三英PEP下教案.docx

1、三英PEP下教案Unit 1Welcome back to school!第1课时Unit 1Part A(1)1能听、说、认读单词welcome，boy，and，girl，we，new，friend，today，from等。 2能运用句子“Im/Im from”介绍自己的情况。 3能通过小组合作学习，巩固运用句型和单词。 理解单词boy，girl，friend。 1认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。2from的读音。人物头饰、单词卡片、气球、课件、录音、教学图片、英国、加拿大和美国的小国旗。 Step 1热身、复习(Warmup&Revision) 师生问候，用英语打招呼We

2、lcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 Step 2新课展示(Presentation) 1Lets talk.(1)教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 (2)利用单词卡片教学生认读单词：boys and girls，today，new friends。 (3)教师戴头饰自我介绍：Hi，Im Amy.Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。(4)教师用同样的方法引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。 (5)教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首字母大写的写法。

3、the UK是英文缩写形式，必须都大写，读作U和K。 (6)听课文录音，跟读对话。 2Look and say.(1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。(2)教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。S1：Hi，Im Mike.Im from Canada.S2：Hi，Im Sarah.Im from the USA.(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子“What about you？”的意思。(4)教师利用课件出示

4、不同人物(写上人物姓名)以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。如：展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：“Hi，Im Bob.Im from the UK.”Step 3趣味操练(Practice) 1.学生两人一组分角色练习对话。 2小组展示：表演对话。3Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom，Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)Step 4巩固延伸(Consolidat

5、ion) 在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A：(指着B)I have a new friend.B：(起立)Hi，I am I am fromC：(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you，too.Step 5布置作业(Homework) 完成探究乐园高效课堂相关练习。Unit 1Welcome back to school!Hi，ImIm fromBoys and girls，we have two new friends today.Welcome!第2课时Unit 1Part A(2)1能听、说、认读单词：UK，Canada，USA，C

6、hina。主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。 2能借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生认读和理解国家名称。国家名称的单词。掌握单词Canada的正确读音。国旗、建筑物图片、国家国旗单词卡片、课件、录音。 Step 1热身、复习(Warmup&Revision)1Lets sing. 2日常口语练习：ImIm from Step 2新课展示(Presentation) 1Lets learn.(1)教师出示国旗图片让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。(2)认读单词。(3)听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。(4)学生小组讨

7、论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。(5)教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，学生说：“Im from”让学生反复练习句子。 (6)听录音，跟读对话。2Lets chant.(1)让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如第一个学生扮演Mike做自我介绍，说：“Hi，Im Mike.Im from Canada.”(2)教师指着一名男学生并说：“He is a boy.”再指着一名女学生并说：“She is a girl.”教授单词boy与girl。(3)先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。Step 3

8、趣味操练(Practice) 游戏一：句子接龙。教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。S1：Hi，Im S1.Im from the USA.S2：Hi，Im S2.Im from the UK.S3：Hi，Im S3.Im from China.S4：Hi，Im S4.Im from Canada.依次进行三轮接龙游戏。游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展示胡图图的图片，学生说：“Hi，Im Hu Tutu.Im from China.”Step 4总结归纳

9、(Summing up)总结本课所学单词，学会用所学句型进行口语训练。Step 5布置作业(Homework) 完成探究乐园高效课堂相关练习。 Unit 1Welcome back to school!ChinaUKUSACanadaHi，ImIm from 第3课时Unit 1Part A(3) 1.能掌握元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3培养学生良好的学习习惯。掌握元音字母a在单词中的发音和单词的书写。 引导学生认识字母有元音和辅音之分。 图片、“击鼓传花”游戏用具、课件、录音。Step 1热身、复习(Warmup&Revi

10、sion)1日常口语练习。 2.复习上册书中有关字母a的Lets chant。 Step 2新课展示(Presentation)1教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。T：Whats this?Ss：Its a cat.然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。2教师指着一名学生的书包。T：Whats that?Ss：Its a bag.然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。3教师举起自己的手。T：Whats this?Ss：Its a hand.然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。4教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is my dad.”接着教

