部编版四年级语文下册《语文园地一》优质教案含国学阅读训练.docx

1、部编版四年级语文下册语文园地一优质教案含国学阅读训练语文园地一课题语文园地一课型语文园地授课时间2课时教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。3.看图写一段话，根据例句仿写。4.积累和理解毛主席的卜算子咏梅。教学重点词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）教学难点理解并积累毛主席的卜算子咏梅。第一课时教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、交流平台【出示课件2】本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感或想法，读读下

2、面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感）1.小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。小兰：我从乡下人家的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。小明：学习天窗时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“ ”画出来。3.学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。4.教师总结评价，点拨指导：【出示课件3】（1）乡下人家表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风

3、景”。（2）天窗表达了天窗给孩子们带来的快乐。4.小练习：【出示课件4】请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。示例： 从宿新市徐公店中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。从三月桃花水体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。（板书：城市生活 农村生活）1.出示：【出示课件5】 cu cn 繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌w nio 肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻2.读一读，借助拼音读一读这些词语注意读准

4、平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。3.说一说，这些词语分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都是描写乡村生活的词语。4.选一选，说一说。【出示课件5】（1）描写城市生活：这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息（2）描写乡村生活：柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。（3）说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。【

5、出示课件5】学生交流，展示如下：城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。4.你还知道哪些描写城市或乡村的词语？【出示课件6】城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫乡村生活：万紫千红花香鸟语 春色满园雨后春笋鸟语花香山青水秀繁花似锦湖光山色 出示文字让学生感知抓住关键词句体会作者想法或情感的方法。 通过读词语，了解乡下和城市生活的不同。利用词语说话，训练学生的写话能力。第二课时教学目标1.看图写一段话，根据例句仿写。2.积累和理解毛主席的卜算子咏梅教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、词句段运用（二）读一读，选

6、一幅图画照样子写一写。【出示课件8】 天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？学生小组内交流讨论，选代表班内展示。教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。第二个片段写了一幅海边风景图。（板书：田园风景画 海边风景图）2.选择其中一幅图，照样子写写。【出示课件9】示例：夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着

7、夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里二、日积月累1.出示卜算子.咏梅，学生尝试读一读。出示：【出示课件10】卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。2.说一说自己读懂了些什么？3.教师讲解：（板书：卜算子.咏梅） 【出示课件11】（1）“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风风雨雨把春天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。（2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。（3）“俏也不争春，只

8、把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。 （4）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。3.简介毛泽东【出示课件12】毛泽东（18931976），马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭人韶山冲（今属韶山市）人。4.把这些诗句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。出示描写城市生活和乡村生活的词语，并选择两三个词语造句，既可以让学生积累了词语，又可以培养学生的运用词语遣词造句的能

9、力，一举两得。讲解诗词的大意，为学生理解诗词的含义提供直接的帮助。理解大意有助于学生积累诗句，同时也为学生正确运用打下了基础。课堂小结以及拓展延伸课堂小结，拓展延伸【出示课件13】通过本学习园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词卜算子.咏梅，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一些本单元有关的词语，诗句。板书设计一、抓住关键词句理解作者情感 三、城市生活 农村生活四、田园风景画 海边风景图五、卜算子.咏梅教学反思“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中先出示了文中交流片段，抓住关键词句

10、理解课文思想感情的方法。“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一通过一些词语比较城市生活和农村生活，其二是根据片段写片段；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些词语或片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知诗词卜算子.咏梅，再听老师的详细讲解，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而没有什么感知，今后一定注意到这一点。部编版四年级语文下册国学阅读训练（含答案）三十六计经典国学再现反间计疑中之疑。比之自内，不自失也。

11、我是小助手疑：疑阵，迷惑对方的布置。比之：对比、权衡，这里指把握、控制。自内：在我方。不自失也：我方没有损失。 我是小翻译在疑阵中再布疑阵，利用敌方的间谍来施展我方的反间之计，是送上门的好处，我方可以保证万无一失。考考你的智慧1.解释下面的字词。 疑： 失： 2.解释下列语句。疑中之疑： 3.成语“将计就计”的意思是利用对方所用的计策，反过来对付对方，请说出“反间计”和“将计就计”的相同之处和不同之处？ 4.你觉得施展“反间计”对我方有什么好处？ 弘扬传统文化反间计，说得通俗一些，就是巧妙地利用敌人的间谍反过来为我所用。在战争中，双方使用间谍是十分常见的。三国时期，赤壁大战前夕，周瑜就巧用反间

