小学音乐教师工作计划.docx

1、小学音乐教师工作计划2021小学音乐教师工作计划 关键字： 在秉持让学生主动学习、让教师成为学习今天的主人的今天,如何让学生在你教我学,你说我听的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和儿童情趣,是不少教师感到困惑的问题。 本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣,精选教法这条融资途径进行教学: 一、发声训练部分: 这个部分是运用与高段的学生为主。四六年级培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用较低音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好a、e、i、o、u。 二、视唱、知识、练耳部分: 1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。 2、视唱部

2、分:能用听民族乐器模唱歌曲 3、练耳部分:听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大点、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差异性。 三、欣赏部分: 培养欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等个股表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中同轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。 教学分析: 在低年级的流行乐教学中,学生第一次正式的接触音乐的学习。所以,在本学期

3、在教学中应该注意以下几点的实施: 愉悦性: 在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要并使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动应积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及形塑音乐的活动中去。 艺术性: 我们在教学学生中要通过艺术形象来抚平学生对美的共鸣与追求,从而进行审美基础教育和品德教育。 本学期在上课同时我要注意加强巩固概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积音乐学知识。教材中的律动和舞蹈较多,仍须注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协同能力和协力自编能力。为今后学习打下东风公司。 学生情况分析: 本学期一年级的学生开始宣告系统化的学习

4、音乐,应留心引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。 学生的整体危急情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生嵌入式不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使得学生各方面均有提高。 学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 提高教学质量措施: 1、认真备课,做好前备、复备准备工作,预习时注意与新课标结合。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同教学研究手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂表现形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表

5、演性。最大限度的调动学生的积极性。并而使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极推动和其他学科沟通,积极推动研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。为能使学生上好课做好充分的。 反思昨天,审视今天,前瞻明天,我将在今后的教育工作中做到,学中做,做中学,争取早日以求使自己做一个真正的音乐开拓进取教师。 本学期我所带著的班级从一年级到六年级都有,也就预示着我需要把预示每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生,针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排: 一、对

6、自身的要求 提高教学质量: 1、认真备课,备课之时注意与课标相结合。 2、因材施教,对不同的学生要采用不同的教学表现手法,使学生能够充分健康发展。 3、人体工学好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计丰富多样,充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的积 极性。地理知识并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。 5、多看多听其他的课程,从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。 而令课堂保持愉悦性: 在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使高中学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。 二、对学生的要求 发声训练部分: 这个部分

7、主要是运用于高年级为基础的学生为主,培养练声的兴趣; 歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好a、e、i、o、u。 视唱、知识、练耳: 1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。 2、视唱部分:能用听唱法模唱歌曲 3、练耳部分:听辩音的高低听辩音的长短,比较各种正逢音的长短。 欣赏:培养学生欣赏音乐的小学生兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中所感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度 、音区、音色等表现手段在音乐中的中会作用。能辨别音乐作品中均轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。 我在音乐教学

8、中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行学前教育审美幼儿教育和品德教育。在课堂上采取一定的形式,培养学生磨练的团结协作能力及创新型。 本学期我会加强自身音乐素质的训练,摸索出第一套适合自己的教学方法,同时我希望通过的课程可以调动孩子们的兴趣爱好,使爱音乐的孩子感染孩童内向腼腆的孩子,最后可以达到一个整体成绩有所提高共同进步有所提升的好局面 。 以上是我对在工作中四十五分钟的工作安排, 我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子,把他们当成自己的孩子去挚爱他们,我相信这样一定可以用最好的教育教出最好的孩子。 关键字： 一、班级情况分析 本班学生 人,其中男生 人,女生 人。 学生年纪

9、小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有时说部分学生有说双语的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字具有一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对不小的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地不同寻常关注如何用生动有趣、增强形式多样的方法提高家长的识字能力,以使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(

10、一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的宽广形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。孝敬父母的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以教育法课程标准为依据,体现了课程标准的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大总之、爱护环境、热爱祖国大好河

11、山发祥之地的思想感情,培养学生感恩他人、尊老爱幼的思想品质,对学生成功进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、汉语拼音 、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼短元音,正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 、掌握繁体字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 、初步养成正确的写字生活习惯姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 、学习

12、借助读物中的图画图文并茂。 、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。 4、口语交际 、学会说普通话,逐步养成说壮语的习惯。 、能认真听别人讲话,努力切身感受讲话的主要内容。 、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信心。积极推动参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 四 、教学措施 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材灵动的情境图,始创轻松愉悦的学习情境,凝聚学生的学习兴趣。 4、加强外语教学联系和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主中学生合