11、师在黑板上板书dad并带读五遍。5播放Listen，repeat and chant.部分的录音，学生跟读。6让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。7小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。(1)bagcakedad(2)nameplatehand(3)ChinaCanadacat 8教师总结元音字母a的发音规律。Step 3趣味操练(Practice)1游戏：听一听，辨一辨。教师读一组单词，让学生听一听，找出没有a/的发音的那个单词。 如：bag，dad，hand，apple，cake。 2游戏：击鼓传花。谁拿到花，就必须

12、说出一个含有字母a的单词。3课堂练习。(1)教师先请八名学生依次读出Read，listen and circle.部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。(2)听录音，完成Listen and write.部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。Step 4总结归纳(Summing up)总结本课所学内容，培养归类识记单词的能力。Step 5布置作业(Homework) 完成探究乐园高效课堂相关练习。 Unit 1Welcome back to school!catbagdadhand第4课时Unit 1Part B(1)1能听、说、

13、认读单词：Australia，Canada，USA，China。主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 2借助国家的国旗图片，帮助学生认读和理解国家名称。 1国家名称的读音。 2掌握句型：Where are you from?单词Australia的发音。 各国国旗图片、课件、录音。 Step 1热身、复习(Warmup&Revision)1Lets sing. 2日常口语练习：ImIm from China. Step 2新课展示(Presentation)1Lets talk.(1)教师向全班介绍一名学生。T：This is S1.Shes/Hes a s

14、tudent.将英国国旗发给这名学生。T：Where are you from？(教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)S1：Im from the UK.(2)教师对另一名学生发问，并要求他根据实际回答。T：Where are you from?S1：Im from China.(3)小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。如：S1：Where are you from?S2：Im from China.Where are you from?S1：Im from Canada.(4)教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。(5)让学生关上

15、课本，提问：“Where is Amy from？”点几名学生回答，学生做出回答后，教师先不说明是否正确。(6)播放录音，让学生自己找出正确答案。(7)再播放两遍录音，学生跟读。(8)给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。2Look and say.(1)教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。(2)教师利用课件展示熊猫的图片。T：Whats this?Ss：Its a panda.T：Where is it from?Ss：Its from China.T：Yes.This is a panda

16、.Its from China.然后在课件上展示中国国旗。(3)教师接着在课件上展示海狸的图片。T：Look，its a beaver.Where is it from，S1?S1：Its from China.T：No.Where is it from，S2?S2：Its from the UK.T：No.Where is it from，S3?S3：Its from Canada.T：Yes.学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。(4)教师传授有关国家代表性动物的知识。(5)游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打

17、乱，让学生做连连看的游戏。(6)游戏：动物的自述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。如：教师展示袋鼠的图片时，学生介绍：“Hi，Im from Australia.” Step 3趣味操练(Practice)1两人一组用国旗或图片进行对话。2自己创编对话。3小组表演展示。 Step 4总结归纳(Summing up)总结本课所学内容，帮助学生认读、理解国家名称，掌握如何询问别人的国籍及回答。Step 5布置作业(Homework) 完成探究乐园高效课堂相关练习。Unit 1Welcome back to school!Where are you from?Im from第5课时Uni

18、t 1Part B(2)1听、说、认读单词she，he，student，pupil，teacher。 2能理解人称代词he，she的不同用法，并能灵活运用。3借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 掌握单词的读音。 理解student和pupil的含义相同。 图片、“击鼓传花”游戏用具、课件、录音。 Step 1热身、复习(Warmup&Revision) 1.日常口语复习：This is2复习boy和girl。 Step 2新课展示(Presentation) 1Lets learn.(1)教师向学生介绍自己，说：“Hi，Im Miss Zhang.Im from China.Im a t

19、eacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。(2)教师指着几名学生反复说：“You are a student.You are a pupil.”教师依次指着几名女学生说：“Shes a student.Shes a pupil.”再依次指着几名男学生说：“Hes a student.Hes a pupil.”重读强调she与he。板书student，pupil，she，he并带读。(3)游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚合唱一首英文歌。(4)简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教

20、师，边画边介绍：“This is Mr Li.Hes a teacher.”教师用句型“This isShes/Hes a student/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。(5)播放Lets learn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。(6)学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生单词发音的掌握情况。(7)游戏：我来做介绍。教师先做示范，向全班展示学生王丽丽的照片或图画时，同时介绍：“This is Wang Lili.Shes a student.”请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。