12、计杀了叛将蔡瑁、张允。当时，曹操计划率领大军准备杀过长江，统一南北。南方则由孙权和刘备联手，对抗曹军，但军队人数很少。曹操的队伍都由北方骑兵组成，不善水战。正好有两个精通水战的降将蔡瑁、张允，为曹操训练水军。曹操把这两个人当作宝贝，优待有加。一次，东吴主帅周瑜见对岸曹军在水中排阵，井井有条，十分在行，心中大惊，他想一定要除掉这两个心腹大患。曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。曹营谋士蒋干自称与周瑜曾是同窗好友，愿意过江劝降。曹操当即让蒋干去说服周瑜。周瑜见蒋干过来，就谋划了一个反间计。他热情款待蒋干，酒席上，周瑜让众将作陪，炫耀武力，并规定只叙友情，不谈军事，堵住了蒋干

13、的嘴巴。周瑜假装大醉，约蒋干同床共眠。蒋干心中很不安，哪里能够入睡。他偷偷下床，偷偷翻看书案上的书信，竟然看到一封蔡瑁、张允给周瑜的信，约定与周瑜里应外合，击败曹操。到了半夜，忽然有人要见周瑜，周瑜起身和来人谈话，还装作故意看看蒋干是否睡熟。蒋干装作沉睡的样子，偷听他们谈话，隐约听见提到蔡瑁、张允二人。于是蒋干就认定了蔡瑁、张允二人已经背叛了曹操。蒋干连夜赶回曹营，让曹操看了周瑜伪造的信件，曹操顿时火起，杀了蔡瑁、张允。等曹操冷静下来，才知中了周瑜的反间计，但也无可奈何了。三十六计经典国学再现反客为主乘隙插足，扼其主机，渐之进也。我是小助手 乘隙插足，扼其主机：把准时机插足进去，掌握他的要害关

14、节之处。 渐之进也：语出易经渐卦。（渐卦解释见前计）本卦彖辞：“渐之进也。”意为渐就是渐进的意思。我是小翻译借机乘隙，插足对方事务，掌握对方机要；循序渐进，直至控制其首脑机关，反客为主。考考你的智慧 1.给下面的加点字选择正确的解释。 乘隙插足：（ ） A.趁着 B.把握 扼其主机：（ ） A.掌握 B.扼杀 2.解释下面句子的意思。 乘隙插足： 3.“反客为主”中的“客”和“主”分别指什么？ 4.“反客为主”在现在比喻什么？ 弘扬传统文化“反客为主”是借机插足对方的事务，而渐渐地取而代之的方法，在现在，多用来形容客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。水浒传中著名的反客为主的案例是林冲发怒杀王

15、伦的故事。水浒传中，晁盖、吴用等人去投奔水泊梁山。而当时，梁山寨主王伦担心他们进入梁上之后，会威胁到自己寨主的位置，因此不愿意收留。林冲感觉寨主王伦嫉贤妒能，心胸狭窄，因此愤愤不平，吴用感觉到了林冲的情绪，便表示，既然王伦不愿意收留自己，就告辞了，别为了外人而跟自己的兄弟翻了脸。林冲本来就性情耿直，血气方刚，一听这样说，更加怒火中起。在王伦真的对晁盖、吴用下了逐客令之后，林冲一跃而起，痛斥王伦笑里藏刀，不讲信义。骂得兴起，林冲一刀杀了王伦，并提议由晁盖作为“山寨之王”。在推辞了自己“强宾不压主”之后，晁盖坐上了山寨寨主的位置。这都归结于吴用用激将法让林冲杀了王伦，最后，他们反客为主，成了山寨的

16、主人。三十六计经典国学再现釜底抽薪不敌其力，而消其势，兑下乾上之象。我是小助手敌：动词，攻打。 力：最坚强的部位。势：气势。兑： 阴卦，为柔，为阴势。乾：阳卦，为刚，为阳势。我是小翻译不去直接抗击敌之锋芒，硬接硬拼，而是运用计策间接地逐渐消耗敌人的有生力量，削弱其战斗力，这是易经履卦“兑下乾上”之卦象，以柔克刚的原理。考考你的智慧1.解释下面的词语。敌： 力： 势： 2.“釜底抽薪”中的“釜”和“薪”分别是什么意思？“釜”： “薪”： 3.写出“釜底抽薪”的反义词。“釜底抽薪”： 4.你觉得“釜底抽薪”和“落井下石”的区别是什么？ 弘扬传统文化“釜底抽薪”这个战术妙在智取，而不是强攻，是在根本

