三年级上册科学电子备课doc.docx

1、三年级上册科学电子备课doc三年级科学上册教案徐庄镇实验小学吴世宝教学计划一、 指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探 究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、 教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物 体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合 的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记 录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个

2、单元，也是引领学生走进 小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇， 是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理 基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们 在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些 动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植 物发展为对动物的观察研究。材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生 提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将 进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注

3、意转换成几个特征 的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理 性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法 的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的， 是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一 定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、 观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们 体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰 的科学知识和技

4、能。三、教学目标：通过学习，使学生：1、 知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐 渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学 地看问题、想问题；3、 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、 敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科 技的和谐发展。四、学生情况分析:1、 整体学习状况：三年级学生其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃， 好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

5、因而学 生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。2、 已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长 和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得 到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践 活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、 儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手 操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合 小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。五、本册教学重难点：教学重点：

6、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素 养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学 探究能力。六、改进方法提高质量的措施:1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快 成为一名合格的科学教师。2、 结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、 和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教 学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、 充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科

7、学实验室上课，做到“精 讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、 注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教 室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程， 扩展到家庭和社会。七、教学进度安排。周次日期上课内容备注19. 19. 7始业教育我看到了什么29. 89. 14校园的树木大树和小草39. 159.21观察水生植物植物的叶49. 229. 28植物发生了什么变化 植物有哪些相同的特点59.2910.5国庆休假610. 610. 12探访小动物710. 810. 15蜗牛(1) 蜗牛(2)810. 1810. 22蚯蚓

8、 蚂蚁910. 2510. 29金鱼 动物有哪些相同特点1011. 1 11.5第二单元练习 期中复习检测1111.811. 12我们周围的材料哪种材料硬1211. 1511. 19比较韧性它们吸水吗1311.2211.26材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器1411.2912.3给身边的材料分类第三单元练习1512.612. 10水 水和食用油的比较1612. 1312. 17谁流得更快一些比较水的多少1712. 2012. 24我们周围的空气空气占据空间吗1812. 2712. 31空气有重量吗第四单元练习191. 31. 7期末总复习201. 101. 14期末考试第一单元植物教学计划一：单

9、元主题：让学生关注植物。关注一个个生命体的特点，是这个单元的核心概念，也是本单 元的主题。二：教材分析：1内容特点：本单元的教学内容围绕生命体的基本特征来设计的，以学生能接受 的程度来组织学习活动的。2知识结构：本单元以生命特征为核心，研究几种植物的相同点和不同点。三：单元目标：1科学概念：（1） 我们利用感官观察周围的世界。（2） 植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的 空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。（3） 生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生 长发育和繁殖。2过程与方法：（1） 用感官观察不同种类的植物。（2） 用文

10、字、图画记录观察内容。（3） 运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。（4） 比较多种植物，总结它们的的相同和不同。3情感、态度、价值观（1） 发展探究植物的兴趣。（2） 培养保护自然环境中的植物意识。（3） 培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。四：教学重点与难点：1重点：发展学生的观察能力和对科学的理解2难点：对植物的共同特征的总结五：教学方法及手段：实验教学法 讨论法六：教学实施：1 .教学内容：（1） 我看到了什么（2） 校园的树木（3） 大树和小草（4） 水生植物（5） 植物的叶（6） 植物发生了什么变化（7） 植物有哪些相同点2.课时：7课时3.资源与媒体：实验室提供

11、一些实验器材4 .练习作业与考核：（1） 练习：练习以填空、选择、判断、连线、实验、问答等形式出现（2） 作业：课外实验（3） 考核：等级考核教学内容1.我看到了什么教材版本教科版教学课时共 1课时课 型观察探究课教学目标（一） 科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。科学词汇：生命体（二） 过程与方法：1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤 有利于观察的进行。2、 用各种感官观察大树。3、 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。4、 用简单的词语记录观察的结果。科学方法：观察（看、闻、摸、听）（三）情感、态度与价值观：1、 懂得从图片上获得

