人教版美术一年级上册部分详案.docx

1、人教版美术一年级上册部分详案1、认识美术工具【课堂类型】造型、表现【课时】1课时【教学目标】、引导学生认识各种美术工具和材料。、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。【教学重难点】通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。【教具学具】1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。3、教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品。（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）【教学过程】1、引导阶段教

2、师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽。师:同学们看！老师这里有一个百宝箱，我想请大家上来抽奖看看能抽出什么好东西？它又是干什么用的呢？生：毛笔、水粉笔、彩泥师：哇！东西可真多，这些都是什么？生：美术工具！师：没错！今天我们就一起先来认识一下美术工具。（师板书课题）在把东西都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。师：同学们看！这是毛笔，看老师是怎么用的？生总结：先沾墨，再绘画。师：这个又是什么？有谁会用呀？生：这是水彩笔！可以用它来涂色！可以这样涂师：你涂得可真仔细！老师有个涂色更快的好方法！大家看，老师用水彩笔先描边线，接着按照同一方向迅速涂色，这样就

3、不会涂到外面去了，而且也不会涂乱呢！接着出示不同材料所作的美术作品，如油画风景、彩铅画小猫、蜡笔画上学啦、素描作品静物写生、版画作品过年师：同学们，毛笔能够绘画中国画，国画不强调“形似”，大都是抒发作者的情感喜好。那接下来就让我们欣赏一下其他工具画出的作品，看看有什么不同。让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。生：油画表面凹凸不平，颜色鲜艳，像照片一样；彩铅画很细腻，颜色很温柔；蜡笔画表面粗糙，有的地方涂不均匀2、发展阶段（1）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）师：现在我们认识了很多美术工具啦！大家想不想尝试着运用喜欢的工具绘画作品呢？生：想！

4、师：那么就想让们先一起读一个小儿歌，接着开始进行创作吧！美术课真有趣，工具材料任你选。仔细看、大胆想，看的想的画出来。（2）鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，注意以下要求。A、鼓励学生用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料以及它们不同的性能和特点。B、鼓励学生尽量大胆、自由地表现。C、认可学生用简单的点、线、面来组合画面或欣赏各种图片和课本。（3）欣赏用各种工具画出来的画。3、讲评：教师与学生共同探讨工具的使用和表现。师：我看到好多同学都完成了自己的作品，现在老师想请同学们都说说自己画的作品是什么？是用什么工具绘画的？说说你的体验

5、吧！生：我画的是我用的水彩笔，生：我用的4、收拾与整理：作业完成后，教师应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。师：同学们，今天的课堂就到这里了，大家看看地上、桌子上都留下了我们绘画的小垃圾，大家能不能一起帮助教室恢复干净呢？那现在给大家一分钟的时间，迅速收拾好自己的工具物品，将垃圾整理在一起！5、课后拓展：鼓励学生寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料并进行尝试性的美术创作。师：大家做的可真棒，相信现在教室很感谢大家！让他恢复如初。课上我们认识了几种简单有趣的美术工具，但其实美术工具还有很多，大家可以在课下找一找，用一用，看看谁能搜集

6、更多能够创作的美术工具！好！同学们下课！2、大家都来做3、彩线连彩点【课时】1课时【课堂类型】造型、表现【教学目标】1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。2、引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。【教学重难点】教学重点：用点、线大胆的表现。教学难点：能根据自己的作品表达自己的情感。【教具学具】 1、师生上课要使用的蜡笔、水笔、色彩纸。2、供学生欣赏的相关图象、中国画资料、康定斯基作品。【教学过程】（一）导入新课作品欣赏导入：师：“同学们好！今天上课前老师先

7、带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好？”生：“好”师：“让我们来看一看画上都画的什么？“生：“彩线、彩点。”师：“这节课我们就来学习彩线连彩点。”教师板书课题。（二）讲授新课1、作品欣赏（教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式，用点、线、自由表达自己对事物的感受，从中感受到绘画与创作的乐趣。）师:“让我们来看一看康定斯基的作品，你觉得你最喜欢这幅画的什么地方？”生：“我最喜欢”同学们的观点各不相同，有的喜欢画面的颜色，有的喜欢画面中流畅的线条，有的喜欢画面中的某一个形状，有的觉得这些画面很有趣，虽然看不出画面上究竟画的

8、是什么形象，但是组合起来却很漂亮。师：“同学们说的都很好，都是自己的真实的体会。通过观察我们发现，线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同，组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。”生：“接下来，让我们再来欣赏几幅国画作品”（教师引导学生通过欣赏，了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。）一、常见的线材料，线材料变成点材料1教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲

9、，有粗有细，颜色不同。）2教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）3将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。二、生活中的点和线1生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）2体验不同的笔，画出不同的点和线。不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？三、点和线连成画1画家画里的点和线。画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。引导学生分析书中范画。2自己制造点和线

10、连成画。你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。）（三）学生作画：1、作业要求：采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果。2、学生作业，教师巡回指导。发现问题及时纠正。（四）讲评作业：学生自我评价、教师评价。1说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。2想一想，点和线在自己的画面中重要吗？如果没有了点和线画面

