最新五年级下册书法教案.docx

1、最新五年级下册书法教案五年级下册书法教案第1课立刀旁教学目标1五年级下册书法教案.相向变化的写法。2使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。3引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。4在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。教学难点1.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书

2、写.书法文化的热爱。教学用具文房四宝教学教程一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来,你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖,然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流,立刀旁两个笔画的疏密关系）。5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁,学生观察,说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁,学生观察有哪些异同。教师范写立刀旁,学生书空,边写边念动笔方法。（2）学生读教材运笔步骤示意图,并试写向左微弯的短竖和竖钩,与向右微弯的短竖和竖钩。出

3、示学生书写的立刀旁,师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向外拓短竖与竖钩相向左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时,还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍,教师巡视指导。（5）展示学生书写练习,师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”,学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短,右窄长”？（3）师生交流：书写时,还要注意笔画什么特点？（4）教师示范,学生练写五遍,教师巡视指导。2.出示范字“则”（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。（3）教师示范,学生练写

4、三遍。老师巡视指导。3.学生书写展示,汇报学习情况。（1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。（2）老师小结。4.巩固练习,老师巡视指导。5.出示“则”象形字,溯源。四.作业展评选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观,然后指导互评并改正。五.拓展赏析1.展示颜勤礼碑中部分带立刀旁的字欣赏：“利”2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。3.课堂总结。 第2课力字旁教学目标1.使学生认识力字旁的形态特点,体会力字旁的间架结构,掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”,关注力字旁在范字里的形态变化,认识其结构规律。3.引导学生细致观察.专注

5、书写,培养学生良好的书写习惯。4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点1.使学生认识力字旁的形态特点,体会力字旁的间架结构,掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”,关注力字旁在范字里的形态变化,认识其结构规律。教学难点1.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具文房四宝教学过程一.复习导入1.复习横折钩的写法2.学生书写后讲评指正。3.学生拿出手指,和老师一起书写课题。（板书课题）二引导学习掌握写法1.仔细观察,看看作为“力字旁”的“力”字又有什么

6、不同之处？学生读教材的动笔步骤示意图。2.学生跟着老师一起写“力”字。3.掌握了方法,自己试着在作业纸上练写两个。4.书写力字旁时,还有哪些要特别注意的地方？5.学生练习书写力字旁三遍,老师巡视指导。6.展示学生书写练习,师生辨识,什么样的力字最美呢？三.赏析临写1.出示范字“功”,学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢？（3）“功”字中的力字旁模样有什么变化,怎么写呢？（4）师生交流：书写时,还要注意哪些笔画特点？（5）老师示范.学生练五遍,教师巡视指导。2.出示范字“动”,学生分组讨论,合作学习：（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。（2）说说这个

7、字中力字旁的特点和写法。（3）教师示范,学生练写三遍,教师巡视指导。3.学生书写展示,汇报学生情况。（1）师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。（2）学生巩固练写,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正,示范,重点指导写字困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。四.作业展评1.小组内讲评,推荐出本组书写得好的同学的作品。2.全班点评。3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。五.拓展赏析1.展示颜勤礼碑中部分带力字旁的字欣赏。2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。3,课堂总结。 第3课右耳旁教学目标：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。2.使学生书写字“

8、都”和“部”,引导学生发现右耳旁的不同变化规律,借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。3.通过引导学生观察.比较,培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。4.提高学生的书写水平,感受传统文化的丰富内涵。教学重点：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。2.使学生书写字“都”和“部”,引导学生发现右耳旁的不同变化规律,借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。教学难点：1.通过引导学生观察.比较,培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。2.提高学生的书写水平,感受传统文化的丰富内涵。教学用具：文房四宝教学教程：一.激趣导入：1出示：“邑”,猜猜它是什么字？