12、的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有 更多的认识。2、 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的 感受。3、 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心 价值观。教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备教具：图片学具：校园中的大树、皮尺、放大镜、观察记录纸。教学过程修注栏一、 引言1 .熹园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同 学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物一一大树开始观察研究吧。二、 看照片上的大树1 .教师讲解：这是一

13、幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图， 你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾 听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的主要是要教 师引导、组织 学生看照片 中的大树，交 流所获得的 信息。学生从照片 中所获得的 信息是有限 的。教师启发学 生回忆并交 流原有的经 验，引起学生 的对比：即使 是以前不经 意地看到的 大树，内容也 比照片上的 丰富。教师引导学 生带着目的 观察。科学课 的观察带着 明确的目的。信息。）三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东 西并不多，那么生活中你曾经看

14、到过的大树与这照片上的有什么 不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看 见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不 是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是 不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们 的观察活动就开始了。如果现在去一颗树底下，你想观察树的什 么？怎么才能观察到更多的内容？6.小组

15、讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方我看到了什么板书设计方法：眼睛看，耳朵听，鼻子嗅观察：有目的，有顺序地看教学反思我从本课的教学目标出发，抓住让学生学会有目的观察，会用各种 各样的方法去观察一棵大树这一重难点设计了五个活动方案，先激趣导 入第一个让学生学生观察相片上的大树的活动，进而进行第二个小组交 流记忆中看到过的大树，让学生明白从相片中获得的信息是有限的，亲 自观察事物会对事物有更多的认识后又自然导入第三个活动：讨论什么 是真正的观察。让学生懂得带着目的去看真实的事物才是观察。在明确 什么是观察后着手让学生进行最后一个教学环节，制订观察计划后付诸 实践活动放手让学生去观察校园里真

16、正的一棵树。整个教学思路清晰条 理，教学环节齐全，紧扣。每一个活动都是为下一个活动进行铺垫。在 这一个个活动的逐步展开下学生能顺利的完成了观察这一个活动，也突 出了重点突破了难点，教学任务和目标能按原设计的教案顺利完成。整 节课里作为老师的我起到了主导的地位，体现学生了学习自主性。缺陷 是时间关系，学生观察能力和整理记录能力不一样，部分学生不能按时 书面整理好获得的信息。以后还得有针对性的加强对这一部分学生的引 导的辅助。教学内容2 .校园的树木教材版本教科版教学课时共 1课时课 型观察探究课教学目标（一）科学概念：1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果

17、实、种子六个部分。2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。科学词汇：树冠、树干、树根（二） 过程和方法1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。3.用实物来补充语言描述的不足。科学方法：观察方法、（三） 情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。一教学难点用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出丕同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征教学准备教具：大树挂图、照片等学具：一张观察记录纸，一支蜡 笔，一把软尺，一个放大镜。教学过程

18、修注栏要求学生到 校园里观察 树木，以小组 为单位，尽量 观察不同的 树木，为后面 比较数的相 同于不同打 下基础。观察的顺序 是由远及近， 从整体到局 部。教师应该指 导学生抓住 树的主要特 征进行画图。帮助学生模 仿着对观察 内容进行记 录，并进行整 理。要求教师根 据本课的观 察记录，组织 学生开展讨 论。1：这些树的 生长需要什 么条件？不 同的树有什 么相同与不 同？因此，这 部分内容的 讨论要进行 讨论，避免从 到经验的讨 论。一、 引入师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起 来到校园里观察树木吧。二、 观察前的准备工作1.明确任务。师：每位学生都要亲身去观察一棵树，

19、那如何来观察呢？2.学生介绍观察方法。（先思考后汇报）师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有： 画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察 到的内容记在笔记中。3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状 画在P5上的记录夹中。4 .拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸 上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜 色。5.学写观察笔记：自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小 组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的 实物标本。师：我们所