11、会是什么样的呢？3、学生自评：画好的同学把作品贴到黑板上，同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。并说一说为什么。师表扬作品中的优点，指出存在的不足。（看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。鼓励学生大胆交流自己的画面所表达的意图。）4、下雨了【课时】1课时【课堂类型】造型表现【教学目标】情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱。知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物形象、动态的表现。过程与方法：用大胆的线条表现风、雨和云，并用画和剪贴的方法绘制雨中的自己。【教学重难点】教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好

12、关系。教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。【教学过程】本课我要分别对一年级八个班级开展教学。以下是在第一个班级中的教学过程：课题导入：播放雷雨天的音响师：刚才你们听到的是什么声音？生：下雨的声音生：暴风雨的声音生：雷电的声音揭示课题：下雨啦师：老师还准备了一段雨天的录像，我们一起来看一看。播放雨天的VCR新授阶段：师：雨天行人会带上哪些雨具呢？生：人们会撑伞生：人们会穿雨衣生：人们会穿雨鞋 师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？生：有师：那你们会怎么办呢？生：到商店里躲雨生：快快跑生：像录像中戴个马甲袋学生笑生：用书包顶着头师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？学生上台表演师：表演地真

13、好！风雨真大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？学生上台表演顶风撑伞的情景师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，让我们来看看雨中人物的图片。出示雨中人物的图片让学生观察教师在黑板上示范一个穿雨衣的人物出示创作要求学生作业5、五彩的烟花【课时】1课时【课堂类型】造型表现【教学目标】1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯【教学重难点】重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。难点：学生通过仔细观察后，能较自如地

14、表现对烟花的感受。【教具学具】（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片等师：你在哪里见过放礼花，是什么节日，场面怎样，礼花好看不好看，样子多不多，人的表情怎么样？师：同学们的说得真好，放烟花是中国一种传统的活动，在盛大的节日或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。但是烟花并不是经常能够看见的，今天老师特意为大家准备了放烟花的视频，你们想不想感受一下过节时放烟花的气氛呢？师：（音乐-过新年）接下来我们就要欣赏烟花了，在欣赏的时候请同学想一想，烟花都有哪些颜色？看谁的观察能力强。现在让我们把等关了，一起来看一看吧。（播放烟花视频）师：通过刚才的观察刚才的视频，谁来说一说烟

15、花有哪些颜色？生：黄色、红色、蓝色、白色总结：烟花的颜色真是五彩斑斓啊，主要以浅色为主。师：（播放烟花图片3张）刚才我了解了烟花的颜色，现在我们一起来看一看烟花的外形吧，出示第一张图片，请一位勇敢的小朋友在黑板上快速画出烟花的形状。师：他画得怎么样啊？老师觉得他画得真不错，老师这里还有一张图片，谁愿意上来画一画？师：老师这里还有最后一幅图片，谁有信心能够画得比他们的好啊？同学画，并评价。（讲解线条，直线曲线）小结：老师用几何图片把这三幅图片简单的概括了一下，展示几何形状并讲解。师：同学们。除了这些形状的烟花，你觉得烟花还有什么形状呢？生：烟花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，还有的像飞舞的

16、蒲公英。师：我们在一起欣赏书中的美术作品。这些美术作品中的美丽烟花是用什么工具和材料画出来的？师：老师来介绍一下油画棒水彩画。油画棒有不溶于水的特点，所以它和水彩颜料结合使用，会发生一种独特的效果，也叫油水分离法。在以油画棒为主的表示手法中，先用油画棒对全幅作品进行充沛表示，然后根据画面需要，再用相应的水彩颜料涂底色烘托，这种方法既简便又快速，画面效果也很好。1.画形时要求学生仔细观察，一朵烟花和不同烟花的画法，以及烟花的穿插关系。2构图时以一种烟花为主，稍加几个其他形状的烟花，注意高低、前后、大小和疏密关系，做到主次分明。3适当添画人物或场景，使画面充实有情节。4涂色时特别强调注意运笔的力度

17、、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等。5第一次上色彩课要正确传授挤颜料、调色、涂色、用笔和用水的方法，并注意教室卫生。同时同学们会很兴奋，教师要及时稳定同学们的情绪，调整课堂纪律。作业要求：1可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。用油画棒直接作画，不必用黑色勾线。2可以多画几个烟花使画面饱满。3构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其他形状的烟花，做到主次分明。4适当添画人物或场景，使画面充实有情节。评价建议：是否能够较好地处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。1小组内展示作业，互评作业。2选出典型作业，全班评，教师小结

18、。3想一想，你给这幅烟花作品取个什么名字？4小朋友，看到了那么多烟花，你仿想到了什么？（我想到了春节、元宵节、国庆节、结婚、店庆.）教师小结：过年过节放烟花是我国一种传统的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的佛娱乐活动。不但能增强节日气氛，而且使节日更加亮丽迷人。 1接下来，让我们一起来欣赏欣赏大画家画的烟花。（点击课件：出示张凭的忽报人间曾伏虎）介绍张凭的生平，这幅画的创作背景和作品含义。2烟花如此美丽，你知道烟花最早是谁发明的吗？燃放烟花要注意哪些安全吗？3烟花虽然漂亮，但燃放时造成空气污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹灯装点城市夜晚，使城市增加了一道亮丽的风景线。（点击课件：出示霓虹灯）4你还知道烟花的哪些知识，下节课告诉小朋友，好吗？