17、上削弱敌人的力量，让敌人阵脚大乱。东汉末年的曹操就用釜底抽薪的策略，赢得了远胜过自己人马的曹操。公元199年，袁绍曹操离河对峙，袁绍仗着人马众多，派兵攻打白马，而曹操因为人马少，表面上放弃了白马，在假装放弃之后又突然杀回，初战告捷。然后，曹操和袁绍两军僵持很久，袁绍仗势从河北调集了一万多车粮草，囤积在大本营以北四十里的乌巢。但是因为他的骄傲轻敌，并没有派重病防守。曹操知道这个消息之后，亲率五千精兵，打着袁绍的旗号，夜袭乌巢，包围粮仓，一把火把袁绍的粮草烧了个精光。袁绍听闻消息之后，惊恐万分，粮草被烧，军心浮动；就在此时，曹操带军发起了全线进攻，袁绍十万大军溃败而逃。 曹操在这场战役中，瞅准了袁

18、绍的根基所在，巧妙地抽走了袁绍的“薪”，获得了战争的胜利。三十六计经典国学再现借尸还魂有用者，不可借；不能用者，求借。借不能用者而用之，匪我求童蒙，童蒙求我。我是小助手有用：有用处 借：借助，使用。 不可：不容易匪：非 童蒙：幼稚无知、求师教诲的儿童 求：求助我是小翻译才智高于我的人，不为我用；有小智而爱弄巧的人，不可用；愚庸而顺从的人，可用。拿愚庸而顺从的人来使用，是智者驾驭愚者，而不是愚者驾驭智者。考考你的智慧1.解释下面句子中的加点字的意思。借尸还魂： 匪我求童蒙： 2.“有用者，不可借；不能用者，求借。”这句话说明了什么？ 3.“借不能用者而用之，匪我求童蒙，童蒙求我。”写出这句话的意

19、思。 弘扬传统文化“借尸还魂”是借着看似没用的东西来达到自己的目的，古代的人曾经用这种方法来达到某种目的。采用“借尸还魂”这个方法的有元朝末年著名的白莲教起义事件。元朝末年，名不聊生，白莲教的领袖韩山童、刘福通想发动民众进行起义，就运用了借尸还魂的方法。当时，元朝征发了20万民工正在修整黄河。韩山童、刘福通过调查研究，在挖河道的必经之处，把背面写着“莫道石人一只眼，此物一出天下反”的独眼石人埋在了下面。同时，“莫道石人一只眼，此物一出天下反”这个歌谣在广大民众里迅速地传播开来，奠定了理论基础。 不久，民工们在黄陵岗挖出了那个独眼石人，顿时一下子轰动了，大家都觉得这是天意，天下就要大乱了。韩山童

20、、刘福趁机聚集了三千多人，开启了反对元朝统治的大起义。这个独眼石人，在这场起义中起到了举足轻重的作用。三十六计经典国学再现金蝉脱壳存其形，完其势；友不疑，敌不动。巽而止，蛊。我是小助手存：保存 形：形状 势：势态 疑：疑问 巽：巽为风为柔，为阴势。蛊：惑，懵在鼓里。我是小翻译为了有效地掩护我方正在进行的军事转移，必须保存我方原有的阵地形状，完备的战斗势态，使友军不怀疑，敌军不敢妄动。此计如风过林谷，不见其踪，不知所止。在敌人毫无察觉的情况下，我方已经顺利完成主力转移的军事行动，进可击敌，退可保全。考考你的智慧1.给下面的字注上正确的读音。蝉： 壳： 巽： 2.写出下面字的解释。存： 形： 止：

