黄山奇松集体备课2.docx

1、黄山奇松集体备课2教学目标重、难占 八、教学策略黄山奇松教学设计课 主备人黄山奇松题1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 课文第二自然段。2、 通过朗读感悟文中新词的意思， 理解课文 内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山 的热爱之情。3、 学会本课生字，理解生字组成的词语，会 用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。4、 观察图片，任选一种松树，仿照课文写一 段话。1学会本课生字，理解生字组成的词语，会 用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。2观察图片，任选一种松树，仿照课文写一 段话。1.提炼主线。以“人们为什么对黄山奇松 情有独钟？”为主线展开教学活动。2.创设情境。通过视频、音频、文字、图 片等

2、，创设情境，让学生进入“旅游”境地，感 受黄山松树的奇美。3.朗读感悟。让学生反复朗读，通过对关 键词句的品味、联想，感受黄山松树的奇。4.读写结合。仿照课文写法，自选一种松树 试着写一写。1、我会读。陡崖 潇洒 屹立玉屏楼 宾客预誉为习姿态优美 枝干遒劲饱经风霜 充作满生机业2、搜集黄山“四绝”资料。3、查找徐霞客的资料。4、读课文，了解课文内容。课二课时时划分第一课时教r i、能正确、流利朗读课文。学2、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。目标重、难学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹占 八、立”、“郁郁苍苍”造句。教学过程二次备课一、揭题，扣“情有独钟

3、”。1、谈话师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地 方？师：那你对（某某地方）印象最深刻的是 什么？（找2个人说说）师：你对（某某地方）的这种喜爱，可以 用一个词语来形容一一“情有独钟”。 师：你唯独记住了某某地方，这种喜爱， 同样可以用一个词语来形容一一那就是“情有独钟”。师：大家这么爱旅游，不知道有没有听说 过这样句话（课件出示：“五岳归来不看山，黄山归 来不看岳。 徐霞客）起读。师：这句话赞美的就是有着天下第奇 山”之称的安徽黄山，现在就让我们去领 略那里风光的奇丽！一一先来欣赏短片， 请大家认真仔细地看。（课件出示：视频一一黄山风景）师：在这段美丽的黄山风光中，什么给你 留下的印象最深？

4、师：那么多美丽的景色，你唯独记住了（），这种感觉同样可以用一个词语来形容一一那就是 “情有独钟”。（课件出示：情 有独钟）师： 起读。（生读）知道这个词语的意 思吗？师：钟，就是聚集、集中；独，就是唯独； 这种喜爱可不是谁都喜爱，什么都喜爱， 而是把自己所有的喜爱都集中在一个事 物身上。明白了这个词语的意思吗？ 师：那你来读 （生读）师：黄山有四绝 “奇松、怪石、云海、温泉”，你情有独钟的什么？师：作者情有独钟的是什么呢？师：来跟老师起写下这四个字一一（板书：黄山奇松）2、读题。师：齐读课题。师：读了课题，你想知道什么？生：为什么叫黄山奇松？生：奇在哪儿？生：有哪些奇松？ 一、整体读文，寻“情

5、有独钟”1、 整体读文，要求读准字音，读通句子。师：冋学们，就让我们带着这样的问题， 走进黄山奇松 打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、 生自由读文，师巡视指导。（师巡视过 程中小声提醒了个别学生读书的姿势， 初 读给的时间要足。）3、 反馈交流。（1）检查预习。课件出示生词：陡崖 潇洒 屹立 玉屏楼 宾客誉为 盘曲姿态优美 枝干遒劲 饱经风霜充满生机这些词语能读吗？指名读。A .在字音方面有什么要提醒自己的？注 意：盘曲 “宾”是前鼻音，“遒劲”劲是后鼻音。怎么多生字，你有什么好的方法，来，和 大家分享你的好办法吧！“崖”和“涯”辨析。（请同学们拿出笔把课后的生字描红并 临写

6、一个。）4、 师：词语读准了，如果把这些词语放 入文中，你还能读好吗？（课件出示：自读要求）自由读文，边读 边画出你情有独钟的句子，品味品味，把 自己情有独钟的理由说一说， 也可以写在 书的空白处。（学生自读，教师巡视。这一过程教师更是给时充分。）5、 交流反馈。师：读好了吗？谁先来读出自己情有独钟的句子？生1：黄山松千姿百态。它们或屹立，或 斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的 状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着 黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。（课 件出示）师：你读得真好，说说看，你情有独钟的是什么？师：（板书：千姿百态）这种千姿百态可 以用一个字来形容一一（手指课题中的“奇”）师：有多少

