PEP三年级起点四年级下册英语全册教案.docx

1、PEP三年级起点四年级下册英语全册教案PEP(三年级起点 ) 四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材

2、。这套教材是根据教育部制定的 国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、 开设英语的学校第一学年第一学期使用。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。 同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验， 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重

3、学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

4、2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标 ：1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题） ，并简单运用。3、能听、做 6 个 TPR活动。4、能学会 3 个

5、小制作。5、能唱 8 首歌曲。6、能听、说、唱 7 首歌谣。7、能完成 6 个自我评价活动。8、能听懂 6 个幽默小故事。9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。五、教学进程单元课时周次第一单元6 课时2 周第二单元6 课时2 周第三单元6 课时2 周复习 13 课时1 周第四单元6 课时2 周第五单元6 课时2 周第六单元6 课时2 周复习 23 课时1 周机动复习6 课时2 周共计48 课时16 周四年级英语下册教案课 题教 学内 容教 学目 标Unit 1 My School共六课时Let s learn Let s talk Read and writeLet s chant1、 能够

6、听、说认读 teacher soffice canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room2、 能听懂会说 This is the teacher s office. That is myroom. Is this the library? Is that the TV room?重点3、 能够听、说、 读、写单词 board light fan computer : /w难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用教 学本课时的五X单词卡、录音机、朗读磁带准 备第一课时1、热身教师播放第

7、三册学生用书第五页的歌谣 “Work and play ，”让学生跟随录音机说唱。2、预习教 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型： “ Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs 自.然过渡到学习学校各课室的名称。学Let s learn过 （1）教师指着教室问学生： This is our new classroom. Do you like our classroom? What s in the classroom学生?做出相应的回答。教师接着问： How many classroom

8、s are there in our school? Do程you like our schllo? What else can you see in the school ? Look!This is a map of our school . 接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“ It s on the first floor，.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。修 改 意见教 学 时应 加 强会 话 的运用”教 （ 2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。 在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cre

9、am , brother , friend , hungry 。（3）游戏A、小组比赛。教师出示一X词卡，如 garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如： flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Let s do打下了学 基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Let dos要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。过 第二课时1、热身（1）教师播放本课时 A 部分 Let s do的录音带，学生听音做动作。程 （2）教师慢慢出示 canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习

10、教师播放本单元歌曲“ Our school ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Let s talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是 Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说： Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let s watch .有此导入新课。（

11、1）看与听学生看 Let stalk 部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“ this 和”“ that中”“ th ”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示X -大众化表演第三课时1、热身（1）学生跟录音演唱 C 部分的歌曲“ Ourschool ”。（2

12、）请一组学生表演 A 部分 Let s talk的对话，复习新句型 .2、预习新| 课 |标 |第 | 一| 网（ 1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A 部分的 let slearn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型： What s inthe classroom ? A board 来介绍自己的教室。（2）播放第三册学生用书第一单元 A 部分 Let s do的录音带，引导学生听听、做做。 X|k | B| 1 . c|O |m3、新课呈现Let s chant播放B 部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , artroom ,canteen , gym 和动词 read

13、 , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write教（1）在跟唱 Let s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问： Wheredo you play computer ? 学生 会比较容易地 答出： In thecomputer room 。这时教师可出示挂图说： This is a computer room .（ 2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。学（ 3）教师在四线

14、格中示X书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规X。1、 句子的打头单词的第一个字母要大写；2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）角色表演。学生戴上头饰表演 Let talks 的内容，巩固本课时的新句型。过（ 5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子， 如：There are three computers in the room . 请学生根据记忆中的图的内容判断正误第四课时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如： I can see many

15、flowers in it . Where is it ?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、新课呈现新|课 |标| 第 |一| 网Let s learn程（1）学生表演 A 部分 Let s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问： Where do we water the flowers ? 学生问答： In the garden . 教师再问： Where do we read story-books?学生回答： Inthe library. 然后教师继续提问： Where do we have computer classes ? 引导学生说出： In the compu

