1、四年级数学下册导学案课题:四则运算(一)班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第4-5页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结运算顺序。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标:1、使学生掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序2、培养学生在合作交流中掌握知识。3.学生通过合作学习,培养互帮互助的学习态度。学习重点 :引导学生发现并总结出没有括号的同级运算的运算顺序。学习难点 :准确地计算混合运算。 。 一、自主学习 1、把下列各组进行计算。84 -12= 67-1
2、7=75 -23= 14+56= 42-4= 100 +34-23= 27+18= 49+17-18= 240 -230= 300 -50-48=2、一捆电线剪去15米,剩下的比剪去的3倍少5米。这捆电线共有多长?二、合作探究,共同学习 1、比一比,算一算。 49-25+17 240 +56-78 300-50 +34 49-(17+25) 240+40 -56 300-50 +672、超市运来一批水果,其中梨325千克,苹果450千克,每25千克一筐,梨比苹果少几筐? 3、完成课本第5页“做一做”第一题三、过关检测: 1、完成课本第5 页“做一做”第二题 2、某化肥厂要生产4000吨化肥,如
3、果每天生产150吨,生产了12天,还剩多少吨没有完成? 3、先算哪一歩?在那歩算式下面画线。 180-145 +56 46+82-86 25 +78-56 54+720 -67 540 -280+23 104-36 +78 总结、评价:今天的学习,我学会了: ,我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 课题:四则运算(=)班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第67页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,
4、课上小组讨论交流,答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标:1使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序 。2培养学生在合作交流中掌握知识,同时培养学生运用已有知识进行分析的能力。3 在合作学习中,培养学生合作的精神。学习重点: 异级运算由高到低。学习难点:理解两边高级,中间低级的混合运算灵活算法。一、自主学习不计算,只填写运算顺序(1)100-26算( )在算( ) (2)36算( )在算( ) (3) 12先算( )在算( )二、合作学习、探究新知1、先说出运算顺序,再计算 (1) 240_24 (2)107-234 (3)37 (4)5102、按要求列式 计算 (1)18与7的积加上45
5、除以5的商,和是多少? (2)86除以2的商加上32再减去38是多少 (3)王阿姨收了8箱葡萄,共168千克,照这样计算,收20箱葡萄,共多少千克? (4)大同乡小学在山上植树,2002年共植树356棵,2003年植树3次,每次植树140棵。那一年植树多?多多少棵?三 过关检测 (1)教材第8页第5题 (2)一件儿童上衣48元,一条裤子比上衣便宜9元,一条裙子又比裤子贵5 元。这条裙子多少钱? (3)李伯伯家养了42只鸡,养鸭的只数是鸡的一半。李伯伯家一共养鸡;鸭多少只?总结、评价:今天的学习,我学会了: 。我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。总体表现(优、良、差),愉
6、悦指数(高兴、一般、痛苦)课题:四则运算(三)主备人 审核人班级 姓名 评价 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第10,11页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标:1.使学生掌握为什么要使用小括号,即小括号的作用。2.使学生掌握带有小括号的四则运算的运算顺序,能比较熟练地进行四则运算。 3在分析比较中,感受学习数学知识的乐趣。学习重点:带小括号的混合运算的运算顺序。学习难点:对于混合运算的灵活算法。一、自主学习 计算 (200-4 400 45+
7、55 20 二、合作学习、探究新知 1 在0里填上“(1) (24+24) (2) 7 8-78 (3)144 2、 脱式计算280+650 1000-(280+650(121-111 7203 、96与32的差除它们的和,商是多少?4 、5辆卡车8次运水泥200吨,平均一辆卡车一次运水泥多少吨?三、过关检测:1、教材第11页的第5题2、做练习二第2题。3、妈妈用100元,先给林林买了一件冬衣服用了54元,又给她买了一副手套用了6元,还剩多少钱? 4、 水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克,香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克?总结、评价:今天的学习,我学会了: 。我在 方面的表现很
8、好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题:四则运算(四)班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第13页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标:1、使学生再一次认识小括号的作用,进一步掌握混合运算的顺序。2、概括有关0在四则运算中的特性。3、在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,在生活中主动探究知识的意识。学习重点:掌握0在四则运算中的特性。学习难点
