1、一年级上册语文教案 10 o ou iu 人教部编版 ao ou iu教学目标1学会复韵母、及其四声,读准音,认清形,正确书写。2学习声母与、组成的音节,能准确拼读音节,能在四线格中正确书写音节词“xio ni”。3认识“小、桥、台”3个生字,能借助汉语拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。重点难点重点:复韵母 o、ou、iu 的正确认读;声母和 o、ou、iu组成音节的正确拼读。难点:复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析。教学课时两课时教学过程第一课时【课时目标】1学会复韵母、及其四声,读准音,认清形,正确书写。2学习声母与、组成的音节,能准确拼读
2、音节。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、游戏激趣,复习导入1.小朋友们,今天我们又要畅游拼音乐园了,上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?(课件出示2)出示:复韵母:i ei ui (生开火车认读,师相机评价。)【设计意图:出示情境图,图文结合学习韵母,把识字、观察图片、认读韵母结合起来。】2.同学们读得真好!在拼音乐园里,我们将再认识三个新朋友,将会是谁呢?它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。(课件出示3:情境图)请同学们仔细看,这幅图上画了什么地方?都有谁,他们在干什么?(大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里,海豹正畅游
3、着。其中,“奥、豹”提示o的音,“鸥”提示ou的音,“游”提示iu的音。)你能展开想象,用自己的话编一个小故事吗?(四人为一小组讨论交流后汇报)3.(课件出示4:出示音节)这首儿歌里有我们今天要学的三个复韵母o、ou、iu,也就是我们今天要认识的3个新朋友。板书课题:11 o ou iu 二、进入情境,学习o、ou、iu的发音(一)学习韵母o。1.情境导入。导言:(课件出示5)出示奥运五环图。小朋友请看这幅画,在哪儿见过这幅图?“奥运会”的“奥”就是复韵母o的第四声,它的第一声就是o的音。(1)教师示范的发音。o是由两个单韵母组成的。发音时,从前一个字母滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼
4、出,声响长些,o音轻短,就可发出o的音了。(2)学生尝试发音,体会要领。指名读,开火车读,比赛读,齐读。2.尝试标调认四声。【设计意图结合图片、认读生字和认读韵母结合起来,利用儿歌、顺口溜的形式学习韵母。】(1)教师引言:o也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦。谁会给o戴声调帽子呢?指名上黑板标声调。说说你为什么这么标?(2)师生共同复习标调歌:有别放过,没有找o和e,请生上台标调。(3)(课件出示6)图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句,最后四幅图同时出现在一个界面上。(课件出示7)出示儿歌:o,o,山路凹凸又不平,o,o,妈妈熬夜真辛苦,o,o,我有一件新棉袄,o,
5、o,奥运健儿了不起。4.牵手读拼音。(练习声母与o的拼音)(1)教师课件出示音节,(课件出示8)引导学生拼读。(2)学生自由拼读,可以同桌合作,可以两个人一起读,也可以你读我听。指名读,齐读。(3)联系生活实际拼读o。预设:师:刚才我们拼读的这些音节里面都有o的音,下面,谁能说一句话或者一个词,或者姓名里面有o的音呢?生1:冬天,我穿棉袄,棉袄的袄(o)是第三声。生2:我吃得饱饱的,“饱”的音节里有o的第三声。生3:我的名字叫赵寒,“赵”的音节里面有o的第四声。(二)学习复韵母ou。1.合作学习“ou”的发音。(1)(课件出示9)出示书中海鸥插图。刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”,它的名字里
6、就有我们学的第二个复韵母ou。同学们,你能根据刚才读“o”的方法在小组内读一读“ou”吗?想一想它和哪个单韵母发音相似,又有什么不同呢?(2)小组内交流学习“ou”的发音。(3)指名汇报展示“ou”读音。(4)谁能读给大家听一听?指名读。师相机指导正确发音(发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,就是复韵母“ou”。)板书:ou(5)小老师领读,开火车读,齐读。2.(课件出示10)带调认读(学生给ou标上声调),师生拍手读儿歌。小云骑牛去打油(yu),看到小友(yu)拍皮球,皮球飞来吓了牛,摔下小云撒了油(yu)。3.练习声母与ou的拼音。(1)教师激趣:看到o都有这么
7、多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看。(2)自由读,指名读,分组读。(3)学生猜谜语,共同读词语。预设:师:我呀,特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你们坐得端正,听得仔细,那猜得怎么样呢?请听:走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。生:这是小狗。(图片)(课件出示11)师:听出来了吗?“狗”的音节u有ou的音吗?生:“狗”的音节u里面有ou的第三声。师:你们看,小狗爱吃什么?生:小狗爱吃肉。(指名说,齐说)师:仔细听一听,这句话里面有ou的音吗?生:“肉”的音节ru里面有ou的第四声。师:小朋友们的耳朵真灵。(三)学习复韵母iu。1.情境延续。过渡:孩子们