21、 3.下面两组字的意思相同吗？在相同的后面打“”。（1）敌不动 以一敌百 （ ）（2）巽而止，蛊。 蛊惑 （ ）4.“存其形，完其势”的目的是什么？ 弘扬传统文化 “金蝉脱壳”主要是在敌人毫无察觉的情况下，迅速转移自己的军事力量，待敌人发现已经为时已晚，这个计策用的时候，主要是要避免引起敌人的怀疑，必须保持现有的样子。三国时期，诸葛亮就在临终前指挥自己的军队运用“金蝉脱壳”的方法，让自己的人马安全返回军营。诸葛亮在第六次北伐中原的时候，积劳成疾，病死军中，临终前，他嘱咐姜维密在自己死后封锁消息，秘不发丧。姜维命仿照诸葛亮的模样，雕刻了一个木人稳坐车中，然后继续带一部分军队向魏军发动进攻。而魏军

22、看到蜀军军容整齐，士气高涨，诸葛亮在车中稳稳地做着，一时迷惑不解，不敢轻举妄动了。司马懿怀疑这是诸葛亮的诱敌之计，急忙命令部队往后撤退，而姜维趁着司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力军队进行安全转移。等司马懿发现真相的时候，蜀军已经退回了汉中，只能悔之晚矣。 “金蝉脱壳”需要用兵的时候镇定、果敢，不能露出丝毫的破绽和慌张，否则，就容易被敌人发现蛛丝马迹。三十六计经典国学再现空城计虚者虚之，疑中生疑。刚柔之际，奇而复奇。我是小助手刚：强势。柔：弱势。虚者虚之：第一个“虚”为名词，意为空虚的，第二个“虚”为动词，使动，意为让它空虚。我是小翻译兵力空虚就照样摆出空虚的样子，敌人生疑就设法让它更疑而不敢

23、冒进。在敌我力量对比悬殊而又无法避敌保全的关键时刻，不得已而采用这一战术来吓退敌人，真是精彩绝伦，奇妙无比啊。考考你的智慧1.给下面字分别注音组词。 （ ） （ ）中 空 （ ） （ ）2.判断。（1）“虚者虚之”中的“虚”意思一样。（ ）（2）“疑中生疑”中的“疑”是疑问的意思。（ ）3.用自己的话解释一下下面句子的意思。刚柔之际，奇而复奇。 4.你知道有关空城计的例子吗？简要写一写。 弘扬传统文化“空城计”是在敌人的面前暴露自己的缺点，这样的镇定反而让敌军不敢轻举妄动而不敢贸然前进，这样的方法真是奇中制胜。我们听过最有名的运用空城计的方法莫过于诸葛亮利用此计巧退司马懿。我们再来看一个运用空

24、城计令敌军不敢贸然前进的例子。北宋真宗年间，边寇大批人马向延州进军，侦察的士兵把这一消息报告给了当时做延州知州的马知节，当时，城内的军民正准备过节，毫无防备，加上城里的兵马很少，根本不是边寇的对手。怎么办呢？马知节灵机一动，想到了“空城计”。他命令士兵打开城门，故意张灯结彩，大肆庆祝节目，而全军跟老百姓一样，共度佳节。前来攻城的边寇看到这个情景，以为城内肯定做好了迎战的准备所以才能如此镇定自若，认定如果攻城的话就是自投罗网，不敢贸然前进，于是只好主动撤走了。“空城计”让自己不伤一兵一卒就智退敌军，这需要多大的勇气和自信啊！三十六计经典国学再现苦肉计人不自害，受害必真。假真真假，间以得行。童蒙之

25、吉，顺以巽也。我是小助手童：小孩。 蒙：愚昧。 吉：得到好处。 巽：卑顺。我是小翻译 人不会自我伤害,若他受害必然是真情;(利用这种常理)我则以假作真,以真作假,那么离间计就可实行了。愚蠢的人得到便宜就洋洋得意，乖乖地被人玩弄于鼓掌之中。考考你的智慧1.给下面的字加个偏旁，组成新字，并组词。巽： （ ） （ ） （ ） 2.解释下面的词语。 自害： 必真： 3.人们为什么觉得“受害必真”？ 4.你知道历史人物或者故事中谁使用过“苦肉计”吗？请你简单地叙述一下。 弘扬传统文化一般人们是不会做对自己不利的事情的，所以，当对自己不利的事情做出来之后，敌人就会信以为真，相信了对方的诚意。而这个时候，是