9、:理解0为什么不能作除数。一、自主学习1、写出下面的数100+0= 20+556=30 154-0= 0 076 235-0=2、计算下列各式。 (1)200+8 (2)0(3)518+(19-19) (4)518-196(5)37 (6)200二、合作探究、共同学习 1、计算下面各式,并说明字母a的限制条件。 (1)0+a= (2)a-0= (3)a (4)02、一箱可乐72元,一箱24瓶,新星要买3瓶,需要付多少钱?3、完成教材第13页的数学游戏。三、过关检测:1、完成教材第15页第9、10、11题2、小林身高124厘米,是表妹身高的2倍,而舅舅身高是表妹的3倍。 舅舅身高是多少厘米?3、
10、周口店北京人遗址博物馆上午有游人180位,下午有270位。如果每 每30位游人需要一位保洁员,下午比上午多派几位保洁员?总结、评价:今天的学习,我学会了: ,我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题:位置与方向班级: 姓名: 评价:主备人: 审核人: 使用人: 使用日期:教学思路纠错栏使用说明及学法指导:1、自学课本第1719页,2223页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律和方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学习目标1、 通过解决实际问题,使学生体会确定
11、位置在生活中的应用。2、 通过学生自主探索,使学生能根据方向和距离确定物体的位置。3、 培养学生空间观念和小组合作能力。学习重点:根据方向和距离确定物体的位置。学习难点:确定位置在生活中的应用。一、 自主学习1、 了解定向运动 定向运动就是根据地图指示,选择最佳的路线,找到目的地。2、 看17页的图,从这张公园定向运动图上,找出1号点位置( )。3、 阅读教材19页,在平面图上标出校园内各建筑物的位置。二、合作探究,小组展示。(阅读教材22页,确定北京和上海的位置关系,小组合作完成,一组画图展示,其余补充、评价)1、北京在上海的( ),上海在北京的( )。(阅读教材23页校园定向运动路线图,小
12、组合作探究,三组展示,其余补充、评价) 2、说一说每一赛段所走的方向和路程。三、过关检测。 1、教材第18页做一做。 2、教材第20页练习三第2、4题。 3、教材第22页做一做。 4、教材第24页练习四第2、3题。 5、广播找人;“孙浩小朋友的家长请到广播室来接您的儿子孙浩。您可以从过山车处 向东走200米,再向东偏北40度走300米,然后再向北走150米,再往南偏西30度走400米,再向西南走150米,就到了游乐园广播室。”请你画出孙浩家长从过山车找到广播室的路线图。 四、总结、评价: 今天的学习,我学会了( ) 我在( ) 方面的表现很好,在( )方面表现不够,以后要注意的是( )。总体表
13、现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 课题 加法运算定律(1)班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)加法交换律教学内容:教科书P28的例1和做一做;练习五的13题。学习目标:1、理解并掌握加法交换律的意义。2、能够用字母来表示加法交换律。3、能运用加法交换律解答实际问题,培养说理、推理能力。 教学重点:理解和掌握加法交换律。教学难点:对加法交换律的熟练应用。一、课前热身37+22= 128+315= 124+261= 0+150=二、预习感知 自学教科书P28例1内容。1、你会画出线段图吗? 2、你能用两个算式求“李叔叔一共骑的路程”吗? (1) (2
14、)3、两个算式的结果一样吗?我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来?试一试。 4、请举出几个这样的例子。 三 、合作探究1、加法交换律有什么特点?(什么叫做加法交换律?) 2、我会用自己喜欢的方式表示加法交换律: 3、想一想,在那些计算中用了加法交换律。 四、检测反馈1、完成P28做一做。 2、运用加法交换律,填上合适的数。54+17=17+ ( ) 32+47=47+( ) 23+54=54+( )126+321=( )+( ) 450+359=( )+( ) a+b=( )+( )3、填空。( 1) 把( )个数合并成( )个数的运算叫做加法。(2) 一个数加0,还得( )。 ( 3)
15、两个加数( )位置,( )不变,这叫做加法( )。4、下面个等式哪些符合加法交换律?符合的画“ ”。 276+124=180+220 ( ) a+20=400+a ( ) 550+240=240+550 ( ) a+c=b+c ( )5、完成练习五13题。五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获? 加法结合律(2)班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)加法运算定律(2)教学内容:教科书P29的内容。学习目标:1、掌握加法结合律的意义,并能够用字母来表示加法结合律。 2、会运用加法结合律使计算简便。3、经历探索加法结合律的过程,通过对熟悉的实际问题的解决,进行比
16、较和分析,发现并概括出加法结合律。 教学重点:理解和掌握加法结合律。教学难点:加法结合律的推导。一、知识链接什么叫做加法交换律?用字母如何表示? 二、预习感知 自学教科书P29例2内容。你能用两种算法求“李叔叔三天一共骑的路程”吗?两种算法中那一种比较简便?为什么? 你能用简明的方式来表示这个简便运算的定律吗? 尝试练习完成教科书P31“练习五”第4题。三 、合作探究1、加法结合律有什么特点?(什么叫做加法结合律?) 2、我会用字母表示: 四、检测反馈1、运用加法结合律,填上合适的数。146+(54+17)=(146+ )+ (32+47)+53=32=( + )(73+42)+128=73+