9、最早是什么意思呢？2今天我们学习的就是右耳旁。板题：右耳旁二.对比观察1过渡语：在我们学习的汉字中,你知道哪些含右耳旁的字呢？学生竞相回答,教师出示：“郎”“郭”“郡”。2右耳旁在字里有什么特点？3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图,并尝试书写。教师巡视指导。4学生针对疑难之处提出疑问,师生讨论。5教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。学生边念要领边书空。6学生临写,教师巡视指导。7展评。（一）学生观察“都”：1这个字有什么特点？2怎样才能把它写行左上右下？3师生交流：书写时,还要注意笔画有什么特点？4教师示范,学生练习写五遍,教师巡视指导。点评与反

10、馈。（二）出示范字：“部”：1学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。2小组代表发言。师小结：左上右下,右部竖画上齐左部首横。左右长短.宽窄相近。左部上点偏右,横画平行。横撇弯钩不相连。3请“小老师”上台讲解边示范,其他学生书空。4学生临写,教师巡视与指导。5点评与反馈。三.拓展评析：1展示颜勤礼碑中部分带右耳旁的字欣赏。（1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？（2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？四.对比欣赏：1教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。2学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。3课堂总结。 第4课反文旁教学目标：1让学生认识

11、部首反文旁的形态特点,写好反文旁。2让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。教学重点：让学生认识部首反文旁的形态特点,写好反文旁。教学难点：让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。教学教程：一、复习导入：1复习导入,回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？2找一找：出示一些左右结构的汉字,找出带有相同偏旁的两个字来。3引导学生观察,发现“故”和“政”两字都带有反文旁,并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插,再写一个有避让关系的,让学生讨论哪一个更加好看。4揭示课题：这节课,我们来继续

12、学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。二、赏析和练习（一）出示反文旁：1学生尝试临写三个。观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢？2老师指导赏析并且书写示范：3学生练写反文旁四遍。4赏评学生作业。（二）出示范字：“故”和“政”、1学生分组学习：（1）这两个范字结构有什么共同特点？（2）书写时,还要注意哪些笔画特点？2教师巡视指导书写,“又姿”不正确的个别提醒。三、展示学生的练习作业,师生评议：1评议范字中反文旁形态是否准确,笔画是否有变化,运笔是否到位。2评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。3指名三位同学上台,在米字格中演示书写。四、对比欣赏1教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字,与颜体

13、范字“故”进行对比欣赏。2从“对比欣赏”的几个“故”字中,选择自己喜欢的进行“仿真”临写,看谁写得最逼真。五、赏评拓展1学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。2欣赏含有反文旁的其他范字,进一步加深认识。3讲述中华传统文化中“礼”之道,让学生们不仅践行文化,还要从内心深处接受中华文化。4课堂总结,宣布下课。 第5课页字旁教学目标：1使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点,掌握其笔画的轻重和平行的特点。2使学生学会书写范字“须”和“顺”,注意写好页字旁的形态特点。3通过对比与欣赏,进一步培养学生的观察能力,鉴赏能力。4引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯,培养学生热爱书写、热爱中国书

14、法文化的情怀。教学重点：1使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点,掌握其笔画的轻重和平行的特点。2使学生学会书写范字“须”和“顺”,注意写好页字旁的形态特点。教学难点：1通过对比与欣赏,进一步培养学生的观察能力,鉴赏能力。2引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯,培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。教学过程：一、笔画复习,引入观察1教师：本课页字旁的笔画有哪些特点？学生观察并讨论。2展示页字旁部分笔画,第一横（左轻右重）,第三横（右尖横）,横折（横轻竖非常明显）。3师生小结,复习笔画并展示页字旁的挂图。二、指导练习,临摹实践1老师利用实物投影仪,用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写

