新川教版 小学英语三年级下册全册教案 第二学期全套教学设计.docx

1、新川教版 小学英语三年级下册全册教案 第二学期全套教学设计新路径英语三年级下册教案Lesson A How Are You?教学目标 1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。 2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能

2、主动、大胆的表演 教学重难点 1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。2.、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。课时 1-2课时教学过程一、师生问候二、教学对话How Are You?三、学习Lets sing；How Are You?四、学Magic box1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。2.复习Miss 学习Mr3、操练。A.教师按不同顺序读，生指书中图

3、画。B.师指黑板单词，生猜读。五、教学新对话六、Lets sing；How Are You?七、Lets chant : Mum八、文化介绍九、做课堂活动评价手册十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson B this is my son教学目标 1 能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。 2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。 3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的

4、其他单词进行替换演唱。教学重难点 1综合所学知识进行日常交往。 2体验歌曲和小诗中的情感。课时 1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新单词2、巩固新单词三、小诗教学Lets chant：Fly My Kite1、听小诗。2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。四、Lets talk对话教学。1、教学“Do like this”2、教学第一段，学生听录音回答问题。3、练习对话。4、教师表演对话第二部分，回答问题。5、教师再次表演

5、，师生互练。6、学生听录音完成对话，7、学生双人活动，练习整段对话。8、学生表演。五、Lets sing：Fly My Kite1、理解歌词大意。2、学生熟悉旋律。3、学生学唱歌曲。4、学生分组表演唱。六、完成课堂活动评价手册 Lesson C Im from the USA教学目标 1 能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。2 能用句型“Welcome to”大胆自然地向别人表示欢迎。3 能有节奏并富于表情地朗读小诗Welcome！同时要求发音正确、清晰。并能基本理解大意。教学重难点 1.本课单词及China，welcome中/I/和/m/的发音。2表示欢迎的用语“

6、Welcome to”。3.带有感情地熟读小诗Welcome 4激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。课时 1-2课时教学过程一、师生问候二、教学单词China 和句子“Im from China”三、教学单词Hong Kong , Macao ,巩固句型“Im from”四、教学单词USA和句子Welcome to USA五、教学单词UK和Canada，用the UK和Canada替换the USA再次练习对话。六、教学小诗Lets chant : Welcome七、Lets talk 对话教学1 、提出问题，听录音溢出对sir 的讲解。2 、学生听录音填词。3 、朗读对话4

7、、角色扮演。八、文化介绍九、完成课堂活动评价手册十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。 Lesson D lets play a game教学目标 1.) 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.）能运用“Whats You Name?”“My names?”等内容大胆且自然地与别人进行日常交往。3.）通过对动物单词的教学，激发学生学习英语的兴趣。4.）使学生了解询问别人姓名的一般礼貌规则教学重难点 1.) 单词hedgehong和giraffe的发音。2.）熟练使用“Whats You Name?”“My names?”进行问答

8、。3.）综合所学内容进行日常交往。课时 1-2课时教学过程一、师生问候， 二、教学句型 “Whats You Name?”“My names?”三、单词教学1 创设情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。2 用句型“Whats You Name?”“My names?”进行练习3 通过多种游戏学习单词。四、Lets talk对话教学。1、学生听录音，回答问题。2、学生跟读两次，进行分组练习3、双人活动，用本课所学单词带入对话中练习，然后分组表演。五、Lets play 游戏。六、文化介绍七、完成课堂活动评价手册八、Homework.今天回家后把学习

9、的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson E whats this?教学目标 1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.能灵活使用课堂用语和游戏用语。 3.能在生活中正确使用祈使句。 4.通过歌曲培养学生的听、说能力，扩大其词汇量，练习语音，同时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。 教学重难点 1 单词shout和cry的发音。2. 动词和祈使句的使用3 能大胆开口演唱，仿编歌曲。课时 1-2课时教学过程一、师生问候及复习二、教学句型 “Jump,please”1、引出句型。2、巩固句型。3、否定祈使句。三、Magic box 词汇教学。1).教师出示