17、( + ) 326+a+254=a+( + )2、运用加法结合律进行计算。138+487+113 69+(98+121) 84+(16+467)75+186+25 67+25+33+75 245+180+20+1553、学校图书馆有科技书758本,故事书665本,文艺书535本,这三类书一共有多少本?*4、516-56-44-16五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获? 课题 加法运算定律(3)班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)加法运算定律的运用教学内容:教科书P30的例3、做一做及练习五的47题及思考题。学习目标:1、能够运用加法运算定律进行简便计算。
18、2、提高解决实际问题的能力。 教学重点难点:熟练运用加法运算定律。一、课前热身1、用字母表示加法交换律和加法结合律。加法交换律: 加法结合律: 2、根据运算定律在( )里填上恰当的数。(1)348+217+162=348+( + )(2)(25+68)+32= 25+( + )(3)56+47+44=56+( + )3、用语言叙述什么叫加法交换律,什么叫加法结合律? 二、预习感知 自学教科书P30例3。1、理解题意,明确需要解决的问题。2、我会列出算式。 3、我会用几种不同的算法。 (1) (2) (3)三 、合作探究1、为什么要改变加数的位置和连加的顺序? 2、观察下面的算式,说说怎样计算简
19、便。425+14+286 32+179+68 175+180+20+225四、检测反馈1、把计算比较简便的算式的序号填在( )里。 (1)299+145+301=( ) A.299+(145+301) B.145+(299+301) (2) 274+168+26+332=( ) A.(274+26)+(168+332) B.(274+26)+168+3322、用简便算法计算下面各题,说说应用了哪些运算定律。 91+89+11 85+47+15+53 168+250+3297+89+11 85+248+65 26+47+174815+49+65+14+11 18+77+40+23+48 3、完成
20、练习五47题。五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获? 课题 乘法运算定律(1)班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)乘法交换律教学内容:教科书P33、34的例1。学习目标:1、理解并掌握乘法交换律,并能运用它进行验算。2、借助观察、比较、概括等方法,培养分析推理能力。3、会运用乘法交换律解决实际问题。 教学重点:理解并运用乘法交换律。教学难点:对乘法交换律的熟练应用。一、课前热身 1、口算 5070 425 117 1320 237 156 2、我知道乘法算式的各部分名称。 5 4 = 20 ( ) ( ) ( )二、预习感知自学教科书P33、34例1内容
21、。1、说说你从图中了解到哪些信息。2、理解题意。 思考:要解“答负责挖坑、种树的一共多少人”需要知道哪些相关信息? 3、分析数量关系。用两种解法列式解答。 4、观察、比较两种解法的结果。5、两个算式的结果一样吗?我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来?试一试。 6、请再举出几个这样的例子。 三 、合作探究1、乘法交换律有什么特点?(什么叫做乘法交换律?) 2、我会用自己喜欢的方式表示乘法交换律: 3、想一想,在那些计算中用了乘法交换律。 四、检测反馈1、乘法交换律用字母表示是: 2、填空。 32+32+32+32=( ) ( ) 75 26=( ) ( ) ab=( ) ( ) a ( )=
22、15 ( ) 一个数和1相乘得( )。 一个数和0相乘得( )。3、把应用乘法交换律的算式连起来。12 13 6+5 20 17 a 0 5+6 17 20 13 12 0 a4、计算下面各题并验算。 248 810 307 52 1010 303 5182 174五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获? 乘法运算定律(2)班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)乘法结合律教学内容:教科书P34的例2。学习目标:1、理解并掌握乘法结合律。2、会应用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。教学重点:理解并掌握乘法结合律。教学难点:对乘法结合律的熟练应用。一、课前热身
23、 1、口算 5070 425 1258 1304 258 1506 2、在括号里填上适当的数。 ( ) 5=( ) 20 60 a=a ( ) 28+( )=12+( ) 二、预习感知自学教科书P34例2内容。1、有25个小组,每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。一共要浇多少桶水?2、理解题意,分析数量关系。 3、。用不同的方法列式解答。 方法一: 方法二:4、观察、比较两种解法的相同点和不同点。相同点: 不同点: 5、我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来?试一试。 6、是不是所有三个数相乘,改变相乘顺序,它们的结果仍然不变呢?请举出几个例子看一看。 三 、合作探究1、乘法交换律有什么特点?