20、写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以 多种多样三、 学生观察校园里的树木并做好记录1.每组选择一棵树作为观察对象2.比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？四、 交流观察的内容1.交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？2.小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3.学生交流：4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？先要让学生 交流自己的 观察笔记，充 分展示各小 组的描述水 平。然后是找 出书目的不 同之处，写在 黑板上。最后 讨论这些树 木的相同之 处，也写到黑 板上。树木的 相同之处，实 际上揭示的 是树作为生 命体的特征， 页是植物

21、的 共同特征的 表现，这部分 讨论应该充 分、深入。校园的树木不同树的形状不同 树干有粗细 叶片形状不一样本课是在上一课我看到了什么的基础上进一步培养学生的观察 能力，本课分为三个活动进行：一是怎样观察树木；二是到校园里观察 一棵树，做好详细的描述记录；三是分析比较各组的观察记录，找出不 同树木的相同和不同，指向树木作为生命体的特征。教学反思怎样观察树木：在上节课的观察基础上学生已能理解观察应有序进行， 由整体到部分，所以当我提及远远看大树我们可以看什么？学生能提到 看大树的树冠，画大树的树冠，看大树的高度等。通过出示教科书的图 片，引导学生可以用简图的方式画不同的树木，结合图片学生已能找到

22、树木的不同之处：树冠不同。观察记录一棵树：在上节课的基础上学生 也明确了从近处观察可以观察树的部分，树皮、树干、树叶等，本课的 观察我引进了新的观察记录方法，在本课给学生介绍了运用感官和工具 对树木进行细致的观察，如可以通过用手围、抱的方法进一步感知树干 的粗细，介绍了 “拓印树皮”帮助学生观察记录树皮，对于拓印树皮这 样一个活动学生颇感兴趣，仔细介绍方法操作起来也也没有太大问题，在具体实践中通过树皮拓片的比较，学生可以发现树皮的粗糙程度不 同，这样的课外实践既迎合了学生的兴趣同时也寓教于乐，让学生自己 动手自己发现。由于课堂时间有限并没有让学生进行完整的观察记录， 只是引导学生一起学习了教科

23、书的记录，再一次明确了观察的顺序、方 法。整理观察记录：以问题“我们观察的这些树木生长都需要什么条件 呢？ ”引起了学生的讨论交流，学生的有一定的已有经验，所以很快得 出：树木生长都需要水、泥土、阳光，“那么这些树还有什么共同之处 呢？ ”结合两节课的观察记录，学生又补充道“这些树都有树干、树叶、 树皮”，同样讨论树的不同之处，学生也能结合观察记录进行交流。本课又一次引导学生走出课堂，进行观察活动，而以捡落叶贴落叶、拓 印树皮等活动的开展，再一次丰富了学生观察记录的方法，也使学生从 一定程度上感受到了科学观察记录的乐趣意义。教学内容3.大树和小草教材版本教科版教学课时共 1课时课 型观察探究课

24、教学目标（一）科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气（二） 过程与方法：能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。科学方法：观察比较、记录整理（三） 情感、态度、价值观：体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、 不践踏小草的习惯。核心价值观：生命体的共同特征认识。教学重点找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点看懂维恩图的表

25、达方式。教学准备教具：课件、小黑板3块、录音机、歌曲小草学具： 采集工具、放大镜、小刀、科学观察记录表笔。教学过程一、激趣导入引出问题1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮 助老师吗？你们见过树吗？学生：见过2、 播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、 银杏树）3、 你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？（小黑板1）适时板书：根、茎、叶等4、 师：同学们描述得非常准确，看来大家都是观察事物行家，对 吗？那么，大家注意过我们上学的路边、操场的边上、教室后面 的山坡上，除了树还有什么？学生：有草5、 师：谁能描述一下你看到的小草？学生交流6、 师：我们要想全面、