15、要领,用书空的方式先书写一遍。2学生在纸上练习页字旁。3教师引导学生观察、思考并提问：（1）两个页字旁有什么异同？ （2）“三点水”的形态特点是怎样的？4教师进行小结并范写“须”“顺”二字。5学生练习“须”“顺”二字。6同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论老师巡视指导。三、作业评价,拓展赏析1展示学生作业,学生通过讨论找出有问题的地方,提高认识,继续练习。2展示课堂上有明显进步的作业,师生讨论：哪些地方有进步？3老师用大字再次范写“须”“顺”二字,提示重要的笔画和结构,如：三点的形态特点,笔画的粗细变化,的夸张效果,两个页字旁的相似与变化之处。 第6课广字头教学目标：1使学生认识颜体的广字

16、头的形态特点,学会广字头的书写方法。2使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”,提高书写能力。3培养学生书写时整体观察字形,准确把握结构的能力。4使学生不断领略书法艺术之魅力,提升审美情趣。教学重点：1使学生认识颜体的广字头的形态特点,学会广字头的书写方法。2使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”,提高书写能力。教学难点：1培养学生书写时整体观察字形,准确把握结构的能力。2使学生不断领略书法艺术之魅力,提升审美情趣。教学用具：文房四宝教学过程：一、提问导入,激发兴趣1提问方式检查预习效果。师：什么是字头？大家对字头有哪些了解？广字头由哪些笔画组成？尝试用语言描述广字头的形态特点。

17、2提示课题。二、观察了解,感知笔画1老师引导学生分析三个笔画各有什么特点,笔画之间有什么空间关系。2提炼广字头的形态特点。三、讲解示范,规范临写1教师讲解动作概念,示范书写广字头。2学生对照书写,掌握广字头书写要领。3及时反馈,出示有代表性问题的学生习作,探讨缘由,及时纠正。4引导学生展开互评和自评。四、分析范字,运用笔画1出示“度”和“康”两字,讨论形态特点和需要注意的关键笔画。2观察分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。3老师示范,学生观察。4学生练习,老师巡视指导。5作品评议。五、作业展评,拓展延伸1展示作业,师生赏评学生临作。2对比与欣赏：同颜体中广字头比较,其他三大书家的广

18、字头有什么相同和不同之处。 第7课尸字头教学目标：1使学生认识部首尸字头的形态特点,学会“尸字头扁短,长撇伸展”的书写技巧。2使学生欣赏范字“居”和“属”,认识左上包围部分和右下被包围部分的位置关系,掌握字中被包围部分“向右、向下伸展”的书写规律。3引导学生观察字中“重横”“重撇”的现象,领略书法“同中求变”的艺术之美。4拓宽学生的书法视野,提高学生的观察能力。教学重点：1使学生认识部首尸字头的形态特点,学会“尸字头扁短,长撇伸展”的书写技巧。2使学生欣赏范字“居”和“属”,认识左上包围部分和右下被包围部分的位置关系,掌握字中被包围部分“向右、向下伸展”的书写规律。教学难点：1引导学生观察字中

19、“重横”“重撇”的现象,领略书法“同中求变”的艺术之美。2拓宽学生的书法视野,提高学生的观察能力。教学用具：文房四宝教学教程：一、复习导入1出示问道广字头的特点和写法。2出示部首尸字头,学生观察：尸字头和广字头的书写有哪些相同之处呢？3提示课题二、赏析指导出示尸字头。1学生尝试临写三个。2怎样才能把尸字头写得“尸字头短扁”呢？3指导赏析：（1）认识撇画和横画的关系：（2）认识尸字头的笔画特点。怎样才能把尸字头写好呢4小结。5学生练习写尸字头三遍。（一）出示范字：“居”和“属”。1学生分组学习：（1）这两个范字有什么共同特点？（2）如何才能使这两个字的下部宽展？（3）书写时,还要注意哪些笔画特点