24、(什么叫做结合交换律?) 2、我会用自己喜欢的方式表示乘法结合律: 3、思考:3725 4怎样计算简便?试一试。 四、检测反馈1、乘法交换律用字母表示是: 乘法结合律用字母表示是: 2、想一想,下面哪个等式应用了乘法结合律。 2 (3 4)=(2 3) 4 6 (2 b)=6 (b 2) 2 3 4 5=3 (2 5) 43、根据乘法运算定律,在( )里填上适当的数。82=2( ) 12578=( )( )7 (4015( )=40( 6) 25(4 )=( 4) 13 2465=(46)( )4、教材35页“做一做”。5、学校教学楼共有4层,每层有5间教室,每个教室安6盏灯。一共需要多少盏灯
25、? 五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获? 课题 乘法运算定律(3)班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)乘法交换律教学内容:教科书P36的例3及37、38页的练习六。学习目标:1、理解并掌握乘法分配律,并会用字母表示。2、培养自主探究,自主得出结论的学习意识。教学重点:理解乘法分配律的意义。教学难点:乘法分配律的归纳概括。一、课前热身 1、口算50132 12516 413254(5+8) 8(4+5) 73+6345+48 84+85 (7+6)3二、预习感知自学教科书P36例3内容。1、理解题意,明确要解决的问题。 2、分析数量关系。独立立式列式解答
26、。 3、小组交流不同算法的解题思路。4、分析比较,仔细观察两种方法有什么不同? 三 、合作探究1、探究规律。(1)(4+2)25=425+225(2)(23+8)3o 233+83(3)(17+18)5 o 175+185(4)125(4+8) o 1254+1258观察思考:(2)(3)(4)组中的两个算式能用什么符号连接?2、从上面的例子你发现了什么规律,用你的语言加以叙述。3、试着填规律。两个数的( )与一个数( ),可以吧两个( )与这个数( ),再( ),( )不变。这叫做乘法分配律。4、根据这一规律,试着写出一些等式。 5、想一想,怎样用字母表示乘法分配律。 四、检测反馈1、教材第
27、36页“做一做”。2、根据运算定律在( )里填上适当的数。 (32+25)4=( ) 4+( ) 4 (25+26) a=( ) (64+37)8=( ) 8+( ) 8 53a+53 b=53 ( )18(31+16)=18( )18 () 18+()=()(a+b)3、把正确答案的序号填在( )里。 (100+2) 45=( ) A.100 45+45 B.100 2+45 C.100 45 2 D.100 45+2 45 29 7+39 7=( ) A.29 *7 39 B.29+39 7 C.(29+39) 7 D.29 39 74、用乘法分配律计算下面各题。106 14 55200
28、2514 39 8+6 9-39 4 28 225-2 225-6 225五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获? 课题:连减的简便计算班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第39、40页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标:1、使学生理解减法的运算性质。2、培养学生应用定律性质灵活计算加、减法。3、渗透“从特殊到一般,从一般到特殊”的数学思想。学习重点:使学生正确理解减法的运算性质。学习难点:加、减法的灵活应用。一、自主学习1、口算。165 12010 258 4522、写出用字母表示的各运算定律。加法交换律:( ) 加法结合律:( )乘法分配
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1