10、卡片或做动作帮助学生理解词义。2).生传卡片或实物操练。3).生听音用手指书上图画。四、Lets sing 歌曲教学Donkey。1).理解歌曲，回答问题。2).学生演唱。五、Lets talk对话教学。1、学生听录音，回答问题。2、学生再听，边听边练习，教师则尽可能启发学生自己说.3、将全班分成两大组，分角色朗读并做动作。4、双人活动，用本课所学的新单词做替换练习。六、Lets play 游戏。七、完成课堂活动评价手册八、 Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。 Lesson F whats that?教学目标 1.能听懂会说本课单词stand，sit,list

11、en,look和stop并能用动作表现出来。2.运用“全身反应法”和“身体语言”让学生在玩耍中能听懂、会说“Stand up” “Sit down” “Hands up” “Hands down” 和“Follow me”等常用课堂用语，并能做出正确肢体反应。3、通过学唱歌曲，巩固本课的对话内容，要求能理解大意，较清楚地唱出歌曲Follow Me，能配上正确的动作表演，并能用其他单词进行替换。4、在玩玩耍耍中vbaoxhi学生学习的兴趣，让他们能够体验学习的快乐。5、训练学生对语言快速反应的能力。教学重难点 1、注意单词dad,stand,straight和please的发音,如“Stand

12、up” “Hands up”2、能听懂、会说常用课堂用语“Stand up” “Sit down” “Hands up” “Hands down”“ look”“Listen” “Follow me”3、能配合动作有节奏地朗读小诗。4、了解歌词大意并能进行替换演唱。课时 1-2课时教学过程一、师生问候，二、单词教学1、教学新单词stand,sit,listen,look,stop。2、通过活动操练新单词。三、Lets talk对话教学。1、Lets try试一试2、巩固祈使句。3、巩固表演，四、Lets sing 歌曲教学Follow Me五、教学小诗Lets chant 1、先放录音并请学生

13、不要看书，第一遍请学生听一听Lets chant的内容。第二遍请学生跟着Lets chant的节奏和速度做出相应的动作，第三遍请学生注意听Lets chant中的哪一句与我们前面学的口令不一样。2、学生回答后，教师将“Stand up straight”写在黑板上，说明“straight”的含义，并教读这个单词，根据学生掌握的情况对这个句子进行适当的认读操练，使学生基本能正确的读出这个句子。3、请学生读读一读Lets chant的内容，养成认读的习惯，同时也培养学生的朗读能力。4、放录音，请学生看着书跟着录音一句一句地读，在和录音一起从头读，熟悉小诗的语调欺起伏和节奏。六、Lets try1、

14、教师通过动作配合自己的指令，将学生引入游戏情境中。2、做几个学生熟悉的动作，请学生说出相应的英文口令。3、教师表演教材13页上的动作，请学生说出这些肢体语言的意思。七、完成课堂活动评价手册Lesson G Self-assessment教学目标 1 通过游戏、看图说话综合复习A-F课所学内容。2教会学生一个学习策略：不断地复习就是一种新的学习。 教学重难点 单词和重要句型的灵活使用。课时 1-2课时教学过程一、师生问候，二、复习单词1.快速认读卡片2.通过游戏游分类巩固3、完成课堂活动评价手册第一题三、复习本单元重要的句型四、完胜P14的练习。1、完成Listen and circle2、完成

15、look and say五、复习本单元对话六、 用点数游戏的方法，复习本单元小时和歌曲的复习七、完成P15的游戏1、教师拿出硬币，让学生了解heads和tails.2、了解游戏用语的大意。3、游戏方法。八、完成课堂活动评价手册Lesson H What Day Is It Today?教学目标 1 、能听懂会说本课的单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2、富有感情地、熟练地吟诵小诗。3、会唱歌曲，求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。4、知道时间的重要性，懂得珍惜时间。教学重难点 1 、辨认一周七天，能正确发音和使用。2、能将“What Day I

16、s Today?”灵活运用与交往。3、有节奏地读小诗。课时 1-2课时教学过程一、师生问候，二、单词教学1、通过歌曲Seven Days 引出新内容。2、通过多种游戏，让学生熟练地掌握这七个单词的争取发音。三、Lets sing.歌曲Seven Days四、教学和练习小诗 Lets chant：The Week五、Lets talk对话教学。1、教师提出问题。 2、学生第一次听，回答教师提出的问题。3、学生再听，选择正确答案。4、操练对话。5、表演对话。六、完成课堂活动评价手册Lesson I HowstheWeather? 教学目标 1、能听懂并教熟练地用云表示天气状况的单词rainy,su