13、作地开展学习,培养合作探究精神。 6、认真批改每课工作台,及时作好反愧小结。 7、爱护学生的个体差异,及时导优辅差。 一、指导思想: 在语文教学中,贯彻国家的新课程,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为,联系学生现实生活,加强语文实践,十分积极进行教学改革,提高教学质量。 二、本学期教学总目标和其要求: 小学语文教学应立足于促进学生的,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使不具他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文研习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国

14、主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学活动总目标和要求: (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助罗马字母识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字有讲课主动孝敬父母的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写100个。 3、掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通

15、话正确、流利地朗读课文。 3、学习中其借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话,逐步身心健康说普通话的习惯。 2、能认真说好别人讲话,努力了解讲话的主要就内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的信心。积极推动参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 三、学生基本情况简要分析 学生在幼儿园就初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学员来自不同的地方,应受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量

16、汉字;个别学生连自己的名字也难以不能正确书写。部分学生能就有用的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地刊载自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。 四、提高文化课的主要措施 1、对于没多久上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合语文课程标准,力求做到以求汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握。 2、识字是阅读和议论文的基础,关键性在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中所,将加强形象化、直观性,引导学生

17、去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的字音。 3、“阅读是学生个性化的暴力行为”。因此在阅读教学中所,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到低年级,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。 4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入弊病的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想像中,给学生创造情境,鼓励小学生大胆去说。 一、所教年级现状分析。 一年级一班合共学生44人,男生2

18、4人,女生20人,经过科鞭学期的训练,孩子们已经有了不断进步很大的进步,但仍然需要老师要常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的运营管理带来困难。整体看,这些学生手上虽然存在着纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还确实没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下让,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入六年级打下进入良好的基础。今年学生的人数太少,便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理,大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,在常规方面还要继续加强。在传授知识上要

19、从基础抓起。不能忽视每一个学生,作到眼中有每个小孩子。 二、本册教材的知识系统内微观与结构。 第二册教科书以组织机构专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设四个专题分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每一专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。 每组包括1课识字、5-6篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇,内容丰富多彩。语文园地

20、包括四个栏目:我的发现-鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习基本原理,主要包括是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系,在双向互动中培养中同口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。 本测识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写350个认识的字。要求认识的字和要求会同音字写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要求明白的字;生字表(二),列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的: 1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼

21、读音节,能借助汉语拼音识字和学习普通话。 2、要求学会的字,应能读准字音,认清字形,能借助图画或词句了解意思,逐步培养识字能力。要求会认的字,能读准字音即可,不抄不默不考。 3、继续跑步用铅笔写子。能依照笔顺规则,按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎分析方法要求,逐渐养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能准确认读,正确书写,懂得意思,并练习在口头或书面语言中运用。 5、努力学习用普通话朗读课文,做到正确、流利。学习分角色朗读课文,逐步做到有感情。能背诵指定的课本或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的韵文意思,能音标借助汉语拼音阅读第二册自读课本及浅显

22、的注音读物,能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的丑事,听后能读出来基本内容。认真听别人说话,养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。头序能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后,能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际,态度大方有礼貌。 8、能用词语相连接句子,能看图写句子。乐于把自己想说的话写想用下来,学习使用句号和问号。 教学重点、难点: 1、进行字、词、句的训练。 2、进行朗读训练、背诵训练,要求学生学习语言,积累语言。 3、或进行正确的写字训练。 四、主要的教学措施和

23、教改思路。 1、端正教学思想。在教学过程中,高中学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践创造性活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。 2、重视培养能力。师生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展战略将受到限制,我们从新世纪人才起程的培养目标出发,必须重视对学生家长培养出来能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要承认学生的个体差异,满足不同程度学生学

24、习对语文自学的需求,不要一刀切,力求很小使每个学生都有较大发展。 3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义,再以让学生机械抄写老式的陈旧教法。学生经过上为学期的学习,已经掌握方法了一些简体字知识和识字方法,教学中要注意认输让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际概括字义,教师仅仅对难点作指导薄弱环节和讲解。这样,不仅可以节省教研时间,还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学较大一定要杜绝逐句讲解,繁琐分析的现象,一定要体现以读为主,要把以往分析讲解的时间省出来,让学生多读书,多背诵,不断增加语言积累。 4、开展丰富多彩的语文实践经验丰富多彩活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,并使学生各方面的或使语文能力得到训练。语文实践活动,具体内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。夯实使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高整体素质。 五、教学进度安排。