胁反应性一般名称：

29、胆小特征描述：低者通常在人群中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感；拙于发言，更不愿和陌生人交谈；凡事采取观望态度；有时由于过分的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物与活动。高分指标：标准分 8解释指标：冒险敢为，少有顾忌技术名称：副交感免疫性一般名称：冒险特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。 8 、因素 名称：敏感性低分指标：标准分 3解释指标：理智，着重现实，自恃其力技术名称：极度现实感一般名称：硬心肠特征描述：低者通常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养以 及一些主观和感情用事的看法；可能过分骄傲，冷酷无情。高分指标：标准分 8解释指标：敏感、感情用事技术名称：娇养性情绪过敏一般名称：软心肠特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化；爱好艺术，富于幻想；有时过分不务实际，缺乏耐性与恒心；不喜欢接近粗犷的人和做笨重的工作；在团体活动中，由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。 9 、因素名称：怀疑性低分指标：标准分 3解释指标：信赖随和，容易与人相处技术名称：放松一般名称