8、,夏天到了,我们最喜欢什么运动项目呀?(课件出示12)出示书中图,由“游泳”一词引出复韵母iu。2.尝试发音。(1)导学:“游泳”把“游”读成第一声,就是iu的发音。iu是由i和u快速连读而成。师范读,指名发音、正音。(注意口形的变化)(2)小组读,开小火车读。3.四声练习。(1)学生标iu的四声,注意与ui比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调iu的声调标在u上,强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。(2)指导学生进行四声练习:iiii(3)(课件出示13)读儿歌。图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。读儿歌 i,i,什么i,语
9、文写字得了优。i,i,什么i,鱼儿鱼儿水中游。i,i,什么i,你是我的好朋友。i,i,什么i,上下楼梯要靠右。【设计意图:将所学新知识与已有的生活经验相结合,更主动、更快乐、更有信心。】(4)生活情境学习音节。预设:师:小朋友们,你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗?生1:爸爸喜欢喝啤酒,“啤酒”的“酒”是第三声。生2:我会自己系纽扣,“纽扣”的“纽”是第三声。生3:我的小名叫妞妞,“妞妞”的“妞”是第一声。4.合作拼音。教师引导学生四人小组合作,一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读。三、快乐游戏,练习巩固小朋友们,我们一起来到了草地上,那里有各种各样的游戏,想玩吗?1.快乐神枪手。(
10、认读带调韵母)首先来的是小狗,它要带我们去参与“快乐射击”呢!(1)(课件出示14)课件出示:一排气球挂在远处,每个气球上都有一个带调韵母,近处有一把枪,同学读对了,鼠标在枪上和气球上点击,气球就“啪”的一声破碎了。(2)小结:o、ou可以自成音节,iu不能自成音节,必须与声母相拼。2.快乐前滚翻。(练习基本拼音,不带调)看,小猫也来了,它要带我们参与“快乐前滚翻”呢!(课件出示1517)课件出示:小猫翻一个跟头,滚出来一个基本音节(声母与o、ou、iu相拼的不带调的音节),小朋友读。【课堂作业新设计】1.写一写。ao ouiu2. 我能看图补全音节。 ch l t hu dng t l sh
11、参考答案:1. 略2. u i o i o第二课时【课时目标】:认识3个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。【教具准备】课件、图片。【教学过程】一、复习回顾,整体感知 1.熟读“o ou iu”。上节课认识的三个复【设计意图:复习旧知,为新知奠定一定的基础。课件的出示,激起了学生学习的欲望,使学生体会学习汉语拼音的乐趣。】韵母还会读吗?我们再来读一读。指生读,齐读,教师随机出示卡片,生读。多种形式赛读。2.复韵母o ou iu我们已经读得很好了,如果给它们带上调号帽子你还会读吗?(课件出示19)出示: o u o i u i o i o u 指名读。开火车读。齐读。3.复习声母与o o
12、u iu组成的音节。(指名读,小组赛读,优胜者奖励学习星)二、大显身手,快乐书写1.学习复韵母“o ou iu”的书写。(课件出示18)(1)说出o、ou、iu 3个复韵母的组成和它们的占格位置。过渡:“o ou iu”这三个字母朋友非常热情好客,一定要带我们到它们的家里做客。小朋友们,看看我们今天的新朋友住在四线格的几楼?(课件出示20)(出示o ou iu的书写。)(2)引导学生仔细观察,然后说出o ou iu占格位置。(3)指名回答。(注意复韵母中的两个单韵母要写的紧凑)(4)师范写,生书空三次。2.学习复韵母“xio ni”的书写。(课件出示21)(1)牢记要领:说说书写这些音节时要注
13、意什么。复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。先观察:先说说每个音节在四线格中的位置,以及调号的位置。3.范写引领:讲解写完音节再标调号;不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。【设计意图:本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯,培养学生细心观察的好习惯。】然后同学书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。4.同桌互评:同桌互评作业,打上星星。三、学习字词,教学儿歌导语:(课件出示22)出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?(课件出示23)xio qioli shuchu li to hu