21、如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“This is Miss Liu.Shes a teacher.”2Lets chant.(1)教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、Miss White、John、Amy、张鹏、Mr Jones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。(2)教师将Lets chant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。(3)播放录音，学生跟学歌谣。(4)男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。(5)请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表

22、扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。Step 3趣味操练(Practice) 1游戏：看图片说句子，看看谁说得多。2游戏：击鼓传花。谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3听录音跟读Lets chant。Step 4总结归纳(Summing up)总结本课所学单词，掌握这些单词的发音。Step 5布置作业(Homework) 完成探究乐园高效课堂相关练习。Unit 1Welcome back to school!teacherstudentpupilsheheThis isShes/Hes a第6课时Unit 1Part B(3)1能准确完成Start to read

23、和Lets check的内容。2能理解Story time中的情节和故事内容。 3借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。 准确完成Start to read和Lets check的内容。理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学挂图、课件、录音。 Step 1热身、复习(Warmup&Revision)1Lets sing.教材第10页。2日常口语，复习句子“Im a student.Im from”Step 2新课展示(Presentation)1Start to read.(1)请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师要纠正。(2)教师讲解第九页题

24、目意思，给学生五分钟完成练习题。(3)请几名学生将正确答案读出来。(4)播放录音，检查答案正误。(5)学生分组讨论并试着总结人称代词I，she，he的区别与用法。(6)教师补充并总结人称代词的区别与用法。2Lets check.(1)Listen and number.让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片情境试着用英文说一说。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。(2)Look and match.教师带领学生读一读Look and match.部分的六个单词，然后教师说中文，学生

25、说出相应的英文。给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。小组讨论检查，确定答案。教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。3Story time.(1)老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。(2)教师播放课文录音，让学生听两遍。 (3)学生回答教师的提问：“Who are they？Who is clever？”并说说故事大概意思。(4)听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和句子：play a game，clever，wait a minute，Can you read this?Step 3趣味操练(Practice) 1小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。2小组展示：小组

26、上台表演故事，看看哪组表演得好。Step 4总结归纳(Summing up)总结本课所学内容，理解Story time故事中的重点词汇和句子。Step 5布置作业(Homework) 完成探究乐园高效课堂相关练习。Unit 1Welcome back to school!Iheshe Unit 2My family第1课时Unit 2Part A(1) 1.能够听、说、认读单词：man，father，dad。 2能够听、说、认读句型：“Whos that man? Hes my father.Hi，Dad.”并能够在具体的语境中灵活运用。 3能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and

27、say的内容。 掌握三会单词和句子。 1能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father.Hi，Dad.2能够听、说、理解句子：This is my friend，Amy. 课件、录音、教学图片。 Step 1热身、复习(Warmup&Revision)1Enjoy a song “Who is she？” 2Sing a song “Boy and girl”. 3Introduce my friends.如：Hi，Im Mike.Im from Canada.This is my friend，Sarah.Shes a girl.Shes a student.S

28、hes from the USA. Step 2新课展示(Presentation) 1.以旧带新，学习新知。(1)教师：呈现Mr Jones的图片，问：“Whos he？”引导学生答：“Hes Mr Jones.”教师：“Mr Jones is a man.”(2)学习单词man，并扩展学习woman，对比进行教学。 2词融于句，巩固新知。(1)呈现教师自己爸爸的照片：“Look，that is a man. Whos that man? Can you guess? ”教师出示答案：“Hes my father.”(2)学习father，并扩展学习mother，对比教学。 (3)对比fat

29、her和dad的用法，并扩展学习mother和mom的用法，对比教学。 (4)Lets talk.呈现对话动画。 跟读对话，呈现新句型。 教学句子：Whos that man? Hes my father. 学生小组表演对话。 Step 3趣味操练(Practice)1Point and say：同桌合作练习图中的对话。 2Guessing game: 收集学生爸爸的照片，让学生猜一猜：“Whos that man？”是谁的爸爸，谁就快速回答：Hes my father. 3猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl？猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)Step 4巩固延伸(Consolidation)Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man? Hes ShesStep 5布置作业(