26、准确地描述小草的特点，需要怎么办？ 学生：仔细观察二、观察探究草的特点（户外）1、 师：今天老师想请大家到室外去观察你喜欢的小草，在观察之 前需要做什么准备、需要哪些材料？小组讨论、制定活动计划2、 老师为大家准备了一些材料和工具。（学生领取材料）温馨提示：a、注意安全b、 观察有序小组互助c、 保护好花草树木d、 采集样本3、 教师到各观察点巡视：参与活动作必要指导。10分钟后，将学生集中到有树有草的阴凉处。4、 展不探究成果。生出示观察标本、展示科学记录表，汇报观察结果。5、 教师有选性的板书（小黑板3）：创建不同小草特征的维恩图。总结归纳小草的主要特征：根、茎、叶、果实三、探究大树和小草

27、的异同可以提供一 张记录表，把 观察结果填 写在记录表 上，便于最后 环节的教学。 在这部分的 教学过程中， 可以根据学 生的回答，顺 势出现草质 茎和木质茎 的概念，让学 生在情景中 使用这些词 汇；总结本环1、师：我们来轻松一下，听一首歌。有一个小的要求：歌中都唱 到了什么？好吗？播放歌曲小草2、 组织汇报：倾听别人的发言、不要重复别人的内容。学生汇报3、 师：小草除了没有树高以外，小草和大树还有哪些不同点和相 同点？学生交流4、 教师板书交流的要点，根据讨论结果，回顾不同小草特征的维 恩图，师生共同完成有关小草与大树特征的维恩图。节时又可以 顺势出现木 本植物和草 本植物的概 念。这部分

28、教学 要充分利用 前面的比较 成果，想让学 生总结大树 和小草的不 同之处，把大 树和小草的 特点写在各 自的框内，然 后着重讨论 他们的相同 点选择地交 叉框内，完成 对概念内涵 的梳理。（边总结边将1、3号小黑板上大树与小草的共同特征移到2号小黑板上）四、拓展应用1、师：同学们，除了我们已经研究了的树和草以外，你还想研究 哪些植物？学生交流2、你能按照我今天的研究方法，试着去研究你喜欢的植物吗？（教师不强行指定研究项目，研究水生植物更好）板书设 计大树 和 小草粗、硬、高大 茎 细、软、矮小大、少 果实 小、多木本植物 叶、种子、 草本植物都需要土壤 阳光水、有 生命1、课前，学生已经观察

29、了校园内外的树木，并有了初步的观察方乎匕 法，所以在上课前用迁移法引导学生观察小草就非常自然。 字田2、本课内容主要分两部分：一是观察小草，二是比较大树和小草的异 同。教材选取狗尾草为代表，重点观察其茎和果，其间可用列举法说明心木质茎和草质茎的区别，也可自然得出草本植物和木本植物名称。然后 通过与其他小草的比较，得出小草茎细、植株矮小、质地较软、土壤中 的根细而浅的共性，为维恩图作铺垫。3、 提供实际材料进行观察是学习科学的重要手段，因为根据学生的记 忆，有的知识可能是正确的，也有可能是错误的，这就要求实际观察， 学习本课提供狗尾草和樟树枝条，对比较草质茎和木质茎尤为重要。4、 维恩图是本课的

30、教学难点，它的作用是梳理同学们的观察比较结果, 形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。在比较大树和小草 的异同时，因学生在课堂中已经对小草的特点有了一定的认识，所以很 容易得出大树的特点。教师要重点引导得出相同点，让学生初步体会到 植物生命体的特征，如都是有生命的，都生长在土壤中，都有绿色的叶, 都会开花结果，都需要水分、阳光和空气等，从而掌握本课也是本单元 的核心概念。教学内容4 .观察水生植物教材版本教科版教学课时共 1课时课 型观察探究课教学目标（一） 科学概念1、 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2、 水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空左 科学词汇：水生陆生（二） 过程与方法1、 用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方云2、 在观察