14、小 桥 流 水 垂 柳 桃 花1.试着拼读景物名字。2.打开书,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。(1)学生自由拼读音节,读词语。(2)同桌互相拼读音节,读词语。(3)看着黑板,指名拼读词语。(4)指名不拼音节,直接读词语。3.把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方法记住这个字?你的好办法能和大家交流一下吗?认读“小”:看看周围有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢?预设:“桥”是形声字,与学生一起交流识记的方法。找找朋友:小的物品有很多,“小”反义词是“大”。4.同学们学习得可真认真,下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌,名字叫欢迎
15、台湾小朋友,同学们一定会很喜欢。出示儿歌:(课件出示24)一只船,扬白帆,漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友,到我学校说一说。伸出双手紧紧握,热情的话儿说不完。(1)学生自由拼音节,借助拼音读句子。【设计意图:自己读儿歌,创设情境,让学生表演,体现了学生是学习的主体。】(2)同桌互相检查拼读音节,互相正音,读句子。(3)看着图片,指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节,直接读句子。(5)(课件出示25)出示字卡“台”,你是怎么记住的?在哪儿见过这个字?(6)分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。(想想用怎样的动作来表现)四、总结拓展,积累运用结束语:整个活动过程中,大家表演的时候,始终保持活泼、愉快的积极情
16、绪,通过大家的“玩”“动”“学”,自然地跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐,使大家真正做到玩中乐,玩中学。拓展:对照课文中的图片,用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。【课堂作业新设计】1.给字按照韵母分一分。桥 十 九 手 小 口 少音节中含有ao的 音节中含有ou的2.在标错调号的音节后画“”,再改正。hu ma zo l fe ru xao co 参考答案:1. 2. ma mo zo zu fe fi xao xio【板书设计】ao ou iuo o o o z-aozao sao baou u u u l-oulou moui i i i j-iujiu ni
17、u liu qiaoqiao【课后反思】成功之处:1.善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计,充分激发学生的学习兴趣,让学生去思考想象,认识ao、ou、iu这三个复韵母。2.汉语拼音教学始终让学生去读,多种形式地读,调动了学生的积极性,学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来,学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字,使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。3.根据儿童的特点,采用多样化的教学方法,使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有:教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等,整个过程生动活泼、轻松愉悦,使
18、学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力,并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。不足之处:规范教师的语言。说话时应该尽量简炼,评价语应该尽量多元化。备课素材【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母、,配有一幅图。大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里,海豹正畅游着。“奥”提示的音。海鸥的鸥提示的音游泳的“游”提示的音。第二部分是、及它们的四声,两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读词语,识字。词语中有含复韵母、的音节。通过看图词语,让学生一些美丽的景物,并认识“小、桥”两个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母、的音节及要认识的汉字“台”。、的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。课后作业1. 读一读,再用音节口头组词。 g 2.照样子,填一填。mo (m) (o )gu ( ) ( )tio ( ) ( ) ()3. 读读说说。小狗爱吃肉。( )爱吃鱼。( )和( )爱吃( )。参考答案:1.略2.g u t i o3.小mo 小j 小y m
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