17、nny,cloudy,windy，snowy和overcast，要求发音准确，理解词义。2、能用运用英语询问天气情况。 3、能根据所学只是进行天气预报的记录和报告。 4、激发学生对科学知识的渴望。教学重难点 1 、综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。2 、单词rainy，snowy，和overcast的发音。 课时 1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、出示第一册Lesson D 中的卡通人物 Cloudy,Sundy,Rainy和Windy图片，请学生读一遍，并提醒学生注意他们头顶上的标志，通过已学知识转入新知识的学习。2、操练句型3、教学新单词 snowy

18、和overcast，4、把rainy,sunny,cloudy,windy，snowy和overcast，编成顺口溜，让学生念。三、根据十几天气情况进行问答1、教师手指窗外问学生。2、学生模仿例句进行双人操练四、将一周七天和天气综合进行训练。五、Lets try六、教学对话1、提出问题。2、学生听对话，回答问题3、学生再听，回答问题4、操练对话。七、完成课堂活动评价手册Lesson J Fly a Kite教学目标 1、能熟练地用“Lets”句型表示建议。2、要求学生有节奏地朗诵小诗。能在教师的启发下用学过的其他水果类的单词进行仿编，并能基本押韵。 3、通过小诗的学习，让学生体验丰收的喜悦，激

19、发他们对劳动者的热爱，培养他们热爱劳动的品质。 4、初步了解西方节日中有关愚人节的知识。教学重难点 1“Lets”句型的使用方法。 2单词drink和eat的发音。 课时 1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、复习所学单词三、教学“Lets”句型四、Magic box单词教学1、引出新单词，进行学习。2、巩固新单词。五、Lets chant：Picking an Apple1、复习水果类单词，引入小诗。2、教学小诗。3、练习小诗六、Lets talk教学对话1、对话教学2、朗读对话。七、Culture文化介绍八、完成课堂活动评价手册Lesson K Do Like This教学目标 1 能使

20、用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。 2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。 3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。教学重难点 1综合所学知识进行日常交往。 2体验歌曲和小诗中的情感。课时 1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新单词2、巩固新单词三、小诗教学Lets chant：Fly My Kite1、听小诗。2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作

21、，请机组表演，ingchu最佳表演奖。3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。四、Lets talk对话教学。1、教学“Do like this”2、教学第一段，学生听录音回答问题。3、练习对话。4、教师表演对话第二部分，回答问题。5、教师再次表演，师生互练。6、学生听录音完成对话，7、学生双人活动，练习整段对话。8、学生表演。五、Lets sing：Fly My Kite1、理解歌词大意。2、学生熟悉旋律。3、学生学唱歌曲。4、学生分组表演唱。六、完成课堂活动评价手册 Lesson L what a beautiful kite!教学目标

22、：1、能听懂会说本课单词， 要求发音准确， 语调自然、流畅。2、通过学生动手画图，巩固学过的食物类单词。3、能用“H ave an/a”请吃东西，用“H ave some”请喝饮料，并掌握表示评价的用语“Oh Yucky!”。4、通过学习本课，教育学生不要挑食，要珍惜粮食。5、培养学生创造性使用语言的能力，使他们获得一定的成就感。教学重难点：1、Strawberry,fruit,juice和rice的发音。2、能在教师的启发下，奖学过的水果类单词与juice合成，组成新的单词。3、能根据所给情境，综合所学语言进行表达。课时 1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、

23、教学单词fruit，juice和Strawberry。2、练习构词3、学习单词rice,meat三、Lets try四、句型教学1、复习所学句型“H ave a/an”并适当说明其使用方法。2、让部分学生说出他们喜欢喝不喜欢的食物。3、出示食物类单词卡片，帮助学生来纳西河巩固句型“HowYummy!” “HowYucky!”和“H ave a/an”。4、用同样的方式引出对“H ave some”的教学。5、用以上第三点的方法综合练习句型“HowYummy!” “HowYucky!”和“H ave a/an”。五、Lets talk对话教学1、教师提问。2、学生听录音，回答问题。3、学生再听，