16、ter room .（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。 w W w .X k b 1. c O m Let s play速度快的学生为胜者，或者教师提问： Where s the library?学生快速抢答： It s on the first / second floor .2）教师把贴在黑板上的六X图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问： Where is thewashroom?让学生回答，借铺垫句型： Is this / that the ？ 在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second

17、 floor. 让学生在讲台上选出 washroom 的词卡，并将它贴在正确的地方，教速度快的学生为胜者，或者教师提问： Where s thelibrary?学生快速抢答： It s on the first / second floor .（ 2）教师把贴在黑板上的六X图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问： Where is thewashroom?让学生回答，借铺垫句型： Is this / that the ？ 学第五课时1、 热身（1）学生表演 A 部分 Let s do的内容。（2）学生吟唱 B 部分 Let s chant中的歌谣。2、预习教师和学生

18、进行主题讨论： Whats in our school ?鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现过Let s talk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。（1）学生观看教学挂图或 VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：

19、Is this the ?/Isthat ?（ 2）将六X图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面程的单词。教师先作示X指着某X图卡猜问： Is this ?/ Is that?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Let s check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。一| 网第六课时1、 热身（1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。教 （2） 请学生表演 Story time 中的对话。2、 预习 w W

20、w .X k b 1. c O m猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。3、 新课呈现Read and write学 （1）请学生观察 Read and write 部分的情景兔， 预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）强化练习拼读单词 picture , 可以以小组竞赛的形式进行。（3） 练习书写句型：教师在黑板上画好格子。 1、请同学们自己先看（看清书写要求）过2、请一组同学到黑板上书写。3、师生一起纠错。（4） 听录音跟读。游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力程 赛。Pronun

21、ciation一起听录音，找出发音规律。教后反思课题Unit 2 What timeis it?共六课时教学Let s learn Let s talk Read and write Let s chant内容1、 认读 A、B 部分 Let s learn Let中的s单tal词和句子教 学 目2、 掌握 A、B 部分 Read and write 中的单词和句子并能做到会听、 说、读、写标3、 能够询问时间并做出正确的回答。4、 能够听懂并发出一些指令。重点单词认读、拼写，句型的掌握和运用难点教学本课时的五X单词卡、录音机、朗读磁带准备1、 热身第一课时修改意见教师播放第一单元 Story

22、 time 的录音或者请一组学生表演Story在 教 学time中的故事。中 应 更2、 预习Where is Zoom ?学生多 的 渗教教师在听录音或学生表演之后想学生提问：透 会 话回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教 学 的教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：运用，能It s time for lunch接下.来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告使 学 生诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果真

23、正 的不能用英文说，也可用中文说。会听、会3、 新课呈现讲。学Let s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟 （课前准备）。一边表演一边引导学生表演： get up , have breakfast , have lunch ,have dinnerchant .课程名称的教授可借助于math class , math class ,1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .过 P.E. class , .PE class , jump and

24、run , jump and run .11, 11, 11, It s timelunchformusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .程Let s do（1）先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。School is over 如.果学生不理解可联系 Class is over

25、来.帮助学生理解。待时针拨到5 点或其他实际放学时间后，教师问： School isover . What do you do ?学生回答 Go home .教师说： But Wu Yifanand John don t go home .What are they doing ?Let由此s watch TV .导入新课。（2）看与听学生看 Let s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型 It s time for 造句。（3）模仿跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与表演。第三课时1、 热身（1）师生齐唱第一册学生

26、用书第62 页的歌曲Ten Little CandlesDance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元 A 部分 Let stalk 的对话。教 2、预习新课 标第 一网游戏：教师把 10 个数词的卡片不按顺序分发给 10 名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一X卡片不见了。3、新课呈现（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的学交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规X。本课时需要书写的单词量较大，

27、可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（1）教师先介绍这项任务： It is Sunday .Sarah and Chenjie aregoing to see a movie .They must be home at six . Which movie过can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。（ 2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。第四课时热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，程 也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、预习播放 Let s chant中的歌谣，让学生边听边做动作 .3、新课呈现（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问： What time is it ?学生快速回答 It s o clock .It s time for （2）教师做出 4：35 的手形，问： What time is it ? 引导学生说出： It s 4:35.school is over教师.接着问： School is over .Where do you go ? 学生