7、种姿态啊，谁对这一句也情有独钟的，再来读 （生1读）师：多美的黄山奇松啊，多美的文字啊，多美的声音啊，让我们有着身临其境的感觉！大家一起读师：你的情有独钟的句子是哪句？师：（课件出示：山顶上，陡崖边，处处有它们潇洒、挺秀的身影。）你为何对这 句情有独钟？（生命力的顽强。）师：你从哪里读出？（因为它生活在陡崖边，山顶上。）师：是啊，这就是黄山松的奇啊！（板书：山顶上陡崖边）师：它不与其它松树一样随遇而安，黄山 奇松生长的环境都是 （指着板书：山 顶上）都是一一（指着板书：陡崖边）怪不得人 们对黄山松情有独钟了。谁也想读这句一 （生读）师：你情有独钟的句子是一一迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风

8、霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。师：说说令你情有独钟的原因？（我喜欢迎客松的姿态优美， 令人神往。） 师：相信每位同学都有自己情有独钟的句 子。那好，就请同学们再读，要有滋有味 地读，读出黄山松的奇，读出你的情有独 钟，待会我们看谁读得最好？（生自由练读，教师巡视指导，并提醒坐 姿。）师选好4位学生，上台展示读。三、 品读课文，感“情有独钟”。1、师：这么多的奇松，要想写尽，恐怕 千言万语也不够啊，如果你们就是作者， 你准备怎么写呢？（我打算写一种，写得很详细，很具体。）（我准备有详有略。）（我会选最美的，情有独钟的松树。）2、作者是怎样写的呢？我们下节课继续 走进课文。四、 课堂检测1、 填一

9、填。我国五大名山是（ ）、（）、（）、（）U ）2、 给加点的字选择正确的读音。宾客（b ing b in ） 名誉（y u y 心）陡崖（du o d） 横卧（w e w o ） 3、 用“屹立”、“饱经风霜”各说一句 话。4、 黄山“四绝”有（）、（）、（）、（）。其中最吸引人的是（作者重点描写了（）、（）、（）三 大奇松。1、 完成16课习字册。学着各仿写一句2、 划出文中的比喻句和拟人句，第二课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 第二自然段。2、 通过朗读感悟文中新词的意思， 理解课文内容， 培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱 之情。3、 观察图片，任选一

10、种松树，仿照课文写一段话。重、难占 八、观察图片，任选 种松树，仿照课文写 段话。一、 导入今天我们继续去欣赏黄山的美景。（出示课件图片、音乐）1、 此刻，你最想说假如你到黄山，最想看什么呢？2、 我们来看看去黄山的游客们最偏爱什么？3、（出示第一节）问：读了这段话， 你会产生怎样的问题呢？（为什么对黄山 奇松情有独钟？）黄山松奇在哪里？二、 品读课文，感“情有独钟”。迎客松、 陪客松、送客松A请同学们打开课本，自由读课文，思 考：为什么人们对黄山奇松情有独钟呢？B交流：二次备课师：要看松，最好的去处是哪里？（玉屏楼。）师：站在玉屏楼前，我们把目光聚焦，你看到了哪些黄山奇松？S:迎客松、陪客松

11、、送客松。师：来，我们 起写下这二棵奇松的名字。（师板书“迎客松” “陪客松” “送客松”）人们为什么对这三棵黄山松情有独钟？（一）品读迎客松师：这就是迎客松一一课件出示迎客松图片：迎客松姿态优美， 枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍 苍，充满生机。师：生读感受姿态优美、遒劲师：人们偏爱迎客松的理由是什么？S:迎客松姿态优美。（点红）师：枝干遒劲一一（点击课件： “遒劲”变红）师：知道它的意思吗？来读这个词，师：来，大家一起来读这个词，读出它的 力量！品“饱经风霜”人们偏爱迎客松还因为？（ “饱经风霜”）占红八、师：如果你就是这棵迎客松，你就站在陡 崖边，经历了什么？S:我经历了风吹日晒。师

12、：听，迎客松在说夏天，我饱受 烈日的煎熬，冬天，我饱受霜冻的考验_,暴风雨中，我经受风吹雨打、电轰. 雷击 ，少雨年份，我又经受.干旱的折 磨_,师：指着生读：这就是“饱经风霜”（风 霜读重），你知道迎客松，经历了多少年的风吹日晒 吗？生陷入思考中，无人回答。师：很多年！猜猜看多少年？ 60? 100?800多年！ 啊！（生一片惊叹声）师：当你想到这棵迎客松已经 800多岁了， 经历了 800多年的风霜雨雪，这就叫一一饱经风霜（饱读重）生读这个词？让我 觉得这棵迎客松才经历了 60年的风霜雨 雪，再读！嗯，有800年啦！师：多么简单的一个词，多么简单的四个 字，可它饱含了迎客松成长过程中的多少