20、？2老师示范,学生临习范字各两遍。教师巡视指导。3小结。三、临写反馈1展示学生的练习作业,师生评议。（1）反馈范字外形特点。（2）反馈范字中笔画形态和空间分布是否准确、合适。2指名同学两人上台,在米字格中演示添写笔画。3学生练写,自我校帖修改。四、对比欣赏1和颜体相比,欧、柳、赵的尸字头的书写有什么相同和不同之处？2在楷书这四体中,“属”字的书写有什么相同和不同之处？五、赏评拓展1学生自荐优秀作业展示。2欣赏颜勤礼碑中含有尸字头的其他范字。 第8课宝盖头教学目标：1使学生了解宝盖头的形态特点,明白宝盖头的正确书写。2使学生基本学会范字“官”和“室”的写法,把握笔画之间的关系。3培养学生观察能力

21、,提高审美能力。4激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣,增强斯文化自信与爱国情感。教学重点：1使学生了解宝盖头的形态特点,明白宝盖头的正确书写。2使学生基本学会范字“官”和“室”的写法,把握笔画之间的关系教学难点：1培养学生观察能力,提高审美能力。2激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣,增强斯文化自信与爱国情感。教学用具：文房四宝教学教程：一、激趣导入1出示宝盖头与房屋的对比图。2师：早社会的房屋多是茅草房,屋顶有什么特点？3揭示课题。二、观察指导1了解笔顺规则,复习其组成笔画的写法。老师范写宝盖头,边写边讲解宝盖头的书写要领。2读教材运笔步骤图,教师示范宝盖头写法,速度稍慢,边写边念要领。3说说宝盖

22、头的笔画位置关系有休特点。4学生练习书写宝盖头两遍,教师巡视指导。5展示学生书写练习,师生辨识：哪一个宝盖头最美呢？三、赏析临写1出示范字“宫”,学生观察。2出示范字“室”,学生分组讨论,合作学习。（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。（2）教师示范,学生练写三遍,教师巡视指导。3学生书写展示,汇报学习情况。（1）师生赏评：宝盖头的形态变化和书写技巧。（2）学生巩固练写,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正、示范,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。四、作业展评选择有代表性的三幅作业进行讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评再改正。学生修改调整,

23、自我评价。五、拓展赏析1展示颜勤礼碑中部分带宝盖头的字欣赏。2任选其中一至两个原碑字进行临写练习。3课堂总结。 第9课羊字头教学目标：1使学生掌握羊字头的字形特点和写法。2使学生掌握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法技能,能基本临摹书写例字。3使学生能欣赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白均匀、平稳端庄的风格之美。4使学生了解本课汉字的造字起源,感受汉字源流文化。教学重点：1使学生掌握羊字头的字形特点和写法。2使学生掌握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法技能,能基本临摹书写例字。教学难点：1使学生能欣赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白均匀、平稳端庄的风格之美。2使学生了解本课

24、汉字的造字起源,感受汉字源流文化。教学用具：文房四宝教学教程：一、故事导入1出示劝学诗的后两句：黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。2同学们,谁听过这两句诗,请举手,你知道是什么意思吗？二、部首自学1对比“羊”和羊字头,你发现了哪些不同？为什么羊字头要这样改变呢？2观察羊字头的运笔示意图,你能根据提示自学羊字头的写法吗？3教师提示：两点方向都指向中心,三横长短参差,横轻竖重。三、结构分析如何写好“善”和“义”这两个字呢？1笔画特点是横细竖粗。2结构特点是上面的羊字头都要写得窄缩,“善”字中间部分宽伸,面“义”字的下部写得舒展宽伸。3两个字都要写得平稳端正,羊字头的竖压在中线上。四、老师示范1教师范写“善”,教师边示范边讲解：善是上中下结构,上部的羊字头两点写在中间,第一点定位需要高一点,三横间距均匀,第一横最长,长二横最短,第三横居,横画轻轻写；中间的长横写长写宽。2教师范写“义”字,边写边讲解“义”这上下结构,上部的羊羊字头写小写窄缩,下部的“口”写长写舒展。五、临摹练习