26、苦肉计的开始。相传，武则天就用苦肉计，除掉了当时的王皇后，后来，取而代之。武则天当时是唐高宗的昭仪，和王皇后不合。为了扳倒王皇后，武则天用了一个苦肉计。当时，武则天有个粉妆玉琢的女儿，很受皇上的喜爱，有一天，王皇后去看孩子，等她走后，武则天把自己的女儿捂死，再照原样盖好。皇上来看孩子的时候，武则天假装刚看到女儿死去，大哭起来，并说刚才是王皇后刚来过。龙颜大怒的皇上从此对王皇后心存芥蒂，几年后，终于废掉了她。武则天利用亲生女儿除掉对头的计策在政治上是非常高明的，因为没有人会想到母亲会杀死自己的亲生女儿，但是，身为人母，这个做法未免太残忍。三十六计经典国学再现李代桃僵势必有损，损阴以益阳。我是小助

27、手阴：此指某些细微的、局部的事物。阳：此指事物带整体意义的、全局性的事物。我是小翻译当局势发展必然有所损失的时候,要舍得局部的损失,以换取全局的优势。考考你的智慧 1.解释下面的字。势： 损： 阴： 阳： 2.分别解释下面字的意思。（1）燕子是益鸟。（ ）（2）大家都说爷爷老当益壮。（ ）3.判断。（1）“损阴以益阳。”中的“阴”是不好的意思。（ ）（2）“势必有损”和“你这样下去势必会成功”中的“势必”的是同样的意思。（ ）4.“李代桃僵”有什么好处？ 弘扬传统文化“李代桃僵”这个计策是让“李树”代替桃树死去，在计策中就是在一定要损失的情况下，用较少的损失代替较大的损失。春秋时期，晋景公受到

28、奸臣屠岸贾的蛊惑，下令灭掉对有晋国有功的赵氏家族。赵家老小除了赵朔的妻子晋景公的姑姑庄姬公主和一个刚出生的幼儿，都未能幸免。晋景公顾念姑侄情分，不肯杀害庄姬公主，于是屠岸贾就决定杀死那个幼儿，斩草除根。为了保住赵氏孤儿，赵朔的朋友程婴为了保留赵氏的血脉，和赵家忠实门客公孙杵臼商议了一个对策，他忍痛将自己刚出生的孩子交给了公孙杵臼，由公孙杵臼带走，然后自己向屠岸贾高密，屠岸贾摔死了婴儿，以为斩草除根，终于放下心来。而程婴强忍悲痛，带着赵氏孤儿逃往外地，十几年后，在韩厥的帮助下，杀了奸臣屠岸贾，报了大仇。程婴为了朋友之义，用自己的亲生儿子代替赵氏孤儿，实乃人间大义，在赵氏孤儿大仇得报之后，他拔剑自

29、刎，和公孙杵臼一起合葬，他们的美名流传千古。三十六计经典国学再现抛砖引玉类以诱之，击蒙也。我是小助手类：类似 诱：诱惑 击：击打 蒙：愚蒙 我是小翻译用大致相同的方法去迷惑敌人，趁其尚未洞悉我方意图，攻击它！考考你的智慧1.给下面的字选择正确的解释。类以诱之（ ） A.类似 B.分类 击蒙也 （ ） A.击打 B.击毁2.“抛砖引玉”中的“砖”和“玉”分别指的是什么？ 3.下面这句话中的抛砖引玉用得正确吗？为什么？上课的时候，老师提了一个问题，小明发表了自己的观点，然后说：“我这是在抛砖引玉，希望同学们发表更多自己的观点。” 弘扬传统文化“抛砖引玉”目的是为了抛出“砖”，引来“玉”，为了引这个

30、玉出来，不惜自己放下身段，先抛出“砖”。唐朝的诗人常建运用这个方法，得到了自己佩服的诗人赵嘏的诗作。有一次，常建在苏州游玩，偶遇赵嘏，他非常想让赵嘏给自己留下一首好诗，但是却不知怎么开口。这个时候，他灵机一动，决定抛砖引玉。他料定赵嘏一定回去苏州名胜灵岩寺，于是，他在灵岩寺的墙壁上写了两句诗。果然如他所料，赵嘏来到灵岩寺之后看到他写的两句诗，提笔就在后面添了两句，一首完整的诗就这样诞生了。常建用自己平平的两句诗，换来了赵嘏的神来之作，这就是灵活运用了“抛砖引玉”的方法。当然，我们现在用抛砖引玉的时候，可能是自谦，比喻自己的观点比较粗浅或者简陋，让接下来发言的人心里比较舒服。三十六计经典国学再现擒贼先擒王摧其坚