13、 艰辛啊！（指名读）（课件出示句子）评价：你读得有些沉重，“郁郁苍苍”这 个词让你想到了什么？（此刻你想说什 么？）顽强的生命力？师：（指名读）你来读出它生命力的顽强。 师：此时，这不禁让我想起陈毅兀帅与下 的一首诗，青松“大雪压青松，青松挺 且直要知。S:要知松高洁，待到雪化时。师：让我们 起再读这句话。（齐读）师：不错，读出了它顽强的生命力，悟“热情好客”师：你们知道它为什么叫迎客松吗？S:因为它有一丛热情地欢迎宾客的 到来。课件出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂， 热情 地欢迎宾客的到来。师：同学们，请伸出你的手臂，再看看图， 这一丛斜伸出去的枝干，像什么？（像手

14、臂）师：你们的想象力真丰富，瞧！好客的迎 客松正翘首企盼着客人的到来呢！ 师：如果你是迎客松，你会对人们说什么 欢迎词？生：朋友，欢迎您到黄山来！师：如果也能伸出手臂说，就更热情啦！生：我们黄山欢迎您！师：谁能把这份热情读出来，记得，加上动作哦！（指名读）师:好客的黄山主人们，我们一起来欢迎远道而来的老师们吧！齐读！代表和象征师：迎客松以它优美的姿态，顽强的 生命力和热情好客的精神，征服了中外游 客。师:老师引读：出示：如今，这棵迎客松 已经成为黄山奇松的代表.乃至整个黄山的象征了。在人民大会堂安徽厅，就挂着 一幅迎客松的巨幅铁画。（课件出示相关图标）背诵师：让我们把这棵好客的迎客松留在记忆的

15、深处吧！先练一练指名背师：（出现迎客松，再背）（二）、交流陪客松和送客松过渡：游人对黄山奇松情有独钟，仅 仅是因为迎客松的奇吗？S:还有陪客松和送客松。默读陪客松和送客松的句子， 记住它们的 特征。1.送客松看图猜松：师：请同学们猜猜看，哪一棵是送客 松？同桌先讨论，说出你的理由。理由一：a送客松枝干蟠曲；理由二： b送客松向山下伸出 ；理由三：只有 第三幅像盆景。2陪客松想看陪客松吗？看这就是陪客松。 出示，齐读这段话3.招导游我们现在认识了这三大名松， 想亲自去黄 山看看吗？我们现在立刻组成 “阜宁实小 团”，现在我们准备招聘一个小导游。条 件是你来读： 讲普通话，口才好，任选一棵名松，必

16、须将名松的“奇美”介绍 到位，给游人留下深刻的印象。下面老师给你们一个提示：出示导 语：阜宁实小的师生们：欢迎大家到黄山 旅游，现在你们看到的是：（三八学习第三自然段：1人们仅仅对这三大名松情有独钟吗？2、 师引读第三自然段。3、 黄山奇松奇在 千姿百态。他们的 姿态就这8种吗？不是 哪里可以看出 来？（省略号）4、 想欣赏这些千姿白态的松树吗？ （ PPT 出示）学生边欣赏，边想象，看到图，你想到了 什么？完成填空想象说话（出示）：黄山松千姿百态。有的像 有的如同 ，有的仿佛 有的状如 ，有的形似 ，它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。 小结：让我们把对黄山松的千姿百态读出 来。5、

17、欣赏了黄山这么多美丽景色，想不想 让更多的人去呢？我们为黄山写一句广 告语吧！四、 教师总结板书：通过今天的学习，我 们欣赏了黄山奇松，（指着板书）你看， 千姿百态的黄山松，多有礼貌啊！客人来 了，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对 它情有独钟！五、 课堂检测一、我能按要求写句子。黄山是“天下第一奇山”。1、 改为反问句；2、 改为感叹句；二、我会照样子写词语。例 ： 郁 郁 苍苍 、 、 例： 依 依 不舍 、 、 三、选词填空。屹立矗立耸立 挺立1、 一眼望去，咼咼的大楼（）在道路 两旁。2、 金字塔（）在起伏的黄沙中。3、 几棵老树直直地（ ）在山坡上。4、 中国人像巨人一样（ ）在世界的东方。板 书 设 计迎客松16黄山奇松 陪客松 情有独钟送客松作 业 设 计1.上网搜集有关黄山“四绝”中的怪石、云海、温 泉的资料。2.我们感受了黄山奇松的奇特，选你印象最深或最 喜欢的松树，把它画出来。