24、完成课堂活动评价手册中相应的练习。六、完成课堂活动评价手册Lesson M Animals On the Farm 教学目标 1、能听懂、会说本课单词， 要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。2、能模仿英语语言中动物的叫声，听到声音能判断出动物的英语名称。3、要求学生能有节奏地朗读小诗，能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。教学重难点 1、识别各种动物，认读动物类单词。2、能有节奏地背诵小诗，同时能模仿动物的动作，背诵时手、口动作协调，表情丰富。3、能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编小诗并能基本押韵。4、能学过的其他动物类单词进行替换演唱并基本正确。课时

25、1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。三、教学小诗Lets chant：Dad and Cat1、出示Lets chant的部分挂图，用相应的图画将每句小诗的内容表示出来，并将小诗打乱顺序。2、学生听音，理解小诗大意，然后将其按正确顺序排列。3、让学生边看挂图边跟读小诗，提醒学生注意辨别小诗中发音相似的读音，如cat,fat,dad,bad.4、将学生分成四人小组，做接龙游戏，熟记小诗。5、请各组学生轮流表演。6、让学生展开想象，根据录音和挂图讲一个故事。四、Culture文化介绍1、英语中的拟声词。2、节日。五、L

26、ets sing：Old Macdonald Had a Farm1、理解歌曲大意。2、用back-training的方式练习朗诵歌词。3、检测预习曲调的情况。4、将歌词套入句型中练习。5、鼓励学生分小组完成第二、第三段的学习，然后检测。6、用前面学过的动物imingchneghe动物叫声来替换cows和moo进行演唱。让学生六人一组，自行改编歌曲，比赛哪个组改编得最好。六、完成课堂活动评价手册Lessen N Self-assessment教学目标1、能正确使用拜访别人时进门的问答用语和表示同意的用语，培养学生礼貌待人的良好品质。2、能根据读音猜出音译英文词的意思，培养学生敢于尝试的精神，提

27、高其学习兴趣。3、能综合使用表示建议的用语“Lets”和用以上表达法表演故事。教学重难点1、能较自如地使用拜访别人时进门的问答用语和表示同意的用语“May I come in？”“Whos it?”Its ” “Come in,Please”表示同意的用语“Good idea!”。2、表演故事。 课时 2课时教学过程第一课时一、常规问候与复习二、根据单词的特点，使用各种方法复习本单元单词。完成课堂活动评价手册第一题。三、复习本单元重要句型。1、完成教材28页的Listen and circle。2、完成课堂活动评价手册第二题四、将学生分成几个小组进行比赛。五、复习本单元歌曲和小诗六、Lets

28、play 游戏教学七、Take about the picture和完成课堂活动评价手册第四题八、完成课堂活动评价手册Read,choose and praltise第2课时一、常规问候与复习二、Lets play三、Lets act 故事教学1、教学第一部分。2、教学第二部分。3、教学第三部分。4、教学第四部分。四、完成33页Listen and circle五、完成课堂活动评价手册Listen,match and actLesson O Can You Fly?教学目标 1、能听懂、会说本课单词、句子，做到发音准确，语调自然。 2、能用 “Can you？”询问能和用“Why？”询问原因。

29、 3、通过学习本课，如monkey不能fly,但却可以jump,使学生懂得要从两个方面看问题。4、通过歌曲、游戏、表演等培养学生的模仿及表演能力，激发学生学习英语的热情和兴趣。教学重难点1、本课单词及其正确发音，特别是act,climb和drive的发音。2、“Can you？”句型及应答，用Why询问原因，并能用because进行回答。3、灵活运用所学知识进行交往。课时 1-2课时教学过程一、常规问候,复习二、Magic box单词教学1、教师边说Magic box里的单词，边做相应的动作，让学生猜猜这些词分别表示什么意思。2、出示单词图卡片，进行单词教学。3、通过游戏巩固所学单词。三、Lets talk句型教学1、做jump的动作问学生，启发学生用“Yes,I can.”应答。2、做fly的动作问学生，启发学生用“No, I cant.”应答。3、双人小组根据教材P52提供的图画进行练习。4、完成课堂活动评价手册中的Ask and answer.四、Lets sing：Who Can?1、将动词卡片贴在黑板上，让学生读一遍，然后提出问题：“What words have you gou?”